七年级地理下册 第九章 第二节 巴西说课稿3 （新版）新人教版

七年级地理下册第九章第二节巴西说课稿3（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析七年级地理下册第九章第二节《巴西》是本单元的重点内容，主要介绍了巴西的地理位置、地形、气候、自然资源以及经济发展等。本节课内容与课本紧密相连，旨在帮助学生了解巴西的基本情况，培养学生的地理知识和素养。二、核心素养目标1.培养学生运用地理知识分析巴西地理位置、地形、气候等自然条件对人类活动的影响的能力。

2.增强学生运用地图等地理工具获取和处理地理信息的能力。

3.激发学生对巴西多元文化的兴趣，培养学生的国际视野和跨文化交流意识。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已经对世界地理有一定的了解，掌握了基本的地理知识和地图阅读能力。他们可能已经学习过世界各大洲的地理位置、地形特点等基础内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地理学科有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、思考和讨论等方式获取新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过地图、图片和视频等辅助材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于巴西地理位置特殊，学生可能对巴西的地理位置、地形、气候等自然条件理解困难。此外，巴西的多元文化和经济发展特点也可能让学生感到难以把握。在课堂讨论和合作学习中，部分学生可能存在语言表达和团队合作方面的挑战。四、教学资源-地理教学地图：巴西地图、世界地图

-多媒体课件：巴西地理概况、自然景观、城市风光等图片和视频

-实物教具：巴西国旗、地图拼图

-课程平台：学校地理教学平台

-信息化资源：在线地理数据库、地理学习网站

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、实地考察模拟等五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对巴西的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道巴西在哪里吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于巴西的图片或视频片段，如伊瓜苏瀑布、亚马逊雨林、里约热内卢等，让学生初步感受巴西的自然风光和文化魅力。

简短介绍巴西的基本概念和重要性，如它是世界上面积第五大的国家，拥有丰富的自然资源和多元文化，为接下来的学习打下基础。

2.巴西基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解巴西的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解巴西的定义，包括其主要地理位置、地形特点等。

详细介绍巴西的地理区域，如亚马逊盆地、巴西高原、东海岸平原等，使用地图和示意图帮助学生理解。

3.巴西案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解巴西的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的巴西案例进行分析，如巴西的农业发展、城市化进程、环境保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解巴西的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用巴西的经验解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与巴西相关的主题进行深入讨论，如巴西的自然资源保护、可持续发展等，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与巴西相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对巴西的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调巴西的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括巴西的地理位置、地形、气候、自然资源、经济和文化等。

强调巴西在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用巴西的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于巴西的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中发现和应用巴西的地理知识。六、知识点梳理1.巴西的地理位置

