统编版语文四年级上册第三单元“连续观察”（主题阅读）含答案

『四上」第三单元主题阅读

点I梳I理

知识点：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致地观察。

•通过抓词语、品句子、作比较等方法，特别是抓动词、形容词以及使用❷了修辞

学习

手法的句子,体会文章准确生动的表达。

目标

❷通过品析作者对事物的变化，事件过程的描述,感受作者连续细致的观察。

本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。主要由《古

诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。《暮江吟》描写了深秋时节暮

江落日和露伴新月的美丽景色，从侧面反映了作者离开朝廷后轻松、畅快的心情，表

现出他内心深处的情思以及对大自然的热爱之情。

《题西林壁》赞美了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象，于写景中寓有一定的哲

单理：如果对复杂的事物不做全面深入调查，就容易因为个人的局限被局部现象所迷惑，

元对事物就难有全面正确的认识。

概《雪梅》通过梅、雪争春，告诉我们：人各有所长，也各有所短，要有自知之

览明；取人之长，补己之短，才是正理。

《爬山虎的脚》一文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎

脚的形状、颜色和特点，以及它是如何用脚往上爬的，读后使我们产生了探究的愿望，

激起了我们留心观察周围事物的强烈兴趣。

《蟋蟀的住宅》一文介绍了蟋蟀住宅的特点和建造的过程，说明蟋蟀建造住宅

是一项伟大的工程，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

阅本单元编排的目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、

读仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。1.能引导学生根据细致观察，

要感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。通过阅读,感受古诗三首的自然美和语言美。

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素在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。蟋蟀吃苦耐

劳、不肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。教学时注意引导学生学习

作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。

2.学习时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。学

习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。

如何体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察？

叙述事件按顺序，细节描写细体会；描绘人物抓特点，神态动作和语言；

景物描写找联想，静态动态细端详；形状颜色和气味，联系生活多想象。

观察植物方法多，生长过程分四季；观察动物很容易，外形习性牢牢记。

观察建筑按远近，空间方位有条理；外形结构与作用，分类观察均须记。

观察物品很特殊，形状结构和用途；对照特点多联想，联系生活多想象。

阅读知识点补充：从修辞手法角度赏析表达准确生动的语句现代文阅读中经常

会考查一些从修辞手法角度赏析句子的试题，作答此类试题需要注意以下两点:

一、了解现代文阅读中常考查的修辞手法的赏析思路，如:

