七年级生物上册 1.1.2 生物学的基本研究方法说课稿 （新版）苏科版

七年级生物上册1.1.2生物学的基本研究方法说课稿（新版）苏科版一、设计意图

本节课通过介绍生物学的基本研究方法，旨在让学生了解科学探究的过程，培养他们的观察、实验和分析能力。结合七年级学生的认知水平，引导学生通过实例学习，掌握观察法、实验法等基本研究方法，为后续学习生物学知识奠定基础。二、核心素养目标

培养学生科学探究的意识和能力，通过观察、实验等活动，提升学生发现问题、提出假设、设计实验、分析数据、得出结论等科学思维技能。引导学生树立尊重事实、严谨求实的科学态度，培养他们的社会责任感和对生物科学的兴趣。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解生物学研究方法的基本概念和操作步骤。

-掌握观察法和实验法的基本原理和实际应用。

-通过实例分析，学会如何设计简单的实验方案。

2.教学难点

-理解实验设计的科学性和严谨性，包括变量控制、对照实验等概念。

-分析实验数据，能够从实验结果中得出合理的结论。

-学生在实验操作中可能遇到的困难，如实验误差的识别和控制。

-将观察法和实验法应用于实际问题解决的能力培养。例如，在观察植物生长时，如何准确记录数据，以及在实验设计时如何确保实验的公平性。四、教学资源

-软硬件资源：显微镜、实验器材包、电脑、投影仪、实物模型（如植物、动物标本）。

-课程平台：学校生物实验室预约系统、学校网络教学平台。

-信息化资源：生物实验视频、在线实验指导手册、生物学研究方法相关电子教材。

-教学手段：多媒体课件、实物展示、小组讨论、角色扮演。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“科学家是如何研究生物的？”这一问题引入，通过展示科学家进行实验的图片，激发学生对生物学研究方法的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的生物学基本概念，如细胞、组织等，为学习新的研究方法做好知识铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先介绍生物学研究方法的定义，然后详细讲解观察法和实验法的基本原理、步骤和注意事项。

-举例说明：通过展示生物学家的实际研究案例，如达尔文的进化论研究，让学生理解这些方法在生物学研究中的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的生物学研究方法，并举例说明其在生活中的应用。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-观察法：讲解观察法的定义、种类（直接观察、间接观察）和注意事项，以植物的生长观察为例，让学生学会如何进行直接观察。

-实验法：讲解实验法的定义、设计原则（对照原则、单一变量原则）和步骤，以“探究植物生长素对植物生长的影响”实验为例，让学生了解实验设计的基本思路。

-角色扮演：让学生扮演科学家，模拟实验过程，加深对实验法的理解。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置课后练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，及时解答学生的问题，指导学生完成练习。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调生物学研究方法的重要性，以及如何在日常生活中运用这些方法。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.收集生活中的生物学研究实例，并分析其研究方法。

2.设计一个简单的观察或实验方案，并说明目的、步骤和预期结果。

3.撰写一篇关于生物学研究方法的小论文，阐述自己的理解。

7.教学反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学过程进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供参考。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确理解生物学研究方法的定义和基本概念，如观察法、实验法、对照实验等。

-学生能够识别和描述不同生物学研究方法的操作步骤和注意事项。

-学生能够分析实验设计中的变量控制和单一变量原则，并应用于实际案例。

2.能力提升

-学生在观察法和实验法的实际操作中，能够运用所学知识进行科学探究。

-学生通过小组讨论和角色扮演，提升了合作能力和沟通技巧。

-学生在分析实验数据和得出结论的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

3.情感态度价值观

-学生对生物学研究产生浓厚的兴趣，激发了对科学的热爱和好奇心。

-学生认识到科学探究的重要性和严谨性，树立了尊重事实、严谨求实的科学态度。

-学生在实验操作中学会了责任感和团队精神，培养了良好的科学道德。

4.实践应用

-学生能够将所学的生物学研究方法应用于解决生活中的实际问题，如设计家庭小实验、观察植物生长等。

-学生在课外活动中积极参与生物学社团活动，提高了自身的生物学素养。

-学生在科技竞赛中运用所学知识，取得了优异成绩。

5.评价与反思

-学生能够对自己的学习过程进行评价，发现自身的不足并制定改进措施。

-学生通过反思，认识到科学研究需要耐心和毅力，培养了自我管理和自我激励的能力。

-学生在评价和反思中，提升了自我认知和自我成长的能力。七、板书设计

①生物学研究方法概述

-研究方法的定义

-观察法与实验法的区别

-科学探究的基本步骤

②观察法

-直接观察：描述、记录、分类

-间接观察：借助工具、模型、图像

③实验法

-实验设计原则：对照原则、单一变量原则

-实验步骤：提出问题、假设、设计实验、收集数据、分析数据、得出结论

④实验误差与控制

-误差来源：系统误差、随机误差

-控制误差的方法：重复实验、控制变量、使用精确仪器

⑤生物学研究方法的应用

-达尔文进化论研究

-克隆技术

-环境保护中的生态调查八、教学反思与总结

哎，这节课上完，我真是感慨良多。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣，比如通过提问、情境创设和故事导入，发现这些方法还是挺有效的。学生们在课堂上表现得比较活跃，参与度提高了。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解实验法的时候，我发现有些学生对于变量控制和对照实验的理解还不够深入，这说明我在教学过程中可能需要更细致地解释和举例。

在策略上，我使用了小组讨论和角色扮演，这让学生们有了更多的互动机会，但也暴露出了一些管理上的问题。比如，在角色扮演环节，有些小组的组织和协调不够，导致活动进行得不够流畅。我意识到，在今后的教学中，我需要更加明确地指导学生如何进行小组合作，提高他们的团队协作能力。

管理方面，我注意到课堂纪律有时候会受到影响，尤其是在学生进行实验操作时。我需要更好地控制课堂秩序，确保每个学生都能专注于学习。

这节课，我觉得学生在知识上的收获还是不错的。他们对生物学研究方法有了更清晰的认识，能够区分观察法和实验法，并且理解了实验设计的基本原则。在技能方面，通过实际操作，学生们学会了如何进行简单的实验设计和数据分析。情感态度上，我发现他们对科学探究的兴趣明显提升，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上表现得比较被动，这可能是因为他们对生物学本身没有足够的兴趣。针对这个问