Unit 1 Making new friends Period 5 （说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingnewfriendsPeriod5（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“Unit1MakingnewfriendsPeriod5”为主题，旨在通过英语教学活动，帮助学生掌握基本的问候语和自我介绍，提高学生的口语表达能力。通过游戏、小组合作等教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，同时锻炼学生的听力、口语和交际能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习问候语和自我介绍，学生能够运用英语进行基本的交流，提升跨文化交际能力。同时，通过小组活动，学生锻炼合作学习能力和解决问题的能力，培养积极向上的学习态度和价值观。重点难点及解决办法重点：1.学会问候语和自我介绍的基本句型；2.正确运用新词汇和短语进行交流。

难点：1.学生在口语表达时可能出现的语法错误；2.学生在小组合作中如何有效沟通。

解决办法：1.通过实物、图片和情境模拟等方式，帮助学生理解和记忆新词汇和句型；2.通过角色扮演和游戏活动，提高学生的口语表达能力，并及时纠正语法错误；3.设计小组任务，鼓励学生在互动中学习，教师适时指导，帮助学生提高沟通技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示不同国家问候方式的视频片段。

3.教学工具：准备磁带、录音机等辅助教学工具，以便播放听力材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放椅子，方便学生进行小组活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyoulikemakingnewfriends?”来引起学生的兴趣，鼓励学生分享他们与新朋友相处的经历。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的问候语和基本自我介绍，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示本节课要学习的问候语和自我介绍的新句型，如“Howareyou?”、“Nicetomeetyou!”等。

-举例说明：教师通过模拟对话，展示如何使用这些句型进行交流，并逐步引导学生参与。

-互动探究：教师组织学生进行角色扮演，让学生在实际对话中运用新学的句型。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，进行角色扮演练习，轮流使用新学的句型进行自我介绍。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂活动（约15分钟）

-游戏环节：教师组织“FindYourPartner”游戏，学生根据所给提示找到与自己兴趣相投的伙伴，并用新学的句型进行交流。

-小组合作：学生分组完成一个小任务，如设计一张新朋友卡片，使用新学的句型进行介绍。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调新学的句型和用法。

-学生反馈：学生分享他们在课堂活动中的收获和感受。

6.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：学生回家后，与家长一起练习新学的句型，尝试用英语进行简单的自我介绍。

-下节课准备：提醒学生预习下一节课的内容，为即将到来的新知识做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyBestFriend》是一本适合三年级学生的英语绘本，书中通过讲述主人公与新朋友相识的故事，展示了如何使用新学的问候语和自我介绍句型。学生可以通过阅读这本书，了解更多的友谊话题，并学习如何在不同的情境中使用英语进行交流。

-《HowtoMakeFriends》是一篇适合学生阅读的短文，介绍了如何在新环境中结识新朋友的一些实用技巧。学生可以通过阅读这篇短文，学习到一些社交礼仪和交流策略，这些内容与教材中“Makingnewfriends”的主题相呼应。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己最好朋友的短文，内容包括朋友的姓名、性格特点、兴趣爱好等，并使用本节课学到的句型进行描述。

-组织学生进行角色扮演游戏，模拟在公园、学校等不同场合结识新朋友的场景，让学生在实际操作中巩固所学知识。

-学生可以收集一些关于不同国家和文化的问候语和自我介绍方式，通过小组讨论，了解不同文化背景下的人际交往习惯。

-布置学生制作一个关于“Makingnewfriends”的手抄报，内容包括学到的句型、图片和自己的创意设计，通过制作过程加深对知识点的理解和记忆。

3.知识点拓展：

-通过阅读和讨论，学生可以学习到如何在不同场合使用英语进行自我介绍，以及如何询问和回答他人的个人信息。

-学生可以了解一些常见的英语问候语，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等，以及它们在不同时间和场合的适用性。

-学生可以通过学习本节课的内容，了解如何用英语表达自己的喜好和兴趣，为将来的英语学习打下基础。

4.实用性活动建议：

-学生可以尝试用英语与邻居、同学或家人进行简单的交流，如询问对方的健康状况、分享自己的学校生活等。

-家长可以鼓励学生在家庭聚会或旅行中使用英语，与不同年龄段的亲友进行交流，提高学生的实际应用能力。

-学校可以组织英语角或英语俱乐部，为学生提供一个练习英语口语的平台，让学生在真实的交际环境中提高语言能力。板书设计①重点知识点：

-Makingnewfriends

-Greetings(e.g.,Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening)

-Self-introduction(e.g.,Mynameis...,Iam...,Iamin...,Ilike...)

②关键词：

-Hello

-Hi

-Goodmorning/afternoon/evening

-Mynameis...

-Iam...

-Iamin...

-Ilike...

③中心句型：

-Howareyou?

-Nicetomeetyou!

-What'syourname?

-Whereareyoufrom?

-Ilike...教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。首先，我想谈谈我的教学反思。

在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，我采用了角色扮演和小组讨论的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。这不仅能提高学生的学习兴趣，还能锻炼他们的口语表达能力。另外，我在课堂上适时地纠正了学生的发音和语法错误，帮助他们更好地掌握英语知识。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，我发现部分学生在进行自我介绍时，语言表达不够流畅，有时会出现语法错误。这可能是因为他们在课下没有充分复习和练习。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，加强学生的课后练习，并鼓励他们多进行口语练习。

其次，我发现有些学生在小组讨论时，参与度不高，可能是由于他们的英语水平有限，导致他们在表达自己的观点时有些困难。为了解决这个问题，我计划在下节课中，提前准备一些简单的话题，帮助学生找到合适的表达方式，同时鼓励他们积极参与讨论。

从知识掌握方面来看，学生们基本掌握了本节课的问候语和自我介绍句型，能够进行简单的交流。从技能提升方面来看，学生的口语表达能力有所提高，他们在角色扮演和小组讨论中表现出了良好的合作精神。从情感态度方面来看，学生们对学习英语的兴趣更加浓厚，他们乐于参与课堂活动，这让我感到非常欣慰。

当然，也存