11白桦（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册001

11白桦（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《白桦》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第x节

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.提升学生的审美感知，感受白桦的形态美与精神美。

2.培养学生的文学鉴赏能力，理解诗歌的意境和情感。

3.增强学生的文化自信，了解白桦在中华传统文化中的象征意义。

4.培养学生的语言运用能力，学习诗歌的语言表达技巧。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解诗歌《白桦》的意境和情感，把握诗人对白桦的赞美之情。

2.学习诗歌的修辞手法，特别是拟人、比喻等，体会诗歌的语言美。

难点：

1.理解白桦象征的精神内涵，将其与诗歌情感相融合。

2.在诗歌朗读中，如何准确把握语气、节奏，表达出诗歌的韵味。

解决办法：

1.通过分析诗歌的语言，引导学生体会诗人对白桦的赞美，引导学生关注诗歌中的意象和情感。

2.结合多媒体展示白桦图片，帮助学生直观感受白桦的形象，加深对诗歌意境的理解。

3.进行诗歌朗读比赛，让学生在朗读中感受诗歌的节奏和韵律，提高朗读技巧。

4.组织小组讨论，引导学生探讨白桦象征的精神内涵，分享个人理解，以促进学生深度思考。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有统编版语文四年级下册教材。

2.辅助材料：准备白桦树图片、诗歌朗诵视频等多媒体资源，用于辅助学生理解和感受诗歌内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置安静舒适的阅读区，并准备若干小组讨论区，以支持小组活动和互动讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《白桦》诗歌文本、作者简介以及白桦树的相关知识，要求学生预习并思考诗歌的主题和情感。

设计预习问题：提出如“诗歌中白桦树象征了什么？”“诗人通过白桦树表达了怎样的情感？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗歌文本和相关资料，初步理解诗歌内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的初步见解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立分析问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资料的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于自然风光的视频，引出白桦树，进而引入诗歌《白桦》。

讲解知识点：详细讲解诗歌的写作背景、修辞手法以及白桦树的文化象征意义。

组织课堂活动：分组讨论诗歌中的意象和情感，进行角色扮演，让学生体验诗人的情感。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解深入理解诗歌。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，提高对诗歌的理解和表达能力。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受诗歌的情感。

合作学习法：小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于《白桦》诗歌的读后感，表达自己的理解和感悟。

提供拓展资源：推荐与诗歌相关的书籍和视频，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入探索诗歌背后的文化内涵。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

反思总结法：学生通过撰写读后感，反思自己的学习过程，提出改进建议。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《白桦》这首诗歌不仅展现了白桦的自然美，还蕴含了丰富的文化内涵。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）白桦树的文化象征意义：白桦树在中国传统文化中象征着纯洁、坚韧和高洁。可以查找关于白桦树在文学、艺术、宗教等方面的象征意义，如白桦树在诗歌、绘画、民间传说中的应用。

（2）白桦树的生态价值：了解白桦树的生长习性、生态作用以及在我国生态环境中的地位，如白桦林对水源涵养、土壤保持等方面的贡献。

（3）白桦树的分布与保护：研究白桦树的分布区域、生长环境以及面临的保护挑战，如过度砍伐、环境污染等。

（4）白桦树与人类生活的关系：探讨白桦树在人类生活中的应用，如木材、药材、食品等方面的利用。

2.拓展建议：

（1）阅读相关文学作品：推荐学生阅读描写白桦树的其他文学作品，如散文、小说、诗歌等，拓宽学生的文学视野。

（2）观看纪录片：推荐学生观看关于白桦树或森林生态环境的纪录片，让学生直观感受白桦树的自然美和生态价值。

（3）参观实地：组织学生参观白桦林或森林保护区，让学生亲身感受白桦树的生长环境和生态价值。

（4）开展研究性学习：引导学生以白桦树为主题，开展研究性学习，如调查白桦树的分布、生长状况、保护现状等。

（5）举办主题班会：组织学生开展以“白桦树”为主题的班会，让学生分享自己的学习成果和感悟。

（6）开展绘画比赛：鼓励学生以白桦树为主题，进行绘画创作，表达对白桦树的理解和赞美。

（7）开展摄影比赛：鼓励学生用镜头捕捉白桦树的美，提高学生的审美能力和摄影技巧。

（8）举办诗歌朗诵会：组织学生朗诵描写白桦树的诗歌，感受诗歌的魅力，提高学生的语言表达能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-白桦树的自然特征：树干挺拔、叶子白色、树皮光滑等。

-诗歌的写作背景：诗人所处的时代背景、创作灵感等。

-白桦树在文化中的象征意义：纯洁、坚韧、高洁等。

②重点词句：

-“白桦树，高高的，像一把宝剑。”

-“它的叶子，是雪白的，像天空的云朵。”

-“白桦树，你是