Module 3（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module3（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Module3（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册，包括单词、短语和句型的学习，如：“What’sthis?/It’sa…”、“What’sthat?/It’sa…”等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与二年级学生已有基础英语知识紧密相关，通过复习已学单词和句型，进一步巩固和扩展学生的词汇量，提高学生的口语表达能力。同时，通过实际情景的创设，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语思维。核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养中的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过学习单词和句型，学生能够提高语言运用能力，增强学习兴趣和自主学习意识。同时，通过观察图片、角色扮演等活动，培养学生的思维品质，如观察力、想象力和创造力。此外，通过了解不同物品的英语表达，学生能够增强文化意识，拓宽国际视野。重点难点及解决办法重点：

1.单词和短语的正确发音与拼写，如：“What’sthis?/It’sa…”、“What’sthat?/It’sa…”等。

2.学生能够运用所学句型进行简单的日常对话。

难点：

1.学生对英语单词的音形义掌握不够牢固，容易混淆。

2.学生在运用句型进行对话时，缺乏实际情境的支撑，导致表达不够自然。

解决办法：

1.通过反复听、说、读、写练习，帮助学生巩固单词和短语的发音与拼写。

2.创设真实情境，如角色扮演、游戏等，让学生在实际对话中运用所学句型。

3.利用多媒体资源，如图片、动画等，帮助学生直观理解单词和句型的含义。

4.设计分层练习，针对不同学生的学习水平，提供个性化的学习支持。

5.鼓励学生多读、多听、多说，提高英语语感，逐步突破表达难点。教学方法与策略1.采用直观教学法和情境教学法，结合图片、实物展示，帮助学生理解和记忆单词。

2.设计互动式教学活动，如小组合作学习，让学生在小组中分享新学单词，提高参与度和合作能力。

3.通过角色扮演游戏，让学生在模拟情景中练习对话，增强实际运用能力。

4.利用多媒体辅助教学，播放英语动画或歌曲，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

5.设计分层作业，满足不同学生的学习需求，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的单词和句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到与‘this’和‘that’相关的物品吗？”、“你能用这些单词造句吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的单词和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实物或图片，引出本节课的主题，如展示不同的物品，提问“这是什么？”

-讲解知识点：详细讲解本节课的单词和句型，结合实物或图片进行示范。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用“What’sthis?/It’sa…”进行对话练习。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，练习使用新学的句型进行对话。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的单词和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握新学的句型。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如让学生用新学的句型描述家中物品。

-提供拓展资源：提供与课后作业相关的拓展资源，如家庭物品图片集。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用家庭物品进行实际对话练习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamily》小册子：一本关于家庭成员的英语阅读材料，包含不同家庭成员的介绍和相关的英语表达。

-《MySchool》小册子：一本关于学校的英语阅读材料，介绍学校设施、老师和同学，以及日常活动的英语表达。

-《MyFavouriteThings》小册子：一本关于个人喜好和物品的英语阅读材料，帮助学生扩展关于物品的英语词汇。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭作业：让学生在家中与家人一起用英语描述家中的物品，如“这是什么？It’sabook.”或“这是谁？It’smymother.”

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演，模拟购物、点餐等情景，使用新学的句型进行对话。

-制作英语小册子：让学生收集家中或学校中的物品图片，并用英语标注，制作成一本简单的英语小册子。

-英语日记：指导学生用英语记录一天的所见所闻，包括描述物品、人物和活动，提高英语写作能力。

-家庭英语角：鼓励家长参与，在家中设立一个英语角，定期进行英语交流，增强家庭英语氛围。

3.知识点拓展：

-家庭成员词汇：父亲（father）、母亲（mother）、哥哥（brother）、姐姐（sister）、弟弟（brother）、妹妹（sister）、爷爷（grandfather）、奶奶（grandmother）等。

-学校设施词汇：教室（classroom）、图书馆（library）、操场（playground）、办公室（office）、食堂（canteen）等。

-个人喜好词汇：喜欢（like）、不喜欢（dislike）、喜欢做（enjoydoing）、喜欢吃（enjoyeating）等。

-物品描述词汇：书（book）、笔（pen）、手机（phone）、电脑（computer）、电视（TV）、椅子（chair）、桌子（table）等。

4.实用性活动设计：

-家庭物品调查：让学生调查家中不同房间的物品，并用英语描述。

-学校地图绘制：让学生绘制学校地图，标注重要设施和地点，并用英语介绍。

-个人喜好调查：让学生调查班上同学的喜好，用英语记录并分享。

-英语角主题：定期在英语角设定主题，如“我的家”、“我的学校”等，让学生用英语进行讨论和交流。教学反思与总结哎呀，今天这节课总的来说还是挺有意思的，孩子们学得也挺开心的。不过，说真的，我也在反思，觉得有几个地方可以改进。

首先，我觉得在课前准备上，我做得还可以。我提前准备了PPT和视频，让孩子们预习，这样他们上课的时候就有了一定的基础。不过，我发现有些孩子还是不太会利用这些资源，所以我觉得以后可以更具体地指导他们如何预习，比如让他们记录下预习中遇到的问题，这样上课的时候就能更有针对性地解决。

然后，课堂上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动挺受孩子们欢迎的。但是，我发现有些孩子还是不太敢开口说英语，这可能是因为他们害怕出错。所以，我以后会更多地鼓励他们，让他们知道犯错没关系，重要的是要敢于尝试。

在教学方法上，我觉得我还可以更加多样化。比如，我可以用更多的图片和实物来辅助教学，让孩子们更容易理解和记忆。另外，我也可以设计一些小游戏，让学习过程更加有趣。

至于教学管理，我觉得我还需要加强课堂纪律。有时候，孩子们会比较兴奋，容易分心。我需要更加严格地管理课堂，确保每个孩子都能集中注意力。

至于教学效果，我觉得还是不错的。大部分孩子都能掌握本节课的单词和句型，而且在角色扮演中，他们也能用所学知识进行简单的对话。不过，也有一些孩子表达不够流畅，这可能是由于他们的词汇量还不够丰富。

1.加强课前指导，让预习更有针对性。

2.多设计一些鼓励性的活动，让孩子们更有信心开口说英语。

3.使用更多直观的教学材料，提高教学效果。

4.严格管理课堂纪律，确保每个孩子都能参与进来。

5.针对不同的学生，提供个性化的辅导，帮助他们提高英语水平。

哎呀，教学就是一个不断学习和进步的过程。我会继续努力，希望下次的课能更加完美！板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother

-学校设施：classroom,library,playground,office,canteen

-个人喜好：li