Unit 2 Face Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit2FaceLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析Unit2FaceLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

本课选自人教新起点版英语一年级上册第二单元第三课，主要围绕“脸”这一主题展开。通过学习本课，学生能够掌握关于脸的词汇，如：face,eyes,nose,mouth等，并能用简单的句子描述自己的脸。教材内容贴近学生生活，易于理解和掌握，有助于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点：

-确定本节课的核心内容是掌握关于“脸”的英语词汇，如：face,eyes,nose,mouth等。

-通过图片、动作或实物展示，让学生能够正确发音和拼写这些词汇。

-通过简单的句型练习，如“Ihavetwoeyes.”，帮助学生理解并运用所学词汇。

2.教学难点：

-对于一年级学生来说，英语词汇的记忆和拼写是难点。

-如何让学生在理解词汇的基础上，能够自然地运用到实际情境中是难点。

-例如，在教授“nose”这个词汇时，难点在于如何让学生理解并记住这个词的发音和拼写，同时能够用“Ihaveanose.”这样的句子进行表达。

-为了突破这些难点，教师可以采用以下方法：

-通过游戏和歌曲，将词汇学习与音乐和动作相结合，提高学生的记忆兴趣。

-利用图片和实物进行教学，帮助学生建立直观的联系，增强记忆。

-设计情境对话，让学生在实际语境中运用所学词汇，提高语言运用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新起点版英语一年级上册的教材。

2.辅助材料：准备与“脸”相关的图片、脸部器官的图表、英语动画视频等多媒体资源。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置一个互动式学习环境，包括展示板、贴有脸部器官图片的墙面，以及供小组讨论的小桌子。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于脸部器官的视频，并记住相应的英文单词。

设计预习问题：围绕“脸”这一主题，设计问题如“你能数出脸上的器官有几个？”和“你能用英语描述你的脸吗？”。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解脸部器官的基本知识。

思考预习问题：学生思考并回答预习问题，例如尝试用英语描述自己的脸。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同人的脸部图片，引出“脸”这一主题。

讲解知识点：讲解脸部器官的英文单词和基本描述。

组织课堂活动：设计“我的脸”小组展示活动，让学生用英语描述自己的脸。

解答疑问：针对学生的疑问，如“howmanyeyesdoyouhave?”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，展示自己的脸部描述。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解脸部器官的英文表达。

实践活动法：通过小组活动让学生实际运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用英语写一篇关于自己脸的短文。

提供拓展资源：推荐学生观看关于人体部位的英语学习视频。

反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成课后写作作业。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提高学习效果。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，通过一系列精心设计的活动和互动，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.词汇掌握：学生能够准确地掌握并运用关于“脸”的英语词汇，如face,eyes,nose,mouth等。通过图片、动作和实际情境的展示，学生在课堂上能够自然地发音和拼写这些词汇。

2.句型运用：学生能够理解并运用简单的句型来描述自己的脸，例如“Ihavetwoeyes.”和“Ihaveanose.”。这种基本的语言表达能力的提升，为学生后续的英语学习打下了坚实的基础。

3.文化理解：通过学习“脸”这一主题，学生不仅学习了英语词汇和句型，还了解了不同文化中对脸的重视和表达方式，培养了跨文化交际的初步意识。

4.自主学习：通过课前自主探索环节，学生学会了如何通过阅读和思考来预习新知识，提高了自主学习的能力。他们在预习过程中提出的疑问和思考，表明了他们具备了初步的问题意识和探究精神。

5.团队合作：在课中的小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们在讨论和展示的过程中，锻炼了沟通能力和协作精神。

6.语音语调：学生在课堂上的语音语调更加标准，能够较好地模仿英语发音。这得益于教师对发音的持续指导和学生的反复练习。

7.情感态度：学生对英语学习的兴趣和积极性有了明显提高。他们通过学习英语，感受到了语言的魅力，增强了学习英语的自信心。

8.学习习惯：学生在课堂上表现出良好的学习习惯，如积极参与、认真听讲、主动提问等。这些习惯的养成将有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。

9.问题解决能力：在解答疑问环节，学生能够独立思考，提出合理的问题，并尝试用所学知识解决问题。这种能力的发展对于学生的全面发展具有重要意义。

10.创新思维：在课后拓展应用环节，学生利用老师提供的拓展资源进行进一步的学习，表现出了一定的创新思维。他们能够将所学知识应用到新的情境中，进行创造性思考。七、教学反思与总结今天这节课，咱们一起学习了关于“脸”的英语知识，感觉挺有意思的。咱们先来回顾一下，看看这节课咱们都做了些什么。

首先，咱们在课前预习环节，通过在线平台和微信群分享了预习资料，学生们都挺积极的，提前看了视频，记了笔记，这挺好的。我觉得这一点做得不错，预习能帮助学生更好地理解新课内容。

然后，在课堂导入环节，我用了一些脸部图片，让孩子们猜一猜这些图片上的人是谁，这个活动挺受欢迎的，孩子们都很投入。但是，我发现有几个孩子对于一些简单的脸部器官单词还是不太熟悉，比如“nose”和“mouth”，这说明我们在词汇教学上还需要加强。

在组织课堂活动时，我设计了一个小组展示的环节，让孩子们用英语描述自己的脸。这个环节挺有趣的，孩子们都很活跃，但是也有点混乱，有的小组展示时间太长，有的太短。这说明我在活动时间控制上还有待提高。

解答疑问环节，孩子们提出了一些问题，比如“为什么我们的眼睛是蓝色的？”这类问题，我觉得这是很好的学习机会，我们可以借此机会拓展知识面，让孩子们了解更多关于人体和生物的知识。

最后，布置了课后作业，让学生们写一篇关于自己脸的短文。这个作业设计得挺实用的，既能巩固今天的所学，又能激发孩子们的创造力。

1.学生们对“脸”这个主题的兴趣很高，参与度也挺好。

2.通过游戏和动作记忆单词，效果不错。

3.课堂活动设计得比较丰富，孩子们的参与度很高。

但是，也存在一些不足：

1.部分学生对词汇掌握不够牢固。

2.课堂活动时间控制不够精准。

3.部分学生在课堂表达上不够自信。

针对这些问题，我打算这样改进：

1.在词汇教学上，我会设计更多样的教学活动，比如通过故事、歌曲等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇。

2.在课堂活动时间控制上，我会更加注意，确保每个环节都有足够的时间，同时也要注意节奏，避免孩子们感到疲惫。

3.对于课堂表达，我会鼓励孩子们多参与，多练习，同时也会提供一些具体的表达技巧，帮助他们提高自信。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-脸部器官的英文词汇：face,eyes,nose,mouth,ears,forehead,cheeks

-描述脸的简单句型：Ihavetwoeyes./Ihaveabignose./Ihavesmallears.

②本文重点词汇：

-eyes（眼睛）

-nose（鼻子）

-mout