projective and adverb comparative degree revision（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

projectiveandadverbcomparativedegreerevision（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教学内容：Projectiveandadverbcomparativedegreerevision（项目式和副词比较级复习）

教材章节：译林版（三起）英语六年级下册Unit5Whatdoeshelooklike?

本课主要复习和巩固学生对形容词和副词比较级的掌握，包括比较级的构成规则、用法以及常见例句。通过复习，学生能够熟练运用比较级表达不同事物的特点，提高语言表达能力和实际运用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过复习形容词和副词的比较级，学生能够提升对英语语言结构的敏感度和准确性，增强跨文化交际意识，学会用英语描述事物特征，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过小组合作和项目式学习，学生将提高合作学习能力和自主学习能力，为未来的学习打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

六年级学生在学习本课时，已经具备了一定的英语基础，包括名词、动词、形容词和副词的基本用法。他们能够识别和运用一般现在时、一般过去时和一般将来时。在形容词和副词方面，学生已经学习了原级和比较级的基本概念，能够识别一些常见形容词和副词的比较级形式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲和故事等形式学习新知识。学生的英语学习能力参差不齐，部分学生能够迅速掌握新词汇和语法规则，而部分学生则需要更多的重复和练习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和图表来记忆和复习；有的学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高语感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在复习形容词和副词的比较级时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是比较级的构成规则复杂，容易混淆；二是比较级在句子中的运用灵活性较高，学生可能难以准确把握；三是对于一些不规则变化的形容词和副词，学生可能记忆不准确。此外，学生在实际运用中可能会遇到如何选择合适的形容词或副词比较级来表达特定意思的问题。针对这些挑战，教师需要提供充足的练习机会，并通过多样化的教学活动帮助学生巩固知识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有译林版（三起）英语六年级下册Unit5Whatdoeshelooklike?的相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物、物品的图片，以及形容词和副词比较级的图表，视频片段展示比较级在日常生活中的应用。

3.教学工具：使用多媒体设备展示PPT，包含例句和练习题，以便于学生跟随教学进度。

4.教室布置：创建一个互动式学习环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演，以及实验操作台，用于模拟比较级在句子中的应用场景。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习形容词和副词比较级的构成规则和用法。

设计预习问题：围绕形容词和副词比较级，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何正确构成形容词和副词的比较级？比较级在句子中如何使用？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解形容词和副词比较级的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能记录下自己对比较级构成规则的困惑。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解形容词和副词比较级，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同人物或物品的比较级图片，引出形容词和副词比较级的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解形容词和副词比较级的构成规则和常见用法，结合实例如“tallerthan”和“morequicklythan”来帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据给定的句子选择合适的形容词或副词比较级，如“Whichsentenceshouldweuse:'Heistall'or'Heistaller'?”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试自己构成比较级句子。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解形容词和副词比较级的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握比较级的应用。

作用与目的：

帮助学生深入理解形容词和副词比较级，掌握其在句子中的应用。

通过实践活动，培养学生的语言运用能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些写作练习，要求学生使用形容词和副词比较级描述人物或物品的特点。

提供拓展资源：推荐一些在线英语学习网站或书籍，让学生进一步学习比较级。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，尝试运用所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，如在线英语学习平台，查找更多关于比较级的例句和用法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的形容词和副词比较级知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确掌握形容词和副词比较级的构成规则，包括规则变化和不规则变化。他们能够识别并正确使用常见的比较级形式，如“taller”，“faster”，以及不规则形式如“better”，“worst”。

2.能力提升方面：

学生在语言运用能力上有了显著提升。他们能够运用比较级来描述事物，比较不同事物的特征，并在日常对话和写作中自如地使用比较级句子。例如，学生在描述自己的朋友时，能够说“Myfriendistallerthanme”或“Hissingingisbetterthanmine”。

