4试种一粒籽（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

4试种一粒籽（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册“4试种一粒籽”。本课通过学习种植植物的过程，引导学生了解植物生长的基本条件，培养他们的责任感和实践能力。教学内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知特点，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、社会责任和实践能力。通过学习植物生长的过程，学生能够形成对自然界的尊重和热爱，培养对生命的敬畏之心。同时，学生将学会承担责任，通过实践操作，提升动手能力和解决问题的能力，为未来的生活打下良好的基础。学情分析二年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们对自然界充满好奇，对生活充满探索的欲望。从知识层面来看，学生对植物的基本认识有限，可能对植物生长的必要条件了解不多。在能力方面，学生的动手操作能力相对较弱，需要通过实践来逐步提升。在素质方面，部分学生可能缺乏耐心和责任感，需要通过课程学习来培养。

行为习惯方面，二年级学生在课堂上容易分散注意力，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。同时，学生之间的合作意识有待提高，需要通过小组活动来培养他们的团队协作能力。

本课程的学习对学生的成长具有重要意义。首先，通过种植活动，学生可以亲身体验植物生长的过程，培养对自然的热爱和对生命的尊重。其次，学生在种植过程中需要承担一定的责任，这有助于培养他们的责任感和独立性。此外，种植活动还能锻炼学生的动手能力，提高他们的实践操作技能。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、种子、花盆、土壤、水壶、记录表、显微镜等。

2.课程平台：班级微信群、学校网络平台。

3.信息化资源：植物生长的动画、植物生长的图片、相关的科普视频。

4.教学手段：互动教学、小组合作、实地观察、实践操作。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室门口，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界，你们知道是什么吗？”

2.学生们纷纷举手回答：“是植物！”

3.老师点头：“没错，今天我们就来学习关于植物生长的知识。你们知道植物生长需要哪些条件吗？”

4.学生们开始思考，有的说需要阳光，有的说需要水，还有的说需要土壤。

5.老师总结：“很好，植物生长确实需要阳光、水和土壤。那么，今天我们就通过一个有趣的实验来探究植物生长的过程。”

二、新课讲授

1.老师拿出事先准备好的种子、花盆、土壤、水壶等实验器材，向同学们介绍：“今天我们将进行一个‘试种一粒籽’的实验，通过这个实验，我们可以了解植物生长的过程。”

2.学生们好奇地观察着实验器材，期待着实验的开始。

3.老师将实验步骤详细讲解给同学们听：“首先，我们将土壤放入花盆中，然后埋下一粒种子。接下来，我们要保证种子有足够的水分、阳光和适宜的温度。”

4.学生们认真聆听，边听边记录实验步骤。

5.老师提醒：“在实验过程中，我们要注意观察种子的变化，并做好记录。这样，我们才能更好地了解植物生长的过程。”

三、小组合作

1.老师将学生们分成若干小组，每组发放一套实验器材。

2.老师对小组合作提出要求：“每组同学要分工合作，负责实验的不同环节。同时，要保证实验过程中安全、有序。”

3.学生们开始忙碌起来，有的负责挖土、埋种子，有的负责浇水、记录。

4.老师巡回指导，解答学生们在实验过程中遇到的问题。

四、实验观察

1.经过一段时间的观察，种子开始发芽。

2.老师组织学生们观察发芽的种子，提问：“同学们，你们发现种子发芽有哪些变化？”

3.学生们积极回答：“种子变大了，长出了绿色的叶子。”

4.老师总结：“是的，种子发芽需要一定的时间。在适宜的环境下，种子会逐渐长大。”

5.学生们继续观察，记录植物生长的过程。

五、交流分享

1.老师组织学生们进行交流分享，每组派代表发言。

2.学生们纷纷分享自己在实验过程中的观察和感受。

3.老师点评：“同学们做得很好，通过这个实验，我们了解了植物生长的过程，也培养了你们的观察力和合作能力。”

