Module 8 Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy's school.（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool.（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool.

2.教学年级和班级：五年级（三班）

3.授课时间：2024年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语语感，提高他们在真实语境中运用英语的能力。

2.培养学生的观察力和想象力，通过图片和情境教学，激发他们对英语学习的兴趣。

3.培养学生的跨文化意识，通过学习西方节日和学校生活，拓宽学生的国际视野。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动，让学生在交流中提高语言表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。

2.学生能够识别并使用表示地点和时间的词汇，如“yesterday”、“school”、“classroom”等。

难点：

1.学生在描述过去事件时，正确使用时态和词汇。

2.学生能够理解并运用“and”等连词来连接句子，使叙述连贯。

解决办法：

1.通过图片和情境创设，帮助学生直观理解过去时态的概念，并通过角色扮演练习，让他们在实际对话中运用。

2.设计一系列练习，包括填空、选择题和造句，帮助学生巩固词汇和语法结构。

3.引导学生通过小组讨论和合作学习，共同解决问题，提高他们的语言运用能力。

4.使用多媒体辅助教学，如动画和视频，以激发学生的学习兴趣，帮助他们突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有外研版（三起）英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如学校场景图片、节日庆祝视频等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备白板和彩色粉笔，以便进行板书和小组活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于学校生活的英语歌曲，激发学生兴趣。

2.提问：同学们，你们有没有去过学校？你们在学校都做了些什么？

3.引导学生思考并分享自己的学校经历，为学习新课做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入新单词：yesterday,school,classroom,teacher,student等。

2.讲解一般过去时的构成和用法，通过例句让学生体会过去时态。

3.展示图片，引导学生用英语描述图片内容，如：“Yesterday,Iwenttoschool.IhadanEnglishclass.”

4.介绍连词“and”在句子中的作用，让学生学会连接句子，使叙述连贯。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：将学生分成四人一组，让他们用新学的单词和时态，互相描述昨天的学校生活。

2.课堂练习：完成教材中的练习题，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对课文内容，提出问题，如：“WheredidSamgoyesterday?”引导学生回答。

2.鼓励学生用所学知识回答问题，提高他们的语言运用能力。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，如：“Yesterday,IwenttoSamandAmy'sschool.Isawthemintheclassroom.Theywereplayingcomputergames.”

2.学生分组进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语法错误。

3.学生展示角色扮演，教师点评并给予鼓励。

六、拓展延伸（5分钟）

1.介绍西方节日，如“Christmas”，让学生了解节日庆祝活动。

2.鼓励学生课后收集相关资料，了解其他国家的学校生活。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：完成教材中的练习题，预习下一课内容。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-学校生活图片集：收集不同国家和地区的学校图片，包括教室、操场、图书馆等，用于丰富学生对学校生活的认知。

-过去时态练习材料：提供一系列关于过去时态的练习材料，如填空题、选择题和改错题，帮助学生巩固和练习过去时态的用法。

-西方节日介绍：搜集关于西方节日的资料，如圣诞节、复活节、万圣节等，介绍节日的起源、庆祝方式和相关习俗。

-学校生活视频：寻找一些关于学校生活的英语视频，如学生日常活动、学校庆典等，通过视听结合的方式加深学生对学校生活的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集和分享自己学校的照片或视频，进行班级展示，增加学生对学校生活的共鸣。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟学校生活中的不同场景，如课堂讨论、课外活动等，提高学生的英语口语表达能力。

-设计一个关于学校生活的英语写作任务，让学生用过去时态描述自己或他人的学校经历，锻炼学生的写作技巧。

-利用网络资源，如在线英语学习平台，推荐一些与学校生活相关的英语学习资源，如英语听力材料、阅读文章等，拓宽学生的知识面。

-安排学生进行小组合作项目，让他们研究不同国家的学校教育体系，比较中外学校生活的异同，培养学生的跨文化意识。

-邀请外教或英语教师进行专题讲座，介绍不同国家的学校文化和教育特色，激发学生对英语学习的兴趣。

-通过课外阅读，推荐一些关于学校生活的英语小说或故事书，让学生在阅读中学习英语，同时了解不同文化背景下的学校生活。板书设计①本文重点知识点：

-一般过去时态的构成：主语+动词过去式

-常用过去时态动词的过去式形式

-表示地点和时间的词汇：yesterday,school,classroom,teacher,student

②重点词汇：

-yesterday（昨天）

-school（学校）

-classroom（教室）

-teacher（老师）

-student（学生）

-went（去）

-had（有）

-played（玩）

-watched（看）

③重点句子：

-Yesterday,Iwenttoschool.

-IhadanEnglishclass.

-Weplayedcomputergames.

-Theywatchedamovie.教学反思与改进在教学“Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool”这一课时，我深感教学相长的重要性。以下是我对本次教学的反思与改进措施。

首先，关于课堂氛围的营造，我注意到学生的参与度较高，尤其是在小组活动中，他们能够积极投入，这让我很欣慰。然而，我也发现有些学生在小组讨论时显得有些拘谨，这可能是因为他们对英语口语表达不够自信。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，多组织一些口语表达的游戏和活动，如“词汇接龙”、“句子接龙”等，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。

其次，对于新知识的讲解，我发现部分学生对于一般过去时态的理解还不够透彻。在今后的教学中，我会更加注重时态的讲解，通过具体的例子和情境，帮助学生更好地理解和运用。同时，我会设计一些练习，让学生在练习中巩固所学知识。

再者，课堂提问环节，我注意到有些问题难度较大，导致部分学生回答不出。这让我意识到在今后的教学中，需要更加细致地设计问题，既要考虑到学生的认知水平，也要保证问题的挑战性。我会尝试将问题设计得更加开放，鼓励学生从不同角度思考问题。

此外，板书设计方面，我认识到需要更加突出重点知识，以便学生能够清晰地把握课程内容。因此，我计划在今后的教学中，优化板书设计，使其更加简洁明了，同时加入一些图表和关键词，帮助学生更好地记忆和理解。

在教