1.比喻：这句话运用比喻的修辞手法,把XX比作XX,生动形象地写出了XX物

的XX特点，表达了作者的XX感情。

2.拟人：这句话运用拟人的修辞手法,把xx当做人来写，生动形象地写出了

XX物的XX特点，表达了作者的XX感情。

拓3.夸张：这句话运用夸张的修辞手法,突出了XX的XX特点，表达了作者的XX

展之情。

提4.排比：这句话运用排比的修辞手法,强调了XX物的xx特点，表达了作者的

升XX之情，增强了文章的语言气势。

二、按照答题步骤进行答题。

准确指出句子所运用的修辞手法一结合文章，具体阐述该句是如何运用这种修

辞手法的一分析运用这一修辞手法的作用。在分析作用时，可以从思想感情和词句特

点两方面入手，还要注意结合全文。

如赏析《爬山虎的脚》一文中“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝,

这些细丝很像蜗牛的触角”这句话时,我们可以这样作答：作者运用了比喻的修辞手

法（“细丝’’为本体，“蜗牛的触角,，为喻体），生动形象地写出了细丝纤细、柔嫩的特点。

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（23-24四年级上•全国•单元测试）

我最爱捉蝉。有一天，我无意中捡到了几个透明发亮的壳。叔叔们说，那是蝉虫脱

的壳。夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽

的新装。

这是多么神奇有趣的事啊！我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。

这天傍晚，下了一阵毛毛雨。雨过天晴，我向菜园跑去。菜园里的柿子树枝繁叶茂，

在夕阳的映照下显得更加翠绿。我的目光顺着树干上下搜索着。突然，我发现一只肥肥的、

通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住

树皮上的一处裂口，停在那里不动了。我轻手轻脚地爬上树，躲在一个枝丫后面，聚精会神

地盯着这只蝉虫，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。

开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出

来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿就变成了深绿

色。接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。六只脚

出来了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。出出壳的蝉尾使劲地抖着，

伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用

力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。

刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点

点。但是，很快就发生了奇迹般的变化。又小.又嫩.的翅膀逐渐大了起来,—很快盖隹身子，像

两把扇子长长地拖在身后。蝉儿的肚子在不停地颤动着,每颤动一次，身上的颜色就由浅而

深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的

斑纹。蝉的触角也显现出一道道灰白色的光环。这是多么奇特动人的情景啊！

脱壳的蝉儿长久地趴在树上，恢复着体力，准备开始它的歌唱生涯。

1.用文中的成语给短文补充题目。

2.请你根据短文内容完成填空。

蝉脱壳的过程：蝉背露出来了TTT。

3.品读文中画“”的句子，体会文章准确生动的表达。

作者使用、、、、、等动词，生动地再现了蝉

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尾出壳的过程，描写得准确形象。

4.文中画“一”句子中的加点词语“逐渐”可以删去吗？为什么？

5.下面哪句话不能体现作者观察细致？()

A.我轻手轻脚地爬上树，躲在一个枝丫后面，聚精会神地盯着这只蝉虫。

B.背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿就变成了深绿色。

C.蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次。

D.翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。

(23-24四年级上•全国・单元测试)

牵牛花

叶圣陶

①手种牵牛花，接连有三四年了。水门汀(ting)地没法下种，种在十来个瓦盆里。

泥是今年又明年反复用着的，无从取得新的泥来加入，曾与铁路轨道旁种地的那个北方人商

量，愿出钱向他买一点儿，他不肯。

②从城隍(huang)庙的花店里买了一包过磷(lin)酸骨粉，掺和在每一盆泥里，这

算代替了新泥。

③瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上

去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬

到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般

仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密

的叶和花，与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一

点儿；而且，这就将有一垛完全是叶和花的墙。

④藤蔓从两瓣子叶中间引伸出来以后，不到一个月功夫，爬得最快的几株将要齐墙头

了，每一个叶柄处生一个花蕾，像谷粒那么大，便转黄萎去。据几年来的经验，知道起头的

一批花蕾是开不出来的；到后来发育更见旺盛，新的叶蔓比近根部的肥大，那时的花蕾才开

得成。

⑤今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。这自然是过磷酸骨粉的

功效。他日花开，可以推知将比往年的盛大。

⑥但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工

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毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不

