17《我变成了一棵树》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

17《我变成了一棵树》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版主备人备课成员设计思路本课《我变成了一棵树》是三年级下册语文统编版教材中的一篇课文，通过讲述小树苗成长的故事，引导学生感受大自然的美好，培养关爱生命的情感。设计思路围绕以下三个方面展开：一是通过朗读感悟，让学生体会课文的语言美；二是结合生活实际，引导学生关注自然，关爱生命；三是通过拓展延伸，激发学生的想象力和创造力。核心素养目标培养学生对自然美的感受力和鉴赏能力，提高语言表达和想象创造力。通过学习《我变成了一棵树》，引导学生体会自然界的生命力，增强环保意识，培养热爱生活、关爱生命的情感。同时，锻炼学生运用语文知识理解和表达的能力，提升审美情趣和文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备一定的识字量和阅读理解能力，能够阅读简单的文章，对自然现象和生活常识有一定的了解。在之前的学习中，他们接触过一些描写自然景物的课文，对植物的生长过程有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然和童话故事普遍感兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们在学习上表现出较强的观察力和想象力，能够通过图片和文字结合的方式进行学习。部分学生可能更倾向于通过动手实践来学习，而另一部分学生则更喜欢安静地阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解课文中的比喻和拟人化手法时可能存在困难，需要教师引导他们理解作者的情感和表达方式。此外，学生在创作想象中的“我变成了一棵树”的故事时，可能面临想象力不足或语言表达不够丰富的问题。教师需要提供适当的指导和帮助，以帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我变成了一棵树》的课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的自然风景图片、植物生长过程的视频以及相关的图表，以增强视觉体验。

3.实验器材：准备一些简单的种植工具和种子，供学生进行模拟种植活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供书写材料，并在教室一角布置成自然角，展示植物生长的图片和实物。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们喜欢树木吗？你们知道树木是如何生长的吗？”引起学生的兴趣。然后展示一幅树木的图片，引导学生思考：“如果你们变成了一棵树，会有怎样的经历呢？”以此引出课题《我变成了一棵树》。

2.讲授新知（20分钟）

a.自主阅读

教师分发课文，让学生自主阅读，注意引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法。

b.分组讨论

将学生分成小组，每组讨论课文中的关键问题，如：“小树苗是如何成长的？”“小树苗有哪些感受？”等，每组推选代表分享讨论成果。

c.朗读感悟

教师带领学生朗读课文，指导学生通过朗读感受小树苗的成长过程和情感变化。

d.角色扮演

学生分组进行角色扮演，分别扮演小树苗、阳光、雨露等角色，让学生更深入地体验课文内容。

e.拓展延伸

教师引导学生思考：“如果你们变成了一棵树，你会做些什么？”鼓励学生发挥想象力，创作自己的故事。

3.巩固练习（10分钟）

a.课后小练习

教师布置一些课后练习题，如：仿写比喻句、拟人句等，让学生巩固所学知识。

b.小组合作

学生分组合作，完成一幅描绘小树苗成长过程的图画，并配上文字说明。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小树苗的成长过程和所表达的哲理。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：回家后，观察家里或周围的一棵树，记录它的成长变化，并写一篇观察日记。同时，鼓励学生发挥想象力，创作一个以“我变成了一棵树”为主题的童话故事。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《树的故事》：这本书以图文并茂的形式，讲述了树木的生长过程、树木与人类生活的关系以及树木的文化意义。

b.《树木的智慧》：通过介绍树木的生态作用、生物学特性以及树木与环境的互动，引导学生了解树木的多样性和重要性。

c.《树木的奇迹》：这本书以故事的形式，讲述了世界各地树木的奇特现象和神话传说，激发学生对树木的好奇心和探索欲望。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.观察树木：学生可以在家长的指导下，观察家中或学校周围的树木，记录树木的生长变化，了解树木的生长周期、叶子、果实等特征。

b.制作树木生长日记：学生可以尝试制作一棵虚拟的树木，记录它的生长过程，包括浇水、施肥、修剪等，通过这个过程了解树木的生长需求。

c.研究树木的生态作用：学生可以查阅资料，了解树木在生态系统中扮演的角色，如固碳、净化空气、保持水土等。

d.创作与树木相关的作品：学生可以尝试创作与树木相关的绘画、诗歌、故事等作品，表达对树木的喜爱和保护意识。

e.参与植树活动：鼓励学生参与植树活动，亲身体验种植树木的过程，增强环保意识和社会责任感。

3.教师指导下的拓展活动：

a.组织学生参观植物园或树木公园，实地观察各种树木，增强学生对树木的认识。

b.邀请林业专家或环保志愿者来校进行讲座，分享树木保护的知识和经验。

c.开展班级或学校的树木保护宣传活动，提高全体师生对树木保护的重视。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在教学中，我尝试通过创设与课文内容相关的情境，如模拟树木生长的过程，让学生身临其境地感受小树苗的成长，从而激发学生的学习兴趣。

2.多元化教学手段，提升学习效果

除了传统的讲授法，我还运用了图片、视频、角色扮演等多种教学手段，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力有待提高

在课堂讨论中，我发现部分学生在理解课文中的比喻和拟人化手法时存在困难，这说明我在培养学生的阅读理解能力方面还有待加强。

2.学生自主探究能力不足

在拓展延伸环节，学生的自主探究能力表现不足，部分学生缺乏主动思考和提问的意识，需要我在今后的教学中更加注重培养学生的探究能力。

3.课堂评价方式单一

目前的课堂评价主要依赖于学生的回答和作业完成情况，缺乏对学生学习过程和情感态度的评价，需要我改进评价方式，更加全面地评价学生的学习。

反思改进措施（三）

1.加强阅读理解训练

在今后的教学中，我将设计更多针对性的阅读理解练习，帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。

2.培养学生自主探究能力

我会鼓励学生在课堂上积极提问，引导学生进行小组合作探究，通过讨论、实验等方式，培养学生的自主探究能力。

3.丰富课堂评价方式

我将采用多元化的评价方式，如观察学生的课堂表现、小组讨论参与度、课后作业完成情况等，全面评价学生的学习过程和情感态度。

4.加强家校合作

我会与家长保持沟通，共同关注学生的成长，鼓励家长在家中营造良好的学习氛围，共同促进学生的全面发展。

5.深入研究教材，提高教学设计水平

我会深入研究教材，结合学生的实际情况，设计更加符合学生认知规律的教学活动，提高教