Unit 3 My friends B Let's learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3MyfriendsBLet'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课设计思路紧密围绕PEP版四年级上册英语Unit3MyfriendsBLet'slearn的内容展开。通过结合学生实际生活，引导学生掌握相关词汇和句型，提高他们的听说能力。课程活动丰富多样，注重学生参与度和互动性，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高他们的跨文化交际意识。通过本课学习，学生能正确运用所学词汇和句型描述自己的朋友，增强对友谊的认识，同时提高英语学习策略和文化意识，促进积极的人生态度和价值观的形成。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生对英语有一定的学习基础，已经掌握了基本的字母表、单词和简单的句型。在词汇方面，他们能够识别和拼写一些常用词汇，如“my”、“friend”、“is”、“good”等。在句型上，他们能进行简单的问答和表达。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力练习提高语言感知能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在词汇积累和句型运用上存在困难，容易混淆相似的词汇；在听力理解方面，可能会因为语速、发音等因素导致理解障碍；在口语表达时，可能会缺乏自信，害怕犯错，影响交流效果。此外，学生在合作学习时，可能存在沟通不畅、分工不均等问题。教学资源-软件资源：多媒体教学软件（如PPT、视频播放器）、英语学习软件（如词汇学习软件）

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：英语教学网站、在线英语学习资源库

-教学手段：实物教具（如图片卡片、角色扮演道具）、教学挂图、黑板、录音机、电脑、投影仪教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些学生熟悉的图片或视频，如“我的朋友”主题的图片，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于朋友的话题，如“Doyouhaveanyfriends?”，引导学生回顾之前学过的相关词汇和句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示本节课的新词汇和句型，如“bestfriend”、“playfootball”、“likereading”等，并逐个解释其含义和用法。

-举例说明：结合实际情境，用例句展示新词汇和句型的运用，如“Mybestfriendlikesplayingfootball.”。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们用新学的词汇和句型描述自己的朋友，如“Whoisyourbestfriend?Whatdoeshe/sheliketodo?”。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据教师提供的图片或情景，用新学的词汇和句型进行口头描述。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的描述给予及时的反馈和纠正，确保他们正确运用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学的新词汇和句型，强调其用法和注意事项。

-鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语口语表达能力。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，用新学的词汇和句型写一篇关于自己朋友的短文，如“Myfriendis…He/Shelikes…Because…”。

-要求学生在家长的指导下完成作业，并在下次课堂上分享自己的作品。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演不同的角色，用英语进行对话，如“Shopping”或“Visitingafriend”等场景。

-教师提供必要的词汇和句型支持，帮助学生顺利完成角色扮演。

7.课堂评价（约5分钟）

-教师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、口语表达能力、词汇运用等方面。

-鼓励学生在接下来的学习中继续努力，不断提高自己的英语水平。

8.教学反思（课后）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐适合四年级学生的英语绘本，如《TheBestFriend》或《MyFriendsandI》，这些绘本可以辅助学生理解“朋友”这一主题，并通过故事情节学习新词汇和句型。

-视频资源：搜集一些关于友谊的英语短片或动画，如《ToyStory》中的友谊片段，让学生在观看的同时学习英语，并体会友谊的珍贵。

-词汇卡片：制作或收集一些与“朋友”相关的词汇卡片，包括形容词、动词和名词，如“nice”、“helpful”、“play”和“football”、“basketball”等，便于学生在日常生活中随时复习。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生完成一个小型调查问卷，询问家人或朋友关于他们的朋友，并记录下来。这样不仅能够帮助学生复习所学词汇，还能提高他们的社交技能。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演，模拟课堂上学到的情景对话，如邀请朋友来家里玩、一起做作业等，提高他们的口语表达能力。

-词汇游戏：设计一些与“朋友”相关的词汇游戏，如“词汇接龙”、“猜单词”等，让学生在游戏中学习和巩固新词汇。

-主题作文：引导学生写一篇关于“我的朋友”的作文，要求学生描述朋友的外貌、性格、兴趣爱好以及他们之间的故事，通过写作提高学生的书面表达能力。

-社会实践：组织学生参加社区活动，如志愿服务、环保活动等，让他们在实际活动中结识新朋友，体验友谊的力量，并将所学知识应用于实际生活。

-亲子活动：建议家长与孩子一起参与英语角或英语俱乐部活动，共同学习英语，增进亲子关系，同时为学生提供更多的语言实践机会。板书设计①本文重点知识点：

-词汇：bestfriend,play,football,like,reading,help,nice,helpful

-句型：Myfriendis…He/Shelikes…Because…

②重点词汇：

-bestfriend：最好的朋友

-play：玩

-football：足球

-like：喜欢

-reading：阅读

-help：帮助

-nice：好的，令人愉快的

-helpful：有帮助的

③重点句型：

-Myfriendis…：我的朋友是…

-He/Shelikes…：他/她喜欢…

-Because…：因为…反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试创设与学生生活息息相关的真实情境，如模拟家庭聚会、学校活动等，让学生在情境中自然地运用英语进行交流，提高他们的实际应用能力。

2.引入多媒体资源：利用多媒体资源，如图片、视频、音频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时帮助他们更好地理解和记忆新知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对某些知识点不感兴趣或害怕犯错。

2.教学方法单一：目前的教学方法较为单一，主要依赖教师的讲解和学生跟读，缺乏互动性和趣味性，可能限制了学生的学习效果。

3.评价方式单一：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生口语表达能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加小组讨论、角色扮演等互动环节，让学生在合作中学习，同时鼓励他们积极参与课堂活动，不怕犯错。

2.丰富教学方法：我会尝试引入更多样的教学方法，如游戏教学、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.完善评价方式：我