动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。前一晚只是绿豆

般大一粒嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶

柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩头。有时看着墙上斑驳痕想,

明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑驳痕之上；好努力的一夜功夫！“生

之力”不可得见；在这样小立静观的当儿，却默契（qi）了“生之力”了。渐渐地，浑忘意

想，复何言说，只呆对着这一墙绿叶。

⑦即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年的盛大呢。

（选文有删改）

6.【整体感知】关于牵牛花，短文中没有写到的是（）。

A.牵牛花美丽的花朵B.牵牛花的藤蔓C.绿豆般大的嫩头

7.【提取信息】第③段“这是今年的新计划”中的“新计划”指的是（）

A.把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上。

B.从城隍庙的花店里买一包过磷酸骨粉，掺和在每一盆泥里。

C.买一点新的花泥。

D.把瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。

8.【体悟情感】下面对文章的理解与体会不准确的一项是（）

A.叶圣陶先生为了解决养花的泥土问题，尝试了两种方法，让我们体会到叶圣陶先生尽心

尽力地照顾牵牛花。

B.“庭中就成为系人心情的所在”具体表现在“早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一

会儿”，表现了叶圣陶先生焦急的心情。

C.“老把戏”指牵牛花的末梢倒垂下来，嫩条重新“蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠

缠”的现象，赋予牵牛花一种主动意识，流露出作者对牵牛花的疼爱之情。

D.本文记叙了作者在庭院种牵牛花和赏牵牛花的事，表达了作者对牵牛花的喜爱和赞美

之情。

9.【方法探究】作者观察牵牛花不但特别仔细，还连续观察了一段时间。读一读下面的两句

话，选择作者用到的观察方法。

A.细致观察B.连续观察

（1）前一晚只是绿豆般大一粒嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满

细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩头。

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（）

（2）今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。（）

10.【发表看法】本文并没有细致描写牵牛花，但是作者两次提到“他日花开，将比往年的盛

大”，你觉得这是为什么？

（22-23四年级上•山东滨州•期中）

红蚂蚁〈节选＞

①在一块废墟上，有一处地方是红蚂蚁的山寨。红蚂蚁不擅长哺育儿女，（）食

物就在身边（）不知道去哪里寻找。为此，红蚂蚁会去偷不同种类的蚂蚁邻居的蛹。

这些蛹被运到窝里后，不久就会成为蚂蚁成虫，然后承担起红蚂蚁家族中繁重的家务活

②炎热的夏天的下午，我常常能看到这些蚂蚁的远征。①蚁队大约有五米长。

（）沿途没有什么值得注意的事情，它们（）不会停止前进，一直保持队形。但

是，一旦发现有蚂蚁窝的蛛丝马迹，领队的蚂蚁就会停下脚步，前排的蚂蚁乱哄哄地散开,

又不能走远，只能在原地团团转。后排的蚂蚁大步跟上，这样便会越聚越多。当出去打探情

况的侦察兵回来，证实情况是错误的，它们又排成一队前进。这些强盗穿过荒石园里的小路，

消失在草丛中，过一会儿又在远一些的地方出现，然后钻进枯叶堆，再大摇大摆地爬出来,

看起来是在盲目地寻找。

③终于发现了目标——黑蚂蚁的窝，红蚂蚁们就兴冲冲地冲进黑蚂蚁蛹的宿舍，然后

很快带着战利品出来。②但是在地下城市的门口，黑蚂蚁也在奋力保护着自己的财产，红蚂

蚁像强盗一样横冲直撞。这场战斗触目惊心,但是由于双方力量悬殊，胜利的果实毫无疑问

是属于红蚂蚁的。

11.在文中的括号里填入恰当的关联词。

12.红蚂蚁偷邻居的蛹的原因是0

13.读文中画“一”的句子，体会准确生动的表达。

（1）句①中的“大约”说明,体现了语言的准确性。

（2）句②运用了和比喻两种修辞手法。其中，用“”来比喻红蚂蚁，生动形象

地描绘出它们的。

14.根据文章内容，补充红蚂蚁远征过程中的表现，感受作者是如何观察的。

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没有什么值得注意的事情：

(1)找黑蚂蚁的窝发现蛛丝马迹：___________

发现目标：_______________

(2)这一过程体现了作者的观察。

(23-24四年级上•新疆乌鲁木齐•期末)

课外阅读。

神奇的丝瓜(节选)

季羡林

丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。可是忽然有一天，我发现丝

瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段；最后竟

从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。说它每天长出半尺，决非夸大之词。丝瓜的秧不

过像细绳一般粗，如不注意，连它的根在什么地方，都找不到。这样细的一根秧竟能在一夜

之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙

上，一片浓绿，给土墙增添了无量活力与生机。

又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。瓜越

长越长，越长越大，重量当然也越来越增加，最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，

直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。我真是替它担心，生怕它经不住这一份重量，会整个地从

楼上坠了下来落到地上。

然而不久就证明了，我这种担心是多余的。最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令

停止了生长。在三楼的窗台上，却长出来了两个瓜。这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不

久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得

住呢？我又担心起来。没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不知从什么时候忽然

弯了起来，把躯体放在三楼的窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。

15.根据文章右侧的提示，写出你阅读时提出的问题和阅读批注。

①看到题目，你有什么问题？

②你还能提出什么问题？写下来。

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③在左侧文中用“二’画出写得准确、形象的句子，在这里写下你的批注。_

