Module 2 Unit6 My parents(period 2)（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册

Module2Unit6Myparents(period2)（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册主备人备课成员教材分析Module2Unit6Myparents(period2)（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册。本单元围绕家庭成员展开，通过介绍自己的父母，帮助学生了解家庭关系，并运用所学词汇和句型进行简单的对话。教材内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的英语听说能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生的人际交往能力和文化理解素养。学生通过学习家庭关系词汇和句型，提高在真实语境中运用英语进行交流的能力。同时，通过了解不同文化中家庭结构的特点，增强跨文化意识，培养尊重多元文化的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.家庭关系词汇的正确使用：学生能够准确运用“parents”、“mother”、“father”、“sister”、“brother”等词汇描述家庭成员。

2.基本句型的运用：学生能够运用“Mymother/fatheris...”等句型介绍家庭成员的特征。

难点：

1.家庭关系词汇的扩展：学生在实际运用中如何灵活运用词汇表达更丰富的家庭关系。

2.语境中句型的灵活运用：学生如何在不同的语境中正确运用句型进行交流。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解词汇含义，并通过角色扮演等活动，加强词汇的实际运用。

2.设计情境对话练习，让学生在真实语境中练习句型，并通过小组合作，鼓励学生尝试不同的表达方式，提高语境中句型的运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：牛津上海版英语教材配套在线学习平台

-信息化资源：家庭关系主题相关的图片、视频资料、听力材料

-教学手段：实物教具（如家庭成员图片卡片）、角色扮演道具、互动游戏软件教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一段关于家庭的温馨视频，引起学生共鸣。

2.提问：同学们，你们的家庭是什么样的？你们和家人之间有哪些有趣的故事？

3.引导学生思考：今天我们要学习的内容与家庭有关，让我们一起来看看吧。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示家庭成员图片，引导学生说出相应的英语词汇。

2.介绍本课重点词汇：“parents”、“mother”、“father”、“sister”、“brother”等。

3.通过例句，讲解重点句型：“Mymother/fatheris...”。

4.鼓励学生模仿例句，进行自我介绍。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组活动：每组选一个家庭成员，用英语介绍他的/她的特征。

2.小组展示：每组选一名代表，向全班展示介绍内容。

3.全班讨论：如何用英语描述家庭成员的兴趣爱好？

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：同学们，你们觉得家庭对我们来说意味着什么？

2.引导学生思考：家庭对我们的成长有哪些影响？

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：如果你有一个机会，你最想对父母说些什么？

2.学生回答，教师给予评价和鼓励。

3.教师展示一张家庭成员的图片，让学生用英语描述图片内容。

4.学生自由发挥，教师点评并纠正错误。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师提出问题：如何用英语表达对家人的爱？

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.小组代表分享讨论结果，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。教学时长共计45分钟。知识点梳理1.词汇：

-parents：父母

-mother：母亲

-father：父亲

-sister：姐姐/妹妹

-brother：哥哥/弟弟

-son：儿子

-daughter：女儿

-grandpa：爷爷

-grandma：奶奶

-uncle：叔叔/舅舅

-aunt：阿姨/姑姑

-cousin：堂兄弟/堂姐妹

2.句型：

-Mymother/fatheris...（我的母亲/父亲是...）

-She/Heis...（她是/他是...）

-Ihavea...（我有一个...）

-Thereare...inmyfamily（我家里有...）

3.家庭关系描述：

-描述家庭成员的职业、性格、爱好等特征。

-描述家庭成员之间的关系，如兄弟姐妹、父母与子女等。

4.介绍家庭成员：

-用英语介绍家庭成员的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等。

-用英语描述家庭成员之间的关系，如兄弟姐妹间的相互关爱、父母对子女的照顾等。

5.家庭文化：

-了解不同文化背景下家庭成员的关系和交流方式。

-认识到家庭是社会的细胞，对个人成长有着重要的影响。

6.交际用语：

-用英语询问家庭成员的情况。

-用英语表达对家人的关心和爱护。

7.听力理解：

-能够理解关于家庭关系的对话和故事。

-能够从听力材料中获取相关信息，描述家庭成员的特征。

8.写作：

-用英语写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员、家庭关系、家庭活动等。

-在写作中运用所学词汇和句型，表达对家人的感情。教学反思与改进在教学过程中，我深刻地意识到教学反思的重要性。以下是我对本次教学的一些反思和改进计划：

1.教学活动的设计与实施：

-反思：本次教学活动中，我采用了多媒体教学设备，如图片、视频等，帮助学生直观理解家庭成员的词汇和句型。然而，我发现有些学生对于图片和视频的依赖性较强，可能在缺乏视觉辅助的情况下难以理解。

-改进：在未来的教学中，我将尝试减少对多媒体的依赖，更多地引导学生通过实物、角色扮演等方式进行互动，提高学生的自主学习和合作能力。

2.学生参与度与互动：

-反思：在课堂提问环节，我发现部分学生参与度不高，回答问题时显得有些拘谨。这可能是因为他们对所学内容不够熟悉，或者害怕犯错。

-改进：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多开放性问题，鼓励学生大胆表达自己的观点。同时，我会给予更多的鼓励和肯定，让学生在轻松的氛围中积极参与课堂互动。

3.作业布置与评价：

-反思：本次作业是让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。在批改作业时，我发现部分学生的写作水平有限，无法完整地表达自己的思想和情感。

-改进：为了提高学生的写作能力，我将在未来的教学中，加强对写作技巧的指导，如如何组织文章结构、如何运用恰当的词汇和句型等。同时，我将采用多元化的评价方式，如学生自评、同伴互评和教师评价相结合，以提高学生的写作兴趣和信心。

4.个性化教学：

-反思：在教学过程中，我注意到学生的英语水平参差不齐，有的学生掌握得较好，而有的学生则相对困难。

-改进：为了满足不同学生的学习需求，我计划在未来的教学中，采用分层教学的方法，针对不同层次的学生制定个性化的学习目标和教学策略。同时，我会关注学生的学习进度，及时调整教学进度和难度。

5.教学评价与反馈：

-反思：本次