Unit 5 Those are pandas. Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年重大版英语四年级上册

Unit5Thosearepandas.Lesson1（说课稿）-2024-2025学年重大版英语四年级上册一、设计思路

本课是四年级上册英语教材“Unit5Thosearepandas”的第一课时，以“动物”为主题，旨在通过学习有关熊猫的词汇和句型，提高学生的听说能力。设计思路遵循由浅入深、循序渐进的原则，通过游戏、图片、情景对话等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生运用英语进行简单交流的能力。二、核心素养目标

1.培养学生英语学习兴趣，激发学生对动物多样性的好奇和关注。

2.提升学生的观察力和思维能力，通过图片和实物观察，增强对动物特征的认知。

3.培养学生良好的口语表达习惯，提高在真实语境中运用英语交流的能力。

4.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下动物的命名方式和生活习性。三、重点难点及解决办法

重点：掌握本课的动物词汇，如“panda,tiger,lion,monkey”等，并能正确运用句型“Thosearepandas.”进行描述。

难点：在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流，尤其是对于四年级学生来说，如何将词汇和句型自然地融入到对话中。

解决办法：1.通过图片和实物展示，帮助学生直观地记忆动物词汇。2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习使用句型。3.利用游戏和竞赛形式，激发学生的参与积极性，提高口语表达能力。4.鼓励学生课后与家长或朋友用英语进行简单对话，巩固所学知识。通过这些方法，帮助学生突破难点，实现教学目标。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，引入动物主题，激发学生学习兴趣。

2.情景教学法：创设真实语境，让学生在情景中练习对话，提高口语表达能力。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，促进学生之间的互动与合作。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示动物特征，增强教学趣味性。

2.教学软件辅助：使用互动教学软件，进行词汇和句型练习，提高学习效率。

3.教学实物辅助：引入动物模型或图片，让学生近距离观察，加深对动物的认识。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示熊猫的图片，引导学生观察并说出“panda”。

-提问：“Doyouknowwhatthisis?”

-学生回答后，教师总结：“Thisisapanda.It’sacuteanimal.”

-引入课题：“Today,wearegoingtolearnaboutpandasandsomeotheranimals.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示动物图片，如“tiger,lion,monkey”，并逐一介绍它们的名称。

-学生跟读，教师纠正发音。

-引导学生模仿句子：“Thosearepandas.”，并逐步替换成其他动物的名称。

-通过游戏“AnimalShow”让学生上台展示自己知道的动物，并尝试用英语描述。

-小组合作，每组选择一种动物，用英语制作介绍卡片，包括动物名称、特征和生活习性。

-教师巡视指导，帮助学生完善卡片内容。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“FindtheAnimal”游戏，教师出示动物图片，学生快速说出动物名称。

-小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内正确说出更多动物的名称。

-教师播放一段关于动物的英文视频，学生跟读并模仿视频中的对话。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调动物名称和描述句型的运用。

-学生分享自己最喜欢的动物，并用英语简单介绍。

-教师鼓励学生在课后继续观察动物，并用英语记录下来。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习册中关于动物名称和描述句型的练习。

-搜集关于自己喜欢动物的资料，准备下节课进行分享。

-家长协助，确保学生能够正确发音并熟练运用所学词汇和句型。六、学生学习效果

学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.词汇掌握：学生能够正确发音并熟练运用本课所学的动物词汇，如“panda,tiger,lion,monkey”等，并能将这些词汇应用于实际对话中。

2.句型应用：学生能够掌握并运用句型“Thosearepandas.”，以及如何根据需要替换动物名称来形成新的句子。

3.听力理解：通过听力练习和观看英文视频，学生的听力理解能力得到提升，能够更好地理解英语口语。

4.口语表达能力：通过角色扮演、小组竞赛等活动，学生的口语表达能力得到了锻炼和提升，能够自信地进行简单的英语交流。

5.观察力与认知：学生在观察动物图片和视频的过程中，观察力得到锻炼，对动物的认知更加深入。

6.文化意识：通过学习不同动物的特点，学生增加了对动物文化的了解，培养了对生物多样性的关注和保护意识。

7.学习兴趣：通过丰富的教学活动和生动有趣的内容，学生的学习兴趣被充分激发，愿意主动参与课堂活动。

8.自主学习能力：学生在完成课后练习和搜集资料的过程中，自主学习的意识得到加强，能够独立完成任务。

9.团队合作能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，团队协作能力得到提升。

10.课后应用能力：学生能够在家庭和社区环境中运用所学的英语知识，与家人或朋友进行简单的英语交流，提高实际应用能力。

总体来说，通过本节课的学习，学生不仅在语言技能上有了明显的提高，而且在认知、情感和社会实践等方面也取得了全面的进步。这些效果将有助于学生在未来的英语学习中持续发展。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂中，我尝试通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习英语，例如通过展示熊猫生活的森林图片，让学生仿佛置身于动物的世界，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们对知识的记忆。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体设备展示了丰富的动物图片和视频，这些视觉材料极大地丰富了课堂内容，同时也帮助学生更好地理解和记忆动物词汇。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生比较活跃，而有些学生则显得比较沉默。这可能是因为学生的性格差异或是对英语学习的自信心不足。

2.课堂时间管理：在教学过程中，我发现有时候时间分配不够合理，有些环节可能过于简略，而有些环节则可能耗时过长，影响了课堂的整体节奏。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在小组活动中设置不同的角色，确保每个学生都有机会参与到讨论和展示中。同时，我会鼓励学生提出问题，激发他们的思考。

2.优化课