16.第一自然段中作者连用5个“”字，展示了丝瓜藤的生长速度快，体现了作者观察

得细致入微。“最后竟从一楼爬上了二楼”中的“竟”字有的意思，说明作者在观察时感

到_______

17.联系上下文理解词语。

杞人忧天：__________________

18.作者连续细致地观察了丝瓜的生长过程。第二自然段中作者用

“、"两个词组写出了丝瓜悬垂空中的样子；第三自然段中运用夸

张的修辞手法写出了丝瓜生长迅猛，“”形象地写出了丝瓜的粗细，活像

“”这个生动的比喻写出了丝瓜的形状和颜色。

（23-24四年级上•全国•单元测试）

阅读短文，回答问题。

老杨树

陈紫璇

老宅的门前有一棵高大的老杨树。它枝繁叶茂，婀娜多姿；它清秀挺拔，伟岸潇涵,

显示出一种刚正不阿的气质。

春天，万物复苏。老杨树上挂满了一串串嫣红的花穗，那花穗足有二寸长，是由无数

个小米粒大小的花蕾组成的，好像谷穗缀满枝头。微风吹来，花穗随风摇曳，远远望去，仿

佛一片火红的彩云在空中飘浮。花开花落，新叶抽出。小小叶片娇嫩嫩、绿油油的，在阳光

下欢快地跳跃着，显示出无限的生机。就在这绿叶丛中，一串串树种渐渐长大成熟，饱胀得

咧开了小嘴儿，吐出洁白的杨花。那一缕缕、一团团的杨花，像棉絮，像白云，载着树籽,

带着老杨树的希望，漫天飞舞，飘落四方，去孕育新的生命。

夏天，风调雨顺，老杨树贪婪地吮吸着阳光雨露，茁壮成长。那树干高得就像一根擎

天柱矗立在天地之间，那树冠大得仿佛一把巨型大伞撑在半空之中，那树叶绿得仿御滴滴翠

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色就要流淌下来，那枝叶密得几乎连一丝光线都无法穿过。每当烈日当空，天气闷热时，老

杨树就敞开它那无私的胸怀遮住了阳光，挡住了热浪，为人们撒下一片阴凉，创造出一个凉

爽、舒适的天地。老人摇着扇子在大树下边喝茶边聊天，高兴了还杀上两盘；孩子们在树下

有的看书，有的写字，有的玩耍嬉戏……

秋天，金风阵阵，霜叶尽染，老杨树上一片金黄，就像一朵金灿灿的蘑菇云。一片片

黄叶乘着秋风，带着老杨树的心愿飘落到大地的怀抱，为人们生火取暖提供材料。

北国之冬，风雪交加，老杨树在暴风雪中更加坚毅挺拔。每逢雪后初晴的早晨，老杨

树别具风采。你看那千姿百态的玉枝上，绽开了千万朵梨花，朵朵梨花在火红的霞光的映照

下,晶莹耀眼，光彩熠熠（yi）,令人心旷神怡。

门前的老杨树，我赞美你那多彩的风姿，更赞美你那刚强的性格和无私奉献的精神！

19.从短文中选择合适的词语，填写在括号里。

（）的春天（）的夏天（）的秋天（）的冬天

20.根据短文内容填空。

（1）这篇短文按照—的顺序进行细致观察，生动地描写了老杨树—的风姿，赞美了老

杨树的性格和的精神。

（2）短文的第2自然段，作者依次描写了老杨树的、、和，让我们

感受到老杨树的特点。

21.短文中画横线的句子让你想起了哪句诗？

22.作者在仔细观察的基础上，大量运用了比喻、拟人等修辞手法，准确、生动地勾勒出老

杨树的特点。请你按要求摘录句子，并仿照着写出一句。

（1）比喻句：___________________________

仿写：___________________________

（2）拟人句：___________________________

仿写:___________________________

23.夏天的时候，人们还会在老杨树下做什么？请你发挥想象，把第3自然段省略号省略的

内容补充出来。

（23-24四年级上•河南洛阳•期末）

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阅读短文，完成练习。

春天

叶圣陶

①太阳光从窗外射进屋里来。在光当中,看得见极细的尘屑在那里浮动。一股暖气,

得我周身舒服；过了一会儿，竟觉得热烘烘了。一阵清香，拂过我的鼻头边。摆在桌子上的

一盆兰花有三朵开了。碧绿的花瓣，白地红斑、舌头一般的花蕾，怪有趣的。兰叶的影子描

在白墙头上，就同画幅上画着的一般。

②我走到庭前，看见阶石旁边的一个泥洞里出来三个蚂蚁。它们慢慢地前进，走了一

段便停一停，仿佛在那里探路。又有一个蚂蚁出来了。它独自爬上阶石，在太阳光中极速地

前进。什么地方传来蜂儿嗡嗡的声音？我抬起头来寻，寻不见。可是听到了这声意，就仿佛

看.见了红.红白白、如山如海的花。.

