2024-2025学年高一英语上学期第三课时第9周说课稿001

2024-2025学年高一英语上学期第三课时第9周说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高一英语

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语语感和跨文化意识。

2.提升学生的听说能力，增强实际运用英语进行交流的能力。

3.培养学生通过英语学习获取信息、分析问题和解决问题的能力。

4.强化学生的自主学习能力和合作学习意识。学习者分析1.学生已经掌握的知识：高一新生在进入英语学习阶段前，通常已经具备了一定的英语基础，包括基础的字母、单词、简单的语法知识和日常交流用语。然而，这些知识往往是零散的，缺乏系统性和连贯性。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对英语学习普遍抱有较高的兴趣，尤其是在接触新的语言环境和文化时。他们的学习能力较强，能够较快地适应新的学习任务。学习风格上，部分学生偏好通过听力、口语练习来提高英语水平，而另一部分学生则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习英语时可能面临以下困难和挑战：一是词汇量不足，影响阅读和写作；二是语法知识掌握不牢固，导致句子结构混乱；三是缺乏实际语言环境，影响口语和听力技能的提升；四是文化差异理解不足，影响对英语文化的正确理解和接受。此外，部分学生可能因为学习压力或自信心不足而影响学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、英语教材、教学辅助材料（如单词卡片、语法练习册）

-课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习资源

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、英语学习网站

-教学手段：实物教具（如图片、地图）、多媒体课件、角色扮演道具教学过程一、导入新课

1.老师自我介绍，与学生建立良好的师生关系。

2.通过图片、视频或话题讨论等方式，激发学生对英语学习的兴趣。

3.引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。

二、新课导入

1.老师展示新课标题，引导学生思考课文主题。

2.学生阅读课文标题，预测课文内容。

三、课文主旨内容探究

1.老师提出问题，引导学生思考课文主旨。

-问题：课文主要讲述了什么故事？主人公遇到了哪些困难？最终是如何解决的？

-学生阅读课文，回答问题。

2.老师引导学生分析课文结构，把握全文侧重点。

-第一部分：介绍主人公的背景和遭遇。

-第二部分：描述主人公在困难中如何努力、寻找解决办法。

-第三部分：展示主人公最终克服困难，实现目标。

3.老师讲解课文中的重点词汇和短语，帮助学生理解课文内容。

-重点词汇：struggle,determination,overcome,achieve

-重点短语：inthefaceof,withthehelpof,inorderto

4.学生朗读课文，跟读老师讲解的重点词汇和短语。

四、课文分析

1.老师引导学生分析课文中的修辞手法和写作技巧。

-比喻：将主人公的困难比作一座高山，突出困难之大。

-对比：主人公在困境中的坚强与之前的软弱形成对比，突出主人公的成长。

2.学生分组讨论，分享对课文的分析和感悟。

五、课堂活动

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。

-学生分组，每组选择一个角色进行扮演。

-通过角色扮演，加深学生对课文内容的理解。

2.学生分享角色扮演的感悟，讨论如何在现实生活中面对困难。

六、小结与作业

1.老师总结本节课所学内容，强调课文主旨和重点。

2.学生回顾课文，总结自己的学习心得。

3.老师布置作业，巩固所学知识。

-作业一：翻译课文中的重点句子。

-作业二：根据课文内容，写一篇短文，描述自己在面对困难时的经历和感悟。

七、课堂反思

1.老师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2.学生反思自己的学习过程，提出改进意见。知识点梳理1.词汇积累：

-常见动词的时态变化：现在时、过去时、将来时。

-常用形容词和副词的比较级和最高级。

-介词的用法和搭配。

-频率副词和情态动词的搭配。

2.语法知识：

-简单句和复合句的结构和区别。

-主谓一致原则。

-动词的语态：主动语态和被动语态。

-状语从句的类型和引导词。

3.词汇搭配：

-常见动词与介词的搭配，如：lookafter，takecareof。

-形容词与名词的搭配，如：atallman，beautifulscenery。

-动词短语的意义和用法，如：getup，putoff。

4.日常交际用语：

-打招呼和告别用语。

-邀请和拒绝用语。

-表达感谢和道歉用语。

-提问和回答用语。

5.阅读理解技巧：

-识别主题句和关键信息。

-理解文章结构，如：总分总、并列、递进等。

-推理判断，根据上下文推测词义和作者意图。

6.写作技巧：

-文章结构：引言、正文、结尾。

-主题句和支撑句的写作。

-句子多样性和连接词的使用。

-注意文章的连贯性和逻辑性。

7.听力训练：

-基本听力技能：听懂主旨大意、细节信息。

-词汇和短语的理解。

-听懂不同口音和语速的英语。

8.口语表达：

-基本口语交流技巧：听、说、读、写。

-日常生活中的常用口语表达。

-模拟实际场景，进行角色扮演。

9.文化知识：

-了解英语国家的文化背景、风俗习惯。

-学习跨文化交流的礼仪和禁忌。

10.学习策略：

-制定合理的学习计划。

-利用多种学习资源，如：教材、网络、课外阅读等。

-培养良好的学习习惯，如：预习、复习、总结等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：尝试将课文内容与实际生活情境相结合，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的实际应用能力。

2.小组合作学习：鼓励学生分组进行讨论和活动，培养他们的团队协作能力和自主学习能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：部分学生在课堂上纪律性较差，需要加强课堂管理，确保教学秩序。

2.教学组织：课堂时间分配不够合理，有时会忽略对学生个别关注，需要调整教学节奏，确保每个学生都能得到有效指导。

3.教学方法：教学方法单一，过于依赖课本，缺乏多样性，需要引入更多互动式和探究式教学活动。

反思改进措施（三）改进措施

1.对于课堂管理，我会采取以下措施：制定明确的课堂纪律，并与学生共同遵守；使用多样化的教学手段，如游戏、竞赛等，以提高学生的课堂参与度；定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

2.在教学组织上，我会努力做到以下几点：优化教学计划，合理分配课堂时间，确保每个学生都有参与的机会；根据学生的学习进度和特点，调整教学内容和方法，使教学更加个性化和高效；增加学生的