6探访古代文明 说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

6探访古代文明说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6探访古代文明说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版设计思路本课为六年级下册《道德与法治》教材中的“探访古代文明”一课。设计思路围绕培养学生对历史文化的认知，激发学生探究兴趣。通过结合课本内容，引导学生了解古代文明的发展历程，感悟中华民族的智慧和创造力，增强民族自豪感。教学活动注重学生参与，通过小组合作、课堂讨论等方式，提升学生的综合素养。核心素养目标1.培养学生对历史文化的尊重与理解，提升文化自信。

2.培养学生批判性思维，通过探究古代文明，学会独立思考和判断。

3.增强学生团队合作能力，通过小组活动，学会合作交流与分享。

4.培养学生爱国主义情感，认识到中华民族的伟大成就。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于历史的基础知识，如中国古代的王朝更迭、重要发明等。但对于古代文明的整体认知和深入理解还不够，需要通过本节课的学习来补充和深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对历史题材通常有一定兴趣，喜欢探索未知，但受限于年龄和知识水平，他们的抽象思维能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的学生善于通过视觉信息学习，有的则更偏好通过文字和听觉来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对古代文明的历史背景和复杂的社会结构可能感到难以理解。此外，由于文字和语言的障碍，学生在阅读相关史料时可能会遇到困难。此外，对于历史事件的分析和评价，学生可能缺乏足够的批判性思维能力，需要教师引导和指导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师系统讲解古代文明的历史背景和发展脉络，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定历史事件或文明特点进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型古代文明案例，引导学生分析其特点、影响及历史意义。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示古代文明的风貌，激发学生学习兴趣。

2.互动式软件：运用教学软件，通过互动问答、游戏等形式，增强学生的参与感和学习效果。

3.课外拓展资源：推荐相关历史书籍、网站等，鼓励学生课外自主探究，拓宽知识面。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段介绍古代文明的视频片段，激发学生对课程的兴趣。

2.提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些古代文明？它们有什么特点？”

3.引导学生思考，并简要介绍本节课将要学习的古代文明主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解古代文明的基本概念，包括古代文明的定义、特征等。

2.通过图片、地图等形式，展示世界各地的古代文明，如古埃及、古巴比伦、古希腊等。

3.详细讲解中国古代文明的发展历程，重点介绍夏、商、周等历史时期的重要事件和文明成就。

4.引导学生思考：古代文明对后世有哪些影响？

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，思考古代文明对现代社会的启示。

2.每组派代表分享讨论成果，教师点评并给予鼓励。

3.针对重点知识，布置课后作业，巩固学生对古代文明的认识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，古代文明有哪些共同点？”

2.学生回答，教师点评并补充。

3.提问：“古代文明在哪些方面对现代世界产生了深远影响？”

4.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提出一个与古代文明相关的问题，让学生思考并回答。

2.学生积极举手发言，教师鼓励并给予表扬。

3.教师引导学生进行角色扮演，模拟古代文明中的场景，加深学生对知识的理解。

六、教学总结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容和重点，强调古代文明对后世的影响。

2.鼓励学生在日常生活中关注历史文化，传承中华民族优秀传统文化。

3.布置课后思考题，引导学生深入思考古代文明的价值。

教学时间：45分钟

教学过程中，教师需注意以下几点：

1.注重学生参与，鼓励学生提问、发表意见，营造活跃的课堂氛围。

2.结合实际学情，突出重难点，确保学生理解和掌握新知识。

3.充分利用多媒体设备，提高教学效果和效率。

4.教学过程要有创新，激发学生学习兴趣，拓展核心素养能力。

5.教学双边互动，关注学生个体差异，实现个性化教学。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代文明的历史文献：推荐学生阅读《史记》、《资治通鉴》等历史文献，了解古代文明的详细记载。

-古代文明的考古发现：介绍国内外著名的古代文明遗址，如秦始皇兵马俑、埃及金字塔等，让学生通过实物了解古代文明。

-古代文明的代表性艺术作品：展示古代文明的雕塑、绘画、建筑等艺术作品，让学生感受古代文明的艺术魅力。

-古代文明的科技发明：介绍古代文明的四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针），以及其他重要科技成就。

2.拓展建议：

-学生可以制作古代文明的手抄报，展示古代文明的历史、文化、艺术等方面的知识。

-鼓励学生参加历史知识竞赛，提升对古代文明的认识和兴趣。

-组织学生参观博物馆、历史遗址，亲身感受古代文明的历史气息。

-开展小组合作项目，让学生选择一个古代文明进行深入研究，撰写研究报告或制作PPT进行展示。

-阅读相关历史小说，如《三国演义》、《红楼梦》等，通过文学作品了解古代社会的风貌。

-观看历史纪录片，如《文明之光》、《大秦帝国》等，从不同角度了解古代文明。

-在网络平台上关注历史博客、论坛，与其他同学交流学习心得，拓宽知识视野。

-设计古代文明相关的学习游戏，如模拟古代文明的建设、战争等，让学生在游戏中学习历史知识。

-邀请历史专家进行讲座，让学生与专家面对面交流，深入了解古代文明。

-组织学生参与历史剧的排练和演出，通过戏剧形式感受古代文明的生活状态。板书设计①古代文明概述

-定义：人类社会发展早期阶段的文化与文明

-特征：农业文明、城市国家、文字、艺术、宗教等

②世界古代文明

-古埃及文明：金字塔、法老、象形文字

-古巴比伦文明：汉谟拉比法典、苏美尔人、楔形文字

-古希腊文明：奥林匹克运动会、民主政治、哲学

-古印度文明：种姓制度、佛教、梵文

-古罗马文明：罗马法、道路、建筑

③中国古代文明

-夏商周：青铜器、甲骨文、分封制

-秦汉：统一度量衡、长城、造纸术

-魏晋南北朝：佛教传播、南北朝建筑

-唐宋：科举制度、四大发明、唐诗宋词

-元明清：明清时期的社会经济、文化成就

④古代文明的交流与影响

-文字与宗教的传播

-科技与艺术的交流

-政治制度的借鉴

-文化艺术的融合与创新反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上运用图片、视频等多媒体资源，使抽象的历史知识更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

2.强化互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在参与中学习，培养他们的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史知识的兴趣不足：部分学生对历史课程缺乏兴趣，导致课堂参与度不高。

2.教学方法单一：过分依赖讲授法，未能充分调动学生的积极性，影响教学效果。

3.评价方式单一：主要依靠期末考试评价学生的学习成果，未能全面考察学生的综合能力。

反思改进措施（三）

1.增强历史课程趣味性：通过引入历史故事、历史人物等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.丰富教学方法：结合学生的兴趣和特点，采用多种教学方法，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，提高学生的主动学习能力。

3.完善评价体系：采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、课后作业等，全面考察学生的学习成果和能力。

4.加强与学生的沟通：关注学生的学