③我走出了大门，细细的柳条上，不知什么时候染上了嫩黄色。仔细看去，说它黄色

也不对，竟是异样可爱的绿。轻轻的风把柳条的下梢一顺儿地托起，一会儿便又默默地垂下

了。柳树下的池塘里，鱼儿好快乐呀，成群地游到这边，游到那边。白云、青空以及柳树的

影子，都在水中轻较地荡漾。一幅活动的画图！

④我深深地吸了一口气，不自主地说：“完全是春天了！”

24.结合面横线语句，将作者观察地点的变化依次写在括号内。

()一()T)

25.品味加点词语，写下自己的感想。

它独自爬上阶石，在太阳光中极速地前进。

“极速”一词准确、生动地写出了O

26.针对文中画“____”的语句，以下三种说法不怆当的一项是()

A.这两句话没有具体描写蜂儿，可以删掉。

B.细致观察不仅要用眼看，还要用耳听，用心想，作者很会观察。

C.边读文字边想象画面，我们就仿佛身临其境地感受绚丽多彩的花海。

27.结合第三自然段，尝试概括，这“一幅活动的画图”中包含着：

图一：风拂柳条图图二：图三：影子荡漾图

28.找出你觉得写得准确、形象、观察细致的语句，认真、工整地抄写下来。

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（23-24四年级上•山西阳泉•期末）

阅读

童年趣事

①我的童年有一段时间是在苏北度过的。那时，我住在一个如画的小村子里，村外有

流淌的小河、碧绿的草地和高大的树木。

②春天悄悄地到了，百花相继怒放，而歪脖子大枣树似乎还没有睡醒，直到春末夏初，

它才开满了芬芳醉人的小黄花。不知从哪儿来了一群马蜂，在树上筑起一个莲蓬似的巢。［A］

大人们说：“千万不要去惹它们，不然会挨董的！”可是有一天.我们实在忍不住了，大家

拿来弹弓，聚集在歪脖子树下，装好石子，对准马蜂窝一齐“开火”。果然，一群马蜂嗡嗡

地出动了，冲着我们飞来。［B］我们吓得扔掉了弹弓，捂着脑袋没命地跑。我很不走运.被

蛰了一下，肿起一个大包，奶奶一边给我抹药，一边数落我：“不听老人言，吃亏在眼

前。”

③夏天来了，歪脖子树上的知了叫了起来。中午，大家每人拿着一根长竹竿，在竿头

上绑一块面筋，来到树下，发现知了就悄悄地把竿头伸过去，瞧准了，用竿头的面筋猛地一

粘，它就成了我们的俘虏。傍晚，大家每人拿着一把小铁铲，又来到树下。只要能在地上找

到蚕豆大小的洞，就能挖出一只浑身是泥的“知了猴把它放在盒子里，第二天，它就神

奇地成了一只又黑又亮的知了。

④秋风送爽，歪脖子树上挂满了大枣，有红的，有青的，还有的一半红、一半青，像

是一盏盏小灯笼，放着奇异的光彩，真叫人垂涎三尺。「是这时,我们便每人拿上一个大塑

料袋，扛一根带钩的长竹竿，“蟀里啪啦”炒豆子似的把树上的枣全都打下来，每人捡上满

满的一袋，兴冲冲地拿回家去。

⑤秋去冬来，歪脖子树上垒起了一个个脸盆大小的喜鹊窝，我们常常聚到树下，个个

跃跃欲试要掏鸟窝去。

<\

批注1.奶奶这

句话的意思是

批注2.读了第

③段，我有这样

的疑问：

L_____________）

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29.本文按—顺序，依次写了捅马蜂窝、—、—、—这些童年趣事，其中写得最简略

