16 家乡新变化 （说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

16家乡新变化（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册一、设计意图

本节课以“家乡新变化”为主题，旨在通过观察家乡的变迁，引导学生关注家乡的发展，培养他们的家乡情怀和民族自豪感。通过图片、视频等多种形式，让学生了解家乡在基础设施建设、生态环境、经济发展等方面的变化，激发他们热爱家乡、建设家乡的情感。同时，结合道德与法治课程特点，引导学生学会感恩、珍惜资源、保护环境，为家乡的可持续发展贡献力量。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生的人文素养，通过了解家乡变化，增强对家乡的热爱和责任感；提升学生的法治意识，认识到家乡发展背后的法治保障；增强学生的实践能力，通过观察和讨论，学会分析家乡变化的原因和影响；同时，培养学生的审美情趣，感受家乡之美，激发对家乡的热爱之情。三、学情分析

二年级学生对家乡的认知还处于初步阶段，他们对家乡的了解往往来源于家庭和周围环境。在这个年龄段，学生的观察力和理解力逐渐增强，但还较为有限，需要通过直观、形象的教学手段来引导。学生的知识储备主要集中在日常生活和简单的人际交往中，对于家乡的历史变迁和发展变化了解较少。在能力方面，二年级学生具备了一定的表达能力和合作意识，但独立思考和分析问题的能力尚待提高。

从行为习惯来看，二年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师在教学过程中注重调动他们的积极性，引导他们参与课堂活动。在道德与法治课程学习方面，学生对于家乡新变化的关注程度不高，可能缺乏主动观察和思考的意识。因此，本节课的教学需要结合学生的生活实际，通过创设情境，激发学生对家乡变化的兴趣，引导他们从身边的小事中发现家乡的变化，从而培养他们的家乡情怀和社会责任感。

总体而言，二年级学生的认知特点和学习需求决定了本节课的教学设计应注重以下方面：一是以学生生活为切入点，通过生动活泼的教学活动吸引学生注意力；二是通过直观的教学材料，如图片、视频等，帮助学生理解家乡变化的内容；三是注重学生的参与和互动，鼓励他们表达自己的看法，培养他们的表达能力和思维能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含家乡变化相关内容的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家乡新旧对比图、家乡发展成就视频等。

3.教学工具：准备一些简单的地理模型或地图，帮助学生直观理解家乡的地域变化。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置家乡变化展示区，方便学生观察和讨论。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“家乡新变化”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你观察到家乡有哪些变化？”、“这些变化给你带来了哪些感受？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡变化的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“家乡新变化”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放家乡变化的视频或图片，引出“家乡新变化”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家乡变化的原因、影响以及与之相关的法律法规等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“家乡变化调查”小组讨论，让学生分享自己的观察和感受。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家乡变化的相关知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握观察和表达的能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“家乡新变化”的知识点，掌握观察和表达的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“家乡新变化”，布置观察家乡新变化的日记或小报告，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与家乡发展相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成观察日记或小报告，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解家乡更多的发展变化。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“家乡新变化”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家乡历史资料：收集家乡的历史照片、旧地图、历史文献等，让学生了解家乡的历史变迁。

-当地经济发展报告：提供家乡近年来的经济发展报告，包括基础设施建设、产业发展、居民生活水平等方面。

-环境保护案例：收集家乡在环境保护方面的成功案例，如绿色家园建设、垃圾分类处理等。

-社区活动记录：搜集家乡社区组织的文化活动、公益活动等资料，展示家乡的社会进步。

-基础设施建设图片：展示家乡的道路、桥梁、公园等基础设施的新旧对比图片。

2.拓展建议：

-历史探究：引导学生利用家乡历史资料，探究家乡的历史发展脉络，了解家乡的传统文化。

-经济分析：让学生分析家乡经济发展报告，讨论家乡经济发展的优势和挑战。

-环保实践：组织学生参与家乡的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，培养他们的环保意识。

-社区参与：鼓励学生参与家乡的社区活动，了解社区发展，增强社会责任感。

-基础设施体验：组织学生参观家乡的新建基础设施，如博物馆、图书馆等，感受家乡的变化。

-人物访谈：邀请家乡的退休老人、建设者等进行访谈，了解家乡变化背后的故事。

-创意绘画：让学生以家乡新变化为主题，进行创意绘画，表达对家乡的情感。

-视频制作：指导学生制作关于家乡变化的短视频，展示家乡的美丽和变化。

-小论文撰写：要求学生撰写关于家乡变化的小论文，提升他们的写作能力和分析能力。七、教学反思与改进

教学反思与改进是每一位教师不断进步的重要环节。在“家乡新变化”这节课的教学过程中，我有以下几点反思和改进计划：

首先，我注意到在课前自主探索环节，虽然我发布了预习任务，但部分学生的预习效果并不理想。有些学生提交的预习成果缺乏深度，甚至有的学生没有完成预习任务。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更加细致地设计预习任务，确保任务具有可操作性和针对性。同时，我会通过课堂提问和小组讨论等方式，及时了解学生的预习情况，对预习不充分的学生进行个别辅导，确保每个学生都能参与到预习中来。

其次，在课中强化技能环节，我发现有些学生在参与课堂活动时，表现得较为被动，缺乏主动性和创造性。这可能是因为他们对于家乡变化的了解不够深入，导致在讨论和表达时缺乏信心。为了激发学生的参与热情，我计划在今后的教学中，更多地采用互动式教学，如小组合作、角色扮演等，让学生在活动中学习，在实践中成长。同时，我会鼓励学生分享自己的观察和感受，培养他们的表达能力和团队合作精神。

再者，课后拓展应用环节，我发现有些学生对课后作业的完成度不高，拓展学习的效果也不理想。这可能是由于课后作业的设计不够吸引人，或者学生缺乏课后学习的动力。为了提高课后拓展的效果，我计划在未来的教学中，设计更加丰富多样的课后作业，如手抄报、调查报告、小论文等，让学生在完成作业的过程中，加深对家乡变化的理解。同时，我会鼓励学生利用课外时间，通过阅读、参观等方式，拓宽视野，提高学习兴趣。

此外，我还发现教学过程中，部分学生对家乡变化的法律法规了解不足。为了帮助学生建立正确的法治观念，我计划在未来的教学中，结合家乡的实际情况，讲解相关的法律法规，让学生了解法律在保护家乡环境、促进家乡发展中