幼儿游戏和生活中的科学活动设计与指导

幼儿园科学领域教育活动幼儿科学游戏活动目录幼儿科学游戏活动概述01幼儿科学游戏活动的设计与组织02一、幼儿科学游戏活动概述1.幼儿科学游戏活动的含义幼儿科学游戏活动，是指运用自然物质材料和有关的图片、玩具（科技玩具）等物品，进行带有游戏性质的操作活动，是对幼儿进行科学教育的一种有效方法。科学探究科学游戏学习动机为“问题解决”而探究，一般带有明确的问题、任务或目的因为“好玩”而游戏，一般没有要解决的问题或要完成的任务学习方式主客体的相互作用以“顺应”占主导，即幼儿努力改变自身已有的认知结构（或行为模式）以适应外部环境。幼儿的操作以尝试性操作为主，旨在探究科学现象之间的关系或解决问题主客体的相互作用以“同化”占主导，即幼儿将外部环境的信息简单地同化到自身已有的或正在形成的认知结构(或行为模式)中。幼儿的操作以重复性操作为主，旨在重复游戏中所伴随的科学现象学习结果通常是获得所发现，掌握新知识通常是巩固对已有科学现象的认识，但可能从中激发、生成新的探究问题科学探究与科学游戏比较自主参与重复操作积极愉悦01020304内部动机2.幼儿科学游戏活动的特点（1）游戏活动过程中儿童是自由的，能够满足其自主的需要（2）游戏活动过程中幼儿是快乐的，能够满足其情绪的需要。（3）游戏活动过程中儿童是好奇的，能够满足其探究的需要。3.幼儿科学游戏活动的价值二、幼儿科学游戏活动的设计与组织A科学性原则B趣味性原则C活动性原则1.幼儿科学游戏活动的设计（1）选择与设计科学游戏活动的原则

A游戏目标B游戏材料C游戏规则（2）设计具体科学游戏时注意的问题

注重游戏环境的创设，激发幼儿参与游戏的兴趣参与游戏活动的过程，促成游戏活动的完成帮助幼儿理解游戏的规则，保证游戏的顺利进行做好游戏活动的评价，提升游戏活动的品质2.幼儿科学游戏活动的组织四个步骤：多媒体互动游戏利用科技玩具进行的游戏利用图片进行的游戏利用实物进行的游戏材料类型020104033.科学游戏活动的类型（1）根据科学游戏的材料划分

配对游戏拼图游戏接龙游戏找错游戏01020304感知游戏操作游戏情境游戏运动性游戏05竞赛性游戏（2）根据科学游戏的作用划分

发条玩具拖拉玩具惯性玩具4.学前儿童科学玩具电动玩具遥控玩具电子玩具幼儿园科学领域教育活动幼儿生活中的科学教育活动目录生活中的科学教育活动概述01生活中的科学教育活动的开展02一、生活中的科学教育活动概述《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，教育活动内容的选择要“贴近幼儿的生活”，即提出幼儿园科学教育活动生活化的要求。1.什么是生活中的科学教育活动生活中的科学教育和生活紧密相关。在时间跨度上，它涵盖了幼儿在园一日的全部时间，如就餐、喝水、盥洗、散步、午睡前后等；在地点跨度上，它覆盖了幼儿在园期间所有的活动场所，如教室、走廊、楼梯、户外草场、花园、水池、沙坑、树林等，还包括幼儿在家庭里的一切生活活动。集体科学教育与生活中的科学教育比较集体科学教育生活中的科学教育教育内容教师设计、创设情境幼儿自己遇到的真实的、感兴趣的问题目的性和计划性教师有目的、有计划地开展教师的教学目标随幼儿的发现而产生，教学计划应活动的需要而制定组织形式集体为主，面向全体灵活多样，因人而异发生时间规定的教学时间，有时间限制一日生活之中随机进行，可重复、可延伸能有效拓展幼儿学科学的时间、空间及学习内容的范围有利于具有科学潜能的幼儿获得进一步发展能培养幼儿对周围世界的敏感和关注01020304能满足幼儿探究周围世界的好奇心2.生活中的科学教育的价值二、生活中的科学教育活动的开展01020304活动内容无法预估就地取材活动时间地点不确定活动过程容易受外界因素干扰05活动具有强烈的内在动机1.幼儿园随机的科学教育活动（1）幼儿园随机的科学教育活动的特点

123热情支持适当引导观察、发现、了解（2）幼儿园随机的科学教育活动的应对策略正确对到幼儿的好奇、好问