的是_。

30.读一读文中画横线的三个句子，按要求作答。

（1）三句话通过语言、动作和神态表达了人物的不同心情：—、恐惧、—O

（2）仿照［C］句，用动作描写来表现一个人“期待”“委屈”或者“得意”的某一种情形。

31.作者通过连续细致地观察，生动形象地写出了歪脖子树的变化，从第②段和第④段中

任选其中的一句并抄写下来，说说这样写的好处。

32.下面的哪句话做文章的结尾更好？在你选择的句子后面打“铲。

A.这段童年生活带给我无穷的快乐，我能不忘记那美丽的小村庄，可爱的小伙伴，那棵歪

脖子大枣树？（）

B.这段童年生活带给我无穷的快乐，我不会忘记那美丽的小村庄，可爱的小伙伴，那棵歪

脖子大枣树。（）

33.一位同学读这篇文章的时候在旁边做了批注，请你帮他补充完整吧。

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1.金蝉脱壳2.头钻出来了六只脚出来了蝉尾出来了3.抖

伸仰扑抓抽4.不可以。因为“逐渐”说明翅膀变大经历了一个过

程，而不是一蹴而就的，删去则表达不出这个含义。这体现了文章语言的准确性。

5.A

【分析】1.本题考查给文章补充题目，注意题干要求是“文中”“成语”，结合文章第二段“我

决心要揭开金蝉脱壳的秘密。”可以找到答案。

2.考查对“蝉脱壳的过程”的辨析和理解，注意顺序不要写错，关键信息在文章第四自然段。

从“接着，头钻出来了”“六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。”“最有趣的是蝉尾出壳的

情景。”可以概括出“蝉脱壳的过程”。

3.考查对句子的理解和信息提取，注意题干要求是“动词”，补充时不要遗漏，不要写错字。

4.本题考查对词语的辨析和对句子的理解。可以把未删去的句子和删去的句子做对比，最

终可判断出如果删去了“逐渐”，就不能说明翅膀变大是个渐进的过程，与事实不符，所以不

能删去。

5.考查对句子的理解，注意题干是“体现作者观察细致”，选项B是对蝉儿背的描写，选项C

是对蝉儿的肚子的描写，选项D是对蝉翅膀的描写，都能体现出作者的观察细致。选项A

是对“我”动作的描写，通过“爬”“躲”“盯”等动词，可以看出“我”当时观察蝉虫的状态。

6.A7.D8.B9.BA10.作者两次提到“他日花开，将比往年

的盛大”，可见作者坚信牵牛花有旺盛的生命力，他对未来充满希望。

【分析】6.本题考查学生对文章内容的把握。阅读文章可知，短文第③自然段描写了牵牛

花的藤蔓，第⑥自然段描写了牵牛花那绿豆般大的嫩头，文中没有涉及对牵牛花花朵的描

写。

7.本题考查学生对文章内容的理解。阅读文章，从第③自然段中“瓦盆排列在墙脚，从墙

头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是

把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。”可知，“新计划”指的是把瓦盆排列在墙脚，从墙头

垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。

8.本题考查学生对文章内容的理解，要仔细阅读文章分析作答。根据文章第①②自然段中

的内容可知，A选项说法正确。根据文章第③自然段中“藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出

来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别

组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏”可知，C选项说法正确。文章主要讲述了作者

在庭院种牵牛花和赏牵牛花的事,表达了作者对牵牛花的喜爱和赞美之情，D选项说法正确。

答案第1页，共7页

根据第⑥自然段中“渐渐地，浑忘意想，复何言说，只呆对着这一墙绿叶。”及第⑦自然段

中“即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年的盛大呢。”可知B选项中“表现

了叶圣陶先生焦急的心情”说法错误。

9.本题考查学生读观察方法的掌握。第（1）题，根据文段“前一晚只是绿豆般大一粒嫩头,

早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认

形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩头。”中“前一晚”“早起看时”这些表示时间的

词语可知，该句属于连续观察。第（2）题，根据“今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚,

仿佛丝绒剪成的。”中的“格外绿，，“格外厚，，可知，该句属于细致观察。

10.本题考查对句子的理解，可以结合上下文内容分析作答。根据文章第⑤自然段中“今年

的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。这自然是过磷酸骨粉的功效。”及第⑥

自然段中“有时看着墙上斑驳痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑

驳痕之上；好努力的一夜功夫！‘生之力’不可得见；在这样小立静观的当儿，却默契（qi）

了‘生之力'了。”分析可知，作者两次提到“他日花开，将比往年的盛大”，可见作者坚信牵牛

花有旺盛的生命力，他对未来充满希望。

11.即使也如果就12.红蚂蚁不擅长哺育儿女，它们需要别人的蛹承担起红蚂蚁家

族中繁重的家务活13.大概，并不是准确的数值。拟人强盗抢夺

行径的可恶14.不会停止前进，一直保持队形领队的蚂蚁就会停下脚步，前

排的蚂蚁乱哄哄地散开，又不能走远，只能在原地团团转兴冲冲地冲进黑蚂蚁蛹的宿

舍，然后很快带着战利品出来连续、细致

【解析】n.本题考查关联词。

结合文章第①自然段句子“红蚂蚁不擅长哺育儿女，食物就在身边，不知道去哪里寻找。”

