2024年春七年级地理下册 第6章 第2节 自然环境说课稿2 （新版）新人教版

2024年春七年级地理下册第6章第2节自然环境说课稿2（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春七年级地理下册第6章第2节自然环境说课稿2（新版）新人教版设计思路本节课以“2024年春七年级地理下册第6章第2节自然环境”为主题，通过结合课本内容，设计了一系列与自然环境相关的教学活动。以学生为主体，引导他们通过观察、分析、讨论等方式，深入了解自然环境的特征和影响，培养他们的地理思维和环保意识。教学活动包括：自然环境观察、自然环境分类、自然环境影响分析等，旨在帮助学生建立对自然环境的全面认识。核心素养目标1.提升学生地理实践力，通过实地观察和资料收集，培养学生对自然环境的感知和解读能力。

2.培养学生区域认知，引导学生理解不同地区的自然环境特征及其与人类活动的相互关系。

3.增强学生人地协调观，引导学生认识到保护自然环境的重要性，形成可持续发展的观念。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，学生已经学习了地理基本概念，如地理位置、地形地貌等，对自然环境有一定的初步认识。他们可能已经了解到一些基本的自然现象，如天气变化、季节更替等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然环境有较强的探索欲望。他们的地理学习兴趣较高，但地理知识体系尚未完善。学生具备一定的观察和分析能力，但地理思维能力和空间想象力有待提高。学习风格上，部分学生偏好直观、形象的学习方式，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对自然环境的复杂性和多样性可能感到困惑，难以理解不同自然环境之间的关系。此外，学生可能对地理空间概念理解不足，难以将理论知识与实际地理现象相结合。在学习过程中，学生可能会遇到地理术语理解困难、分析问题能力不足等问题。因此，教师需引导学生逐步建立地理思维，提高他们的地理素养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理挂图、地球仪、教学PPT。

2.课程平台：学校地理教学平台，用于在线资源分享和互动讨论。

3.信息化资源：地理教学视频、在线地图服务、地理科普文章。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、实地考察、案例分析。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一幅美丽的自然风光图片，引导学生思考：“同学们，你们喜欢这样的自然环境吗？你们认为自然环境对我们有什么样的影响？”

回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的地理基本概念，如地理位置、地形地貌等，为学习本节课的自然环境打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的自然环境特征，包括气候、地形、水文、生物等要素。

举例说明：结合课本中的实例，如不同地区的气候类型、地形特点等，帮助学生理解自然环境的概念。

互动探究：分组讨论，让学生分析自然环境对人类活动的影响，如农业、工业、交通等。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生分组讨论，针对自然环境问题提出解决方案，如环境保护、资源利用等。

教师指导：针对学生的讨论，给予指导和帮助，确保他们能够深入理解问题。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结：回顾本节课所学内容，强调自然环境的重要性，以及人类如何与自然环境和谐共生。

5.作业布置（约5分钟）

课后作业：

1.完成课本中的练习题，巩固所学知识。

2.收集家乡的自然环境资料，分析其对当地社会经济发展的影响。

3.撰写一篇关于环境保护的短文，提出自己的看法和建议。

6.教学环节详细说明

（1）导入环节：通过展示自然风光图片，激发学生的兴趣，引导学生思考自然环境的重要性。回顾旧知，帮助学生建立知识体系。

（2）新课呈现环节：讲解自然环境的基本概念和特征，通过实例说明，让学生更好地理解知识点。互动探究环节，分组讨论，培养学生的合作意识和分析能力。

（3）巩固练习环节：让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。教师指导，确保学生能够掌握问题解决的方法。

（4）课堂总结环节：教师总结本节课所学内容，强调自然环境的重要性，以及人类与自然环境的和谐共生。

（5）作业布置环节：布置课后作业，巩固所学知识，培养学生的实际应用能力。

7.教学反思

本节课通过多种教学手段，激发学生的兴趣，帮助他们理解自然环境的概念和特征。在教学过程中，要注意以下几点：

1.调动学生的积极性，让他们参与到课堂活动中。

2.注重理论与实践相结合，提高学生的实际应用能力。

3.关注学生的个体差异，给予不同的指导和帮助。

4.加强教学反思，不断改进教学方法，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然环境变迁的图片集：收集不同地区、不同时期自然环境的图片，展示自然环境的演变过程，如森林砍伐、沙漠化等。

-地理信息系统（GIS）资料：提供GIS软件的操作指南，让学生了解如何使用GIS分析自然环境数据，如土地利用变化、水资源分布等。

-环境保护案例分析：收集国内外环境保护的成功案例，如生态恢复项目、可持续发展政策等，展示环境保护的实际成果。

-地理科普书籍：推荐适合初中生阅读的地理科普书籍，如《地球的故事》、《自然界的奥秘》等，丰富学生的地理知识。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在日常生活中观察自然环境，记录下观察到的自然现象，如天气变化、动植物习性等。

-实地考察：组织学生进行实地考察活动，如参观自然保护区、河流湖泊等，亲身感受自然环境的魅力和重要性。

-研究性学习：引导学生选择一个自然环境相关的课题，进行调查研究，撰写研究报告，如研究家乡的水资源状况、森林覆盖率等。

-社区服务：鼓励学生参与社区环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识应用于实践。

-科学探究：利用科学实验和模拟软件，让学生动手操作，探究自然环境中的科学原理，如土壤污染、气候变化等。

-国际视野：关注全球环境保护议题，如气候变化、生物多样性保护等，了解国际社会在环境保护方面的努力和成果。

-创新实践：鼓励学生发挥创意，设计环保项目或活动，如环保宣传、绿色出行等，培养学生的创新能力和实践能力。

-家长参与：邀请家长参与学生的地理学习，分享家庭中的环保经验和故事，增强家庭与学校教育的互动。教学反思与总结今天这节课，我带领同学们一起探讨了自然环境的奥秘。回想起整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理方面有一些收获，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节做得还不错。通过展示自然风光图片，同学们很快就进入了学习状态，对自然环境产生了浓厚的兴趣。回顾旧知时，我发现学生们对地理基本概念有一定的了解，这为学习本节课的自然环境打下了良好的基础。

在新课呈现环节，我尽量用简洁明了的语言讲解了自然环境的基本概念和特征。举例说明时，我选取了课本中的实例，让学生们更容易理解。互动探究环节，我注意到学生们在分组讨论时，能够积极思考，提出了很多有创意的观点。这让我感到非常欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于地理空间概念的理解还不够深入，他们在分析问题时，往往只能停留在表面。此外，部分学生在讨论中缺乏条理性，导致讨论效果不佳。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解地理空间概念时，可以结合实际地图，让学生直观地感受空间分布和变化。同时，可以通过案例分析，引导学生深入理解空间概念。

2.在小组讨论环节，可以提前给出讨论提纲，帮助学生理清思路。同时，可以适当引导，让学生学会倾听他人意见，形成有逻辑的讨论。

3.对于基础薄弱的学生，可以给予个别辅导，帮助他们克服学习困难。同时，可以鼓励他们多参与课堂活动，增强自信心。

4.在课堂管理方面，要注意观察学生的情绪变化，及时调整教学节奏。对于表现好的学生，要给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，要耐心引导，避免挫伤他们的学习积极性。板书设计①自然环境概述

-自然环境定义

-自然环境要素：气候、地形、水文、生物

②气候

-气候类型：热带、温带、寒带

-影响气候的因素：纬度