2023六年级数学下册 一 扇形统计图第三课时 扇形统计图练习课说课稿 苏教版

2023六年级数学下册一扇形统计图第三课时扇形统计图练习课说课稿苏教版一、设计思路

本课以《扇形统计图练习》为主题，以苏教版六年级下册数学教材为基础，通过精心设计的练习题，引导学生巩固扇形统计图相关知识，提高数据分析能力。课堂活动丰富多样，注重学生自主探究与合作交流，培养学生数学思维和解决实际问题的能力。二、核心素养目标

培养学生数据分析观念，使学生能从统计图表中提取信息，形成对数据的直观感受；提升数学建模能力，通过构建扇形统计图，理解部分与整体的关系；增强数学应用意识，学会用扇形统计图解决实际问题；培养数学思维能力，提高逻辑推理和空间想象能力。三、重点难点及解决办法

重点：扇形统计图的应用与解读，包括如何根据扇形统计图中的数据比例分析问题、解决问题。

难点：学生理解和运用扇形统计图分析数据时，对部分与整体关系的把握，以及如何从图表中提取有用信息。

解决办法：

1.通过实际案例和游戏活动，让学生在具体情境中感受扇形统计图的意义。

2.引导学生观察和分析扇形统计图，通过小组讨论和展示，加深对部分与整体关系的理解。

3.设计层次分明的练习题，逐步提高学生从图表中提取信息的能力。

4.利用多媒体辅助教学，展示扇形统计图的变化过程，帮助学生直观理解数据关系。

5.鼓励学生课后自主探究，通过收集和制作扇形统计图，提升实际应用能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过简洁明了的讲解，帮助学生理解和掌握扇形统计图的基本概念和制作方法。

2.讨论法：组织学生围绕实际问题进行讨论，鼓励他们提出问题、分析问题和解决问题。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生体会扇形统计图在数据分析中的实际应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示扇形统计图，直观展示制作过程和数据分析结果。

2.实物操作：使用圆形纸片等实物，让学生动手制作扇形统计图，加深感性认识。

3.在线资源：利用网络资源，提供丰富多样的扇形统计图案例，拓展学生视野。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）创设情境：教师展示一幅展示不同水果销售量的图片，引导学生观察并思考如何直观地展示这些数据。

（2）提问：同学们，你们认为有哪些方法可以展示这些数据呢？

（3）揭示课题：今天我们就来学习一种新的展示数据的方法——扇形统计图。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师讲解扇形统计图的基本概念和制作步骤，结合实例进行说明。

（2）学生分组讨论，尝试根据教师提供的资料制作简单的扇形统计图。

（3）小组展示制作成果，教师点评并总结制作要点。

（4）教师引导学生分析扇形统计图中的数据，理解部分与整体的关系。

（5）通过多媒体展示不同类型的扇形统计图，让学生观察并总结扇形统计图的特点。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师出示几组数据，要求学生独立完成扇形统计图的制作。

（2）学生展示制作过程，教师及时给予指导和反馈。

（3）进行小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内完成更多扇形统计图的制作。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调扇形统计图的应用价值。

（2）提问：同学们，你们认为扇形统计图在日常生活中有哪些应用呢？

（3）总结：扇形统计图是一种直观展示数据的方法，可以应用于各个领域，帮助我们更好地理解和分析数据。

5.作业布置（5分钟）

（1）教师布置课后作业：收集生活中的一组数据，并制作成扇形统计图。

（2）要求学生将制作的扇形统计图带到下节课上，与同学们分享。

（3）提醒学生注意作业的规范性和准确性，培养良好的学习习惯。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数据收集与整理：介绍如何收集和整理各类数据，包括调查问卷、统计报告等，以及如何对数据进行初步处理，为制作扇形统计图做准备。

-扇形统计图的历史与应用：简要介绍扇形统计图的起源、发展及其在不同领域中的应用，如经济、社会、教育等。

-数据分析方法：探讨除了扇形统计图之外的其他统计图表，如条形图、折线图等，以及它们各自的特点和适用场景。

-数学思维拓展：介绍如何通过扇形统计图培养学生的逻辑思维、空间想象力和问题解决能力。

2.拓展建议：

-学生可以通过参与学校或社区的调查活动，收集相关数据，如班级同学的兴趣爱好、学校图书馆的借阅情况等，然后制作扇形统计图。

-家长可以陪同学生一起收集家庭消费数据，如食品、日用品、娱乐等支出比例，制作家庭消费的扇形统计图。

-利用网络资源，学生可以查找和分析不同国家或地区的经济、教育等领域的扇形统计图，了解全球发展趋势。

-鼓励学生阅读相关的数学科普书籍或文章，如《生活中的数学》、《数据之美》等，拓宽数学视野。

-在学校数学活动中，可以组织学生进行扇形统计图的设计比赛，激发学生的创新能力和实践能力。

-通过数学俱乐部或兴趣小组，学生可以相互交流扇形统计图的制作技巧，分享学习心得。

-教师可以提供一些扇形统计图的实例，让学生分析其中的数据和信息，提高数据分析能力。

-利用课后时间，学生可以尝试将扇形统计图与实际生活场景相结合，如制作个人健康饮食、运动时间分配的扇形统计图。七、板书设计

①本文重点知识点：

-扇形统计图的概念

-扇形统计图的制作步骤

-扇形统计图的数据解读

②关键词：

-扇形统计图

-数据比例

-部分与整体

-制作步骤

-数据解读

③重点句子：

-“扇形统计图是一种用圆形分割成若干扇形来表示各部分占总体的百分比的方法。”

-“制作扇形统计图，首先要收集和整理数据，然后计算每个部分的比例，最后绘制扇形。”

-“通过扇形统计图，我们可以直观地看出各部分之间的比例关系。”八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试将数学知识与学生的生活实际相结合，通过创设真实的生活情境，让学生在解决问题的过程中学习扇形统计图，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体技术，将抽象的数学概念通过图像、动画等形式展示出来，帮助学生更好地理解和掌握扇形统计图的相关知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对扇形统计图的理解不够深入：在教学过程中，我发现部分学生对扇形统计图的理解停留在表面，对于数据背后的分析和应用能力较弱。

2.练习环节设计不够丰富：虽然我在练习环节设计了多种类型的题目，但仍有部分学生反映题目过于单一，缺乏挑战性和趣味性。

3.评价方式单一：目前我主要采用口头评价和作业成绩来评价学生的学习效果，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.深化学生对扇形统计图的理解：在今后的教学中，我将通过组织学生参与实际调查、分析案例等方式，让学生在实际操作中深化对扇形统计图的理解，提高数据分析能力。

2.丰富练习环节设计：我将尝试设计更多元化的练习题，如小组合作完成的项目、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

3.完善评价方式：我将结合学生的课堂表现、作业完