可知两个半句之间是转折关系，即使食物就在身边，红蚂蚁也不知道去哪里寻找，因此使用

表示转折关系的关联词“即使……也……

结合文章第②自然段句子，“但是，一旦发现有蚂蚁窝的蛛丝马迹，领队的蚂蚁就会停下脚

步，前排的蚂蚁乱哄哄地散开，又不能走远，只能在原地团团转。”可知所给两个半句“沿途

没有什么值得注意的事情”“它们不会停止前进”之间是假设关系，如果沿途没有什么值得注

意的事情，他们就不会停止前进，因此使用表示假设关系的关联词“如果……就……”；

12.本题考查文章内容理解。

结合文章第①自然段句子“红蚂蚁不擅长哺育儿女，即使食物就在身边，也不知道去哪里寻

找。为此，红蚂蚁会去偷不同种类的蚂蚁邻居的蛹。这些蛹被运到窝里后，不久就会成为蚂

答案第2页，共7页

蚁成虫，然后承担起红蚂蚁家族中繁重的家务活”可知红蚂蚁偷邻居的蛹的原因是不擅长哺

育儿女，他们把别人的蛹偷回来，成虫后，承担起红蚂蚁家族中繁重的家务活的任务。

13.本题考查理解句子含义。

(1)结合文章第②自然段句子“蚁队大约有五米长。”，大约一词表示大概，说明了蚂蚁的

队伍并不是五米整，可能比五米多或少，表现了语言的准确性；

(2)结合文章第③自然段句子“但是在地下城市的门口，黑蚂蚁也在奋力保护着自己的财

产，红蚂蚁像强盗一样横冲直撞。”可知“横冲直撞”赋予黑蚂蚁人的动作，运用了拟人的修

辞手法；

“红蚂蚁像强盗一样横冲直撞”是把红蚂蚁比作“强盗”，是比喻的修辞手法。横冲直撞：任意

乱冲乱撞，毫无顾忌，形容肆意行动。写出了红蚂蚁抢夺别人的战利品时的霸道。

14.本题考查文章内容理解。

(1)结合文章第②自然段句子“如果沿途没有什么值得注意的事情，它们就不会停止前

进”，可知没有什么值得注意的事情，他们不会停止前进；

结合文章第②自然段句子“但是，一旦发现有蚂蚁窝的蛛丝马迹，领队的蚂蚁就会停下脚步,

前排的蚂蚁乱哄哄地散开，又不能走远，只能在原地团团转。”可知发现蛛丝马迹，领队的

蚂蚁就会停下脚步，前排的蚂蚁乱哄哄地散开，又不能走远，只能在原地团团转。

结合文章第③自然段句子“终于发现了目标一黑蚂蚁的窝，红蚂蚁们就兴冲冲地冲进黑蚂

蚁蛹的宿舍，然后很快带着战利品出来。”可知发现目标后，红蚂蚁们就兴冲冲地冲进黑蚂

蚁蛹的宿舍，然后很快带着战利品出来；

(2)结合所给过程可知，“没有什么值得注意的事情”“发现蛛丝马迹”“发现目标”之一过程

是连贯的，需要通过连续、细致的观察才能了解清楚蚂蚁在不同情况下不同的应对方法。故

体现了作者连续、细致的观察。

15.①为什么说丝瓜神奇呢？

②示例：在丝瓜的成长过程中，哪些神奇的现象引起了作者的深思？

⑶两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在三楼的窗台上，从下面看上去，活像

两个粗大弯曲的绿色牛角。

批注：词语“弯”“放”这样的动词，常用来写人的动作，是人的主动行为的表现，而这里用来

写“丝瓜”，运用了拟人的修辞，生动地写出丝瓜主动调整生存状态的情态。16.爬

出乎意料惊讶17.总是去忧虑那些不切实际的事物。18.直挺挺地悬垂

随风摇摆小孩胳膊一般粗两个粗大弯曲的绿色牛角

答案第3页，共7页

【分析】15.本题主要考查学生提出问题和阅读批注的能力，学生平时要多锻炼提问能力。

①本题为开放性题型，言之有理即可。如：为什么说丝瓜神奇呢？神奇在哪里呢？

②本题为开放性题型，可以从上一个问题进行延伸，也可以多角度发散提问，言之有理即

可。如：在丝瓜的成长过程中，哪些神奇的现象引起了作者的深思？

③本题要注意题目要求“写得准确、形象的句子”，即应画出细节描写的句子，批注可以是