3.语法运用能力：

学生对比较级在句子中的位置和用法有了清晰的认识。他们能够正确地将比较级用于句子的不同位置，如句首、句中和句尾，并能理解比较级与最高级之间的区别。

4.交际能力：

通过课堂活动和小组讨论，学生的交际能力得到了加强。他们在角色扮演和小组活动中，能够用比较级进行交流，这不仅提高了他们的口语表达能力，还增强了他们的团队合作意识和沟通技巧。

5.自主学习能力：

通过预习和课后拓展学习，学生的自主学习能力得到了锻炼。他们能够独立查找资料，解决问题，并能够对自己的学习过程进行反思和总结。

6.学习兴趣和动力：

通过丰富的教学活动和实际应用场景，学生对英语学习的兴趣得到了提升。他们更加积极地参与课堂活动，对学习英语有了更强的动力。

7.文化意识：

学生在学习和使用比较级的过程中，对英语文化有了更深的理解。他们认识到比较级在英语中不仅仅是语言结构的运用，还反映了英语国家人们的价值观和思维方式。

具体案例分析：

案例一：学生在写作中使用了比较级

学生在写一篇关于旅行经历的文章时，使用了比较级来描述不同地方的自然风光：“ThebeachinBaliwasmorebeautifulthantheoneinPhuket,withitswhitesandandclearbluewater.”

案例二：学生在日常对话中运用比较级

在课堂角色扮演活动中，一位学生扮演导游，向游客介绍两个景点的不同：“Thisparkislargerthantheotherone,andithasmorevarietyofplants.”

案例三：学生在小组讨论中提出问题

在讨论形容词和副词比较级构成规则时，一位学生提出了一个有深度的问题：“Whyaresomeadjectivesandadverbsirregularintheircomparativeforms?”

这些案例表明，学生在本节课的学习后，不仅在知识层面有了提升，而且在实际应用和思维能力上都有了显著的进步。通过这样的教学活动，学生不仅学会了如何使用比较级，还学会了如何运用英语进行思考和表达。七、教学反思与总结哎呀，今天咱们这节课就结束了，咱们一起来聊聊这节课吧。

首先，我觉得教学方法上还是有一些得意的。咱们用了挺多互动的环节，比如小组讨论、角色扮演，这些都能让学生们动起来，不是光坐在那听。你看，咱们班上那些平时不太爱说话的，今天也能积极地参与到讨论中来，这对我来说是个挺大的收获。

但是呢，我也发现了一个小问题。比如说，在讲解比较级构成规则的时候，我发现有些学生还是有点混淆。咱们得想办法，可能得再做一些区分，比如用不同的颜色标注规则变化的和不规则变化的形容词和副词，或者设计一些特别的练习题来强化记忆。

再说说学生的表现，我觉得他们学得还挺不错。你看，他们能运用比较级来描述人物、物品，甚至在写作和日常对话中也不忘用上它。这让我挺欣慰的，说明咱们这节课的教学目标基本达到了。

不过，我也得说说课堂管理。有时候，我发现课堂上的纪律有点松散，尤其是小组讨论的时候，有些学生可能会分心。咱们得加强课堂纪律，可能得制定一些规则，比如说每个人发言的时间限制，或者小组长负责维持纪律。

至于情感态度，我觉得咱们班的学生对英语学习的兴趣还是蛮高的。他们愿意参与课堂活动，这对我来说是个积极的信号。但是，也有一些学生，可能是因为基础比较薄弱，对学习有点抵触。咱们得关注这部分学生，尽量让他们在课堂上找到成就感，提高他们的学习积极性。

至于改进措施，我打算做以下几点：

1.对于比较级的规则，我可能会制作一些图表，让学生一目了然。

2.在课堂管理上，我会尝试引入一些激励措施，比如表现好的小组有奖励。

3.对于基础薄弱的学生，我会尽量设计一些分层练习，让他们有更多的成功机会。八、板书设计①本文重点知识点：

-形容词和副词的比较级构成规则

-规则变化形容词和副词的比较级形式

-不规则变化形容词和副词的比较级形式

-比较级在句子中的使用位置

②关键词：

-比较级（comparativedegree）

-形容词（adjective）

-副词（adverb）

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