-位于南美洲东部和中部，东临大西洋。

-与乌拉圭、阿根廷、巴拉圭、玻利维亚、秘鲁、哥伦比亚、委内瑞拉、圭亚那、苏里南、法属圭亚那接壤。

2.巴西的地理特征

-面积约为851.5万平方公里，是世界上面积第五大的国家。

-地形多样，包括亚马逊平原、巴西高原、沿海平原和山地。

-拥有世界上最大的热带雨林——亚马逊雨林。

3.巴西的气候

-以热带雨林气候和热带草原气候为主。

-年降水量丰富，季节性变化明显。

4.巴西的自然资源

-拥有丰富的矿产资源，如铁矿石、石油、天然气、铀、铝土矿等。

-水力资源丰富，水电发电量居世界前列。

5.巴西的人口与城市

-人口约2.1亿，是南美洲人口最多的国家。

-主要城市有圣保罗、里约热内卢、贝洛奥里藏特等。

-城市化进程迅速，但存在城市贫民窟问题。

6.巴西的经济

-经济以服务业、工业和农业为主。

-农业主要产品有咖啡、甘蔗、大豆、柑橘等。

-工业部门包括钢铁、汽车、石油化工、食品加工等。

7.巴西的文化

-拥有丰富的文化遗产，包括音乐、舞蹈、绘画、建筑等。

-桑巴舞、巴西足球和狂欢节是巴西文化的代表。

8.巴西的环境保护

-面临着亚马逊雨林破坏、水资源短缺、生物多样性减少等环境问题。

-政府和民间组织正努力保护和恢复亚马逊雨林。

9.巴西的国际关系

-是联合国、世界贸易组织、南方共同市场等国际组织的成员。

-与其他国家保持着广泛的经济、政治和文化交流。

10.巴西的教育

-教育体系包括基础教育、中等教育和高等教育。

-近年来，巴西政府投入大量资金改善教育条件，提高教育质量。七、板书设计①巴西地理位置

-位置：南美洲东部和中部，东临大西洋

-邻国：乌拉圭、阿根廷、巴拉圭、玻利维亚、秘鲁、哥伦比亚、委内瑞拉、圭亚那、苏里南、法属圭亚那

②巴西地理特征

-面积：851.5万平方公里

-地形：亚马逊平原、巴西高原、沿海平原、山地

-特点：亚马逊雨林（世界最大）

③巴西气候

-主要气候类型：热带雨林气候、热带草原气候

-特点：年降水量丰富，季节性变化明显

④巴西自然资源

-矿产资源：铁矿石、石油、天然气、铀、铝土矿

-水力资源：水电发电量居世界前列

⑤巴西人口与城市

-人口：约2.1亿

-主要城市：圣保罗、里约热内卢、贝洛奥里藏特

-城市化：快速，存在城市贫民窟问题

⑥巴西经济

-经济部门：服务业、工业、农业

-主要农产品：咖啡、甘蔗、大豆、柑橘

-工业部门：钢铁、汽车、石油化工、食品加工

⑦巴西文化

-文化遗产：音乐、舞蹈、绘画、建筑

-代表性活动：桑巴舞、巴西足球、狂欢节

⑧巴西环境保护

-环境问题：亚马逊雨林破坏、水资源短缺、生物多样性减少

-保护区：努力保护和恢复亚马逊雨林

⑨巴西国际关系

-国际组织：联合国、世界贸易组织、南方共同市场

-外交关系：广泛的经济、政治和文化交流

⑩巴西教育

-教育体系：基础教育、中等教育、高等教育

-教育政策：政府投入资金改善教育条件，提高教育质量八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了巴西的地理知识，我觉得整体上教学效果还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了巴西的一些自然景观和文化活动的图片和视频，这些内容引起了学生的兴趣，他们对于巴西的初步印象也变得更加生动。但是，我也发现有些学生对于巴西的具体位置和周边国家并不是很清楚，这可能是因为他们在之前的学习中没有接触到这方面的知识。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加注重基础地理知识的铺垫，让学生在学习新内容之前有一个清晰的背景。

在讲解巴西的基础知识时，我使用了地图和示意图，帮助学生更好地理解巴西的地理特征。我发现，学生们对于地图的解读能力还有待提高，有些学生在看到复杂的地图时会感到困惑。因此，我计划在接下来的课程中，增加一些地图阅读的练习，让学生通过实际操作来提高这方面的技能。

在案例分析环节，我选择了几个与巴西相关的案例，如农业发展、城市化进程等，让学生通过分析案例来理解巴西的社会经济发展。这一环节的效果很好，学生们积极参与讨论，提出了很多有创意的观点。不过，我也注意到，部分学生在讨论时表达自己的观点不够清晰，这可能是因为他们的语言表达能力还有待加强。所以，我打算在今后的教学中，加强学生的口语表达训练，提高他们的沟通能力。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常活跃，他们的展示内容丰富，有深度。这让我很欣慰，因为这说明学生们已经掌握了巴西的相关知识，并且能够将其应用到实际情境中。但同时，我也发现，在点评环节，有些学生对于其他小组的展示不够客观，有时候会过于主观。因此，我需要在今后的教学中，引导学生进行更加公正、客观的评价。

最后，在课堂小结和布置作业时，我强调了巴西的重要性和学习地理知识的意义，并鼓励学生们在课后继续探索巴西的文化和地理。我发现，学生们对于课后作业的反应很积极，这让