2023三年级语文下册 第三单元 12 一幅名扬中外的画（新学习单）说课稿 新人教版

2023三年级语文下册第三单元12一幅名扬中外的画（新学习单）说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三年级语文下册第三单元12一幅名扬中外的画（新学习单）

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过欣赏名画《清明上河图》，引导学生感受中国传统绘画的艺术魅力。

2.提升学生的文化理解能力，让学生了解画作背后的历史背景和文化内涵，增强对中国传统文化的认同感。

3.增强学生的语言表达能力，通过学习课文，鼓励学生用生动形象的语言描述画作内容，提高语言文字运用能力。

4.培养学生的合作探究精神，通过小组讨论和分享，让学生学会在合作中学习，提高团队协作能力。学情分析三年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，对视觉艺术有着天然的兴趣和敏感度。在知识方面，他们对中国的历史和文化有一定的认知，但具体到《清明上河图》这样的名画，了解可能有限。在能力上，学生的观察力、想象力和表达能力正在逐步发展，但可能尚未形成系统的审美评价能力。

学生的层次上，班级中既有对绘画艺术有一定了解的学生，也有对这类知识较为陌生的学生。在知识层面上，学生对课文中的名画背景、艺术特色以及历史意义可能掌握不一。在能力方面，学生的合作学习能力和小组讨论的参与度存在差异，部分学生可能在描述画作时缺乏具体的语言组织能力。

在行为习惯上，三年级的学生注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的兴趣，保持课堂活力。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对名画的欣赏和解读可能受限于个人经验，需要教师引导他们从不同角度去观察和理解。

2.学生在表达自己的观点时，可能存在表达不清、逻辑不严密的问题，需要教师在课堂上给予指导和帮助。

3.小组合作学习时，部分学生可能缺乏主动性和责任感，需要教师通过设置明确的任务和评价标准来激励学生。

因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的认知水平、学习能力以及行为习惯，通过生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美能力、文化素养和语言表达能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合图片展示，引导学生直观感受《清明上河图》的细节和艺术风格。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己对画作的理解和感受，培养合作探究能力。

3.运用角色扮演，让学生扮演画中的角色，通过表演加深对画作内容的理解。

4.互动游戏环节，如“猜猜这是哪里”，通过游戏激发学生的兴趣，提高课堂参与度。

5.利用多媒体教学，展示《清明上河图》的相关历史背景和文化知识，拓宽学生的视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《清明上河图》的背景资料、高清图片和简短视频，要求学生观察画作细节，初步了解画作的历史背景和艺术特点。

设计预习问题：围绕《清明上河图》，设计问题如“画中描绘了哪些生活场景？”“画家如何运用线条和色彩表现画面？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，对《清明上河图》有了初步的认识。

思考预习问题：学生在思考问题的过程中，开始形成自己的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和教师监控预习进度。

作用与目的：

帮助学生提前了解《清明上河图》，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以《清明上河图》为背景，讲述画家张择端的生平和创作故事，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解画作中的构图、线条、色彩等艺术手法，结合实际画作进行分析。

组织课堂活动：设计“我是小画家”活动，让学生尝试用简单的线条和色彩描绘自己眼中的生活场景。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的艺术手法。

参与课堂活动：学生积极参与绘画活动，体验绘画的乐趣。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解艺术手法。

实践活动法：通过绘画活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：在小组讨论中，学生互相交流，共同提高。

作用与目的：

帮助学生深入理解艺术手法，掌握绘画技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生以《清明上河图》为灵感，创作一幅自己的画作。

提供拓展资源：推荐与绘画相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，创作自己的画作。

拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多绘画知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固课堂所学。

反思总结法：通过反思自己的创作过程，学生能够总结经验，提升绘画技巧。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高绘画技能。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果，具体如下：

1.知识掌握：

-学生对《清明上河图》的历史背景、艺术特点以及画家张择端的生平有了全面的认识。

-学生了解了画作中的构图、线条、色彩等艺术手法，并能将这些知识应用于自己的创作中。

-学生通过预习和课堂学习，掌握了欣赏名画的基本方法，能够从不同角度解读画作。

2.能力提升：

-观察能力：学生在观察《清明上河图》的过程中，学会了细致观察，捕捉画面中的细节。

-想象力：学生在描述画作内容时，运用了丰富的想象力，能够生动地描绘画面场景。

-表达能力：学生在课堂讨论和绘画创作中，学会了用准确、生动的语言表达自己的观点。

-合作能力：在小组讨论和绘画活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

3.态度与价值观：

-学生对中国传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感。

-学生认识到艺术创作的重要性，激发了他们对艺术学习的热情。

-学生在欣赏名画的过程中，培养了审美情趣，提高了审美能力。

-学生通过学习《清明上河图》，懂得了尊重历史、传承文化的价值观。

4.实践能力：

-学生在绘画创作中，运用所学知识，尝试了不同的绘画技巧，提高了自己的绘画水平。

-学生通过参与课堂活动，锻炼了自己的动手能力和实践能力。

-学生在完成课后作业的过程中，学会了独立思考，解决问题。

5.学习习惯：

-学生在预习、听讲、参与课堂活动等方面，养成了良好的学习习惯。

-学生在遇到问题时，学会了主动请教、积极思考，提高了自主学习能力。

-学生在课堂讨论中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了良好的沟通能力。教学反思与总结嗯，今天这节课上完了，我想对自己进行一下反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是挺不错的。孩子们对于《清明上河图》这幅名画有了更深入的了解，他们对画中的细节和艺术特色有了自己的见解，这在课堂讨论和绘画创作中都有体现。孩子们在描述画作内容时，语言生动，想象力丰富，这让我挺欣慰的。

在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实践活动法。我发现，讲授法能够帮助学生快速掌握知识点，而讨论法则激发了学生的思考，让他们在交流中学习。实践活动法则让学生在动手操作中体验知识，这种“做中学”的方式效果显著。

但是，反思起来，也有一些不足之处。比如，在导入新课时，我可能可以更生动一些，用故事或者更直观的方式去吸引学生的注意力，让他们一开始就对这幅画产生浓厚的兴趣。另外，在组织小组讨论时，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对画作不够了解，或者是对讨论不感兴趣。所以，我需要在今后的教学中，更多地关注每个学生的个体差异，设计出更吸引人的活动。

在课堂管理方面，我觉得我也做得很不到位。比如说，有几个学生在课堂上小动作不断，分散了其他同学的注意力。这让我意识到，课堂纪律的维护非常重要，我需要更加注重课堂管理，确保每个学生都能集中精力学习。

在知识方面，学生们对《清明上河图》有了更深入的了解，他们知道这幅画是北宋时期的作品，了解了画中的历史背景和文化内涵。在技能方面，学生们学会了如何欣赏名画，如何用语言描述画作，甚至有的学生尝试了自己创作，这是非常大的进步。

在情感态度方面，学生们对传统文化产生了浓厚的兴趣，他们对艺术的欣赏能力得到了提升，这让我感到非常高兴。

最后，我想针对教学中存在的问题和不足，提出一些改进措施和建议。

首先，我会在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

其次，我会根据学生的个体差异，设计更多样的教学活动，让每个学生都能参与到课堂中来。

再次，我会加强自己对教学法的探索，尝试更多新颖的教学手段，以提高学生的学习兴趣和效果。板书设计①本文重点知识点：

-《清明上河图》简介

-张择端生平