六、总结提升

1.老师总结本节课的主要内容：“今天，我们通过‘试种一粒籽’的实验，了解了植物生长的过程。希望同学们在日常生活中，也能关注自然，爱护植物。”

2.学生们纷纷表示赞同，并表示要将所学知识运用到生活中。

3.老师鼓励学生们：“同学们，学习是一个持续的过程，希望你们在今后的学习生活中，不断探索、实践，成为一个有知识、有爱心的人。”

4.课堂在轻松愉快的氛围中结束。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够了解植物生长的基本条件，包括阳光、水分、土壤等，以及植物从种子到成熟的过程。学生对植物生长周期的认识得到了提升，能够准确描述种子发芽、生根、长叶、开花、结果等各个阶段。

2.能力提升：学生在实验操作中提高了动手能力，学会了如何正确使用工具和材料进行种植实验。通过小组合作，学生的团队协作能力和沟通能力也得到了锻炼。

3.态度转变：通过亲身参与种植活动，学生对自然界的生命产生了更深的尊重和热爱，养成了爱护植物、保护环境的良好态度。

4.观察能力：学生在观察植物生长的过程中，学会了如何细致观察并记录植物的变化，这对他们的观察能力和记录能力是一个很好的锻炼。

5.思维发展：学生在分析植物生长过程中遇到的问题时，需要运用逻辑思维和批判性思维来解决问题，这有助于提高他们的思维能力。

6.责任感培养：学生在实验过程中需要承担起照顾植物的责任，这有助于培养他们的责任感和自我管理能力。

7.情感体验：学生在种植过程中体验到了成功的喜悦和失败的教训，这些情感体验对他们的情感发展具有积极影响。

8.实践能力：学生通过实际操作，将理论知识应用于实践，提高了自己的实践能力，为未来的学习奠定了基础。板书设计①植物生长的基本条件

-阳光

-水分

-土壤

②植物生长的过程

-种子发芽

-根系生长

-叶片生长

-开花结果

③实验观察要点

-观察种子变化

-记录生长过程

-分析生长原因

④学生活动总结

-动手能力

-团队合作

-观察能力

-思维发展教学反思与总结今天的“试种一粒籽”课程结束之后，我有一些思考想要和大家分享一下。

首先，我觉得今天的教学过程中，我的教学方法还是相对成功的。我采用了实验探究的方式，让学生们亲自动手，这样的方式能够激发他们的兴趣，让他们在操作中学习，而不是单纯地听我讲解。比如，在观察种子发芽的过程中，孩子们都非常兴奋，他们能够清楚地看到种子从发芽到长出叶子，这个过程让他们有了直观的感受，也让他们对植物的生长有了更深的理解。

然而，我也发现了一些问题。比如，在实验操作过程中，有些学生没有很好地按照步骤进行，导致实验结果不太理想。这说明我在指导学生实验操作时，可能没有做到细致入微，需要我在今后的教学中更加注重细节的讲解和示范。

在教学策略上，我尝试了小组合作学习，但是发现部分小组在合作过程中存在沟通不畅的问题。这让我意识到，在分组时，我应该更加考虑学生的性格和沟通能力，确保每个小组都能够高效地合作。同时，我还需要在教学过程中提供更多的指导，帮助他们学会如何有效地沟通和协作。

在课堂管理方面，我发现自己在维持课堂秩序方面还有待提高。有时候，课堂上的气氛过于活跃，学生们容易分心。我需要更加灵活地运用教学技巧，比如设置明确的课堂规则，以及利用奖励和惩罚机制来维持秩序。

至于教学效果，我觉得整体上是积极的。学生们在知识上掌握了植物生长的基本条件，在技能上提高了动手操作能力，在情感态度上更加关注自然和生命。当然，也有一些不足之处，比如部分学生在实验记录方面不够认真，这说明我在教学过程中需要加强对细节