2024年六年级生物上册 2.4《濒临灭绝的生物》说课稿 上海版

2024年六年级生物上册2.4《濒临灭绝的生物》说课稿上海版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课围绕六年级生物上册2.4《濒临灭绝的生物》展开，以学生为主体，以探究濒危生物现状为主线，引导学生了解生物多样性、保护濒危生物的重要性。通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生学习兴趣，培养学生的环保意识和实践能力。核心素养目标培养学生生物多样性保护意识，提升观察能力和探究能力；增强生态意识，形成对自然环境的尊重和保护态度；发展科学思维能力，学会分析生物濒危原因，提出保护措施。学情分析六年级学生正处于青春期，好奇心强，对自然界的奥秘充满探索欲。在生物知识方面，他们对生物的基本特征有一定了解，但关于生物多样性和濒危生物的知识相对匮乏。学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，但缺乏系统性的思考和解决问题的能力。在课堂行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。这些特点对课程学习有一定影响，因此本节课需结合学生兴趣，通过互动式教学，激发学生的学习热情，培养他们的科学素养和环保意识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解，介绍濒危生物的概念、现状及原因，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨保护濒危生物的措施，培养学生的合作意识和表达能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析濒危生物的生存环境，提高学生的分析能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示濒危生物的生存状况，增强教学效果。

2.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。

3.实物展示：引入濒危生物的模型或图片，让学生直观感受生物的濒危状态，加深印象。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是生物多样性吗？为什么生物多样性对我们来说很重要？

2.学生回答：生物多样性指的是地球上所有生物种类的丰富性，它对维持生态平衡、提供食物和药物资源等具有重要意义。

3.老师总结：生物多样性确实非常重要，那么在我们周围，有哪些生物正面临着灭绝的威胁呢？今天我们就来学习《濒临灭绝的生物》这一课。

二、新课讲授

1.老师讲解：首先，我们来了解一下什么是濒危生物。濒危生物指的是那些数量稀少、生存环境受到严重威胁，有灭绝危险的生物。

2.学生听讲，并做好笔记。

3.老师提问：同学们，你们知道哪些濒危生物呢？

4.学生回答：如大熊猫、华南虎、犀牛等。

5.老师总结：是的，这些生物都是濒危生物的代表。接下来，我们来探究一下这些生物濒临灭绝的原因。

6.老师讲解：濒危生物濒临灭绝的原因主要有以下几个方面：

a.生存环境破坏：人类活动导致森林砍伐、湿地破坏等，使生物失去栖息地。

b.过度捕猎：非法捕猎、偷猎等导致某些物种数量锐减。

c.生物入侵：外来物种入侵，竞争生存资源，威胁本地物种。

d.天然灾害：气候变化、自然灾害等导致生物栖息地环境恶化。

7.学生听讲，并思考。

8.老师提问：同学们，针对这些原因，我们应该如何保护濒危生物呢？

9.学生回答：建立自然保护区、加强法律法规保护、开展科普宣传等。

10.老师总结：保护濒危生物是我们每个人的责任，我们要从自身做起，为保护生物多样性贡献自己的力量。

三、案例分析

1.老师展示大熊猫的图片，提问：同学们，大熊猫是我国的国宝，为什么会被列为濒危物种呢？

2.学生回答：大熊猫的栖息地被破坏，数量稀少。

3.老师讲解：大熊猫的濒危原因主要是栖息地破坏和过度捕猎。为了保护大熊猫，我国政府采取了一系列措施，如建立大熊猫保护区、开展繁育研究等。

4.学生听讲，并思考。

5.老师提问：同学们，除了大熊猫，还有哪些濒危生物值得我们关注呢？

6.学生回答：如华南虎、犀牛、金丝猴等。

7.老师讲解：这些濒危生物同样面临着生存危机，我们需要共同努力，保护它们。

四、小组讨论

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一种濒危生物进行讨论。

2.学生分组讨论，分析所选濒危生物的濒危原因、保护措施等。

3.各小组派代表分享讨论成果。

4.老师点评：各小组的讨论非常积极，提出的保护措施也很有针对性。

五、课堂小结

1.老师总结：通过本节课的学习，我们了解了濒危生物的概念、原因和保护措施。

2.学生回顾：同学们，今天我们学习了哪些内容？

3.学生回答：学习了濒危生物的概念、原因和保护措施。

4.老师总结：是的，保护生物多样性是我们每个人的责任，让我们从现在做起，为保护地球家园贡献自己的力量。

六、课后作业

1.老师布置作业：请同学们回家后，查阅相关资料，了解我国其他濒危生物的情况，并思考如何为保护它们出一份力。

2.学生认真完成作业。

七、教学反思

1.老师反思：本节课通过多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的环保意识。

2.学生反馈：同学们表示，通过本节课的学习，他们对濒危生物有了更深入的了解，更加关注生物多样性保护。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解濒危生物的概念、特点以及它们面临的主要威胁。学生能够列举出几种常见的濒危生物，如大熊猫、华南虎、犀牛等，并描述它们的生存现状。

2.思维能力：学生在课堂讨论和案例分析中，能够运用逻辑思维分析濒危生物的成因，如栖息地破坏、过度捕猎、生物入侵等，并能够提出相应的保护措施。

3.合作能力：在小组讨论环节，学生能够与同伴有效沟通，共同探讨濒危生物的保护策略，提高了团队合作和沟通能力。

4.环保意识：通过学习濒危生物的相关知识，学生的环保意识得到增强。他们认识到保护生物多样性对人类生存环境的重要性，开始关注日常生活中的环保行为。

5.科普素养：学生在查阅资料、分析案例的过程中，提高了自己的科普素养。他们学会了如何从多个角度审视问题，并能够运用所学知识解决实际问题。

6.情感态度：学生在了解濒危生物的悲惨命运后，产生了同情心和责任感。他们愿意为保护濒危生物贡献自己的力量，并能够从情感上理解生物多样性的价值。

7.自主学习能力：学生在课后作业中，通过自主查阅资料，加深了对濒危生物的了解。这种自主学习能力有助于他们在今后的学习中更好地适应不同学科和知识领域。

8.价值观培养：通过学习濒危生物的保护知识，学生能够树立正确的生态价值观，认识到人与自然和谐共生的重要性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在教学中，我尝试引入真实的濒危生物案例，让学生通过分析案例来理解理论知识，这种教学方法不仅增强了学生的参与感，而且提高了他们的实际应用能力。

2.互动式教学：我鼓励学生在课堂上积极提问和讨论，通过小组合作的方式，让学生在互动中学习，这样的教学方式有助于培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：虽然我尝试了多种教学方法，但部分学生在课堂上仍然表现出参与度不高，这可能是因为他们对濒危生物的话题不够感兴趣或者缺乏足够的背景知识。

2.教学资源利用：在教学过程中，我发现对多媒体资源的利用还不够充分，有时候图片和视频的选择不够精准，没有达到最佳的教学效果。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，这可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生兴趣：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，结合学生的兴趣点，引入更多与学生生活密切相关的濒危生物案例，比如一些在学生家乡附近的濒危物种。

2.优化教学资源：我将更加精心选择和制作教学资源，确保图片和视频的