该描写的作用。答案不唯一。

16.此题考查理解和分析文章内容的能力，在解答问题时，可以找一些关键性的信息，进行

概括，语言要简练明确。

回答本题第一空，应注意“连用5个”“展示了丝瓜藤的生长速度快”等关键信息，结合文章第

一段即可得到答案。

第二问考查词语的含义，需要学生平时多积累。“竟”有出乎意料的意思，写出作者在观察时

感到惊讶。

17.本题主要考查词语的解释，这类题首先可以运用串字成句的方法或拆分组合的方法进行

分析然后结合上下文运用语境联系的方法进行检验。

杞人忧天的本义是杞国有个人怕天塌下来，后比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。

18.此题考查理解和分析文章内容的能力，在解答时，可以找一些关键性的信息，进行概括，

语言要简练明确。

第一、二空需要结合文章第二段以及题目关键信息“丝瓜悬垂空中的样子”得到答案：直挺挺

地悬垂；随风摇摆。

第三空注意夸张的修辞的使用，夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特

征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。“小孩胳膊一般粗”形象地写出了丝瓜的

粗细。

第四空注意比喻的修辞，比喻用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻

句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、

喻体有相似点，但不是同一类事物。结合题干信息可以分析出答案是“两个粗大弯曲的绿色

牛角”。这里把两个瓜弯了起来的样子比作了两个粗大弯曲的绿色牛角。

19.万物复苏风调雨顺金风阵阵（霜叶尽染）风雪交加20.时

间多彩刚强无私奉献花穗叶片树种杨花生机

勃勃21.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。22.秋天，金风阵阵，霜叶尽

染，老杨树上一片金黄，就像一朵金灿灿的蘑菇云。原始森林就像一个性格粗犷剽悍

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的山野大汉。小小叶片娇嫩嫩、绿油油的，在阳光下欢快地跳跃着，显示出无限的生

机。秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。23.年轻的姑

娘、小伙子在老杨对下忘情地歌唱。几个大妈和着节拍，扭动着身子，欢快地跳起了广场舞。

【解析】19.本题考查的是合适词语的选择和搭配，根据词语的含义选择合适的形容词搭配

即可。

20.本题考查的是对原文内容的理解和分析，从原文中仔细阅读即可分析得出答案。要求答

案要仔细从文段中寻找概括，符合题干要求即可。

21.本题考查的是对古诗词的积累，要注意平时的多多积累关于不同的景物事物的古诗，要

做到对古诗的熟悉，默写不要出错即可。

22.本题考查的是对修辞手法的运用，首先找到运用了比喻、拟人修辞手法的句子，然后认

真品读相应的句子，进行仿写造句即可。

23.本题考查的是对主观性题目的分析，结合相关的要求分析作答，杰克，要符合题目的相

应的逻辑即可。

24.屋里庭前门外25.蚂蚁爬行速度之快26.A27.鱼儿嬉

戏图28.它们慢慢地前进，走了一段便停一停，仿佛在那里探路。

【分析】24.查学生联系上下文理解句子的能力。结合语境来理解句子，在平时的学习中要

多积累