2023二年级数学下册 四 认识万以内的数第8课时 近似数说课稿 苏教版001

2023二年级数学下册四认识万以内的数第8课时近似数说课稿苏教版一、设计思路

本课为二年级数学下册“认识万以内的数”第8课时，围绕近似数展开教学。通过结合实际情境，引导学生理解近似数的概念，掌握近似数的表示方法，培养学生数感和估算能力。教学活动注重趣味性，激发学生参与热情，提高课堂教学效果。二、核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的数感、符号意识和空间观念。通过近似数的认识，学生能够感知数的相对大小，形成对数和计数单位的直观理解。同时，通过估算活动，提升学生的符号运用能力，培养他们解决实际问题的能力，增强对数学价值的认识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的数感和初步的估算能力，能够认识100以内的数，并能进行简单的加减运算。他们对长度、面积和体积等概念有一定的感性认识，但尚未形成精确的测量和计算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习有一定的兴趣，但注意力容易分散。他们的学习能力主要体现在模仿和操作上，通过直观的教具和活动能够更好地理解和掌握知识。学习风格上，多数学生偏好通过动手操作和合作学习来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解近似数的概念时可能遇到困难，因为他们对数的精确度认识不足，难以把握近似数的定义和运用。此外，在估算过程中，学生可能会因为缺乏实际经验而难以选择合适的估算方法，导致估算结果不准确。此外，学生可能在理解和应用四舍五入规则时感到困惑。四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、打印机、彩色卡纸、剪刀、胶水

-课程平台：班级微信群、学校数学学习平台

-信息化资源：近似数概念动画、估算游戏软件、在线数学资源库

-教学手段：实物教具（如米尺、量杯）、多媒体课件、小组合作学习材料包五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：展示生活中常见的物品，如铅笔、书本、橡皮等，提问学生：“同学们，你们知道这些物品的长度大约是多少吗？”

2.提出问题：引导学生思考如何快速估算物品的长度，引入“近似数”的概念。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.引入新知：通过动画或实物展示，讲解近似数的概念，强调“四舍五入”的方法。

2.举例讲解：以生活中的实例为例，如测量身高、计算购物总价等，展示近似数的应用。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将一个具体的数近似到整十、整百或整千，并记录讨论结果。

4.教师总结：引导学生总结近似数的表示方法和注意事项。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.完成练习题：发放练习纸，让学生独立完成近似数的估算练习。

2.小组合作：学生以小组为单位，互相检查练习结果，并讨论解题思路。

3.教师巡视：巡视课堂，解答学生疑问，关注不同层次学生的学习情况。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问学生：请学生举例说明生活中近似数的应用场景。

2.引导学生思考：近似数在实际应用中的优势和局限性。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师提问：提问学生如何将一个数近似到整百，并解释四舍五入的规则。

2.学生回答：邀请学生上台演示近似数的估算过程，其他学生进行评价。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，指出优点和不足，并给予鼓励。

**六、创新教学**

1.利用电子白板展示近似数的估算过程，让学生直观地感受四舍五入的方法。

2.设计估算游戏，让学生在游戏中学习近似数的概念和应用。

3.鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高他们的数学素养。

**七、教学双边互动**

1.教师通过提问、示范等方式引导学生积极参与课堂活动。

2.学生通过回答问题、小组讨论等方式与教师互动，分享自己的学习心得。

3.教师关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。

**八、解决问题及核心素养能力的拓展要求**

1.解决问题：引导学生运用近似数解决实际问题，如估算家庭用电量、计算购物总价等。

2.核心素养拓展：培养学生的问题意识、创新精神和实践能力，提高他们的数学素养。

**九、教学过程流程环节**

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引入近似数的概念。

2.讲授新课：讲解近似数的定义、表示方法和应用。

3.巩固练习：通过练习巩固学生对近似数的理解和掌握。

4.课堂提问：引导学生思考近似数的应用场景和优势。

5.师生互动环节：通过提问、示范等方式促进师生互动。

6.创新教学：利用电子白板、游戏等方式提高教学效果。

7.教学双边互动：关注学生个体差异，实现教学相长。

8.解决问题及核心素养拓展：培养学生的问题解决能力和数学素养。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的近似数》：介绍近似数在生活中的应用，如天气预报中的温度、风速等数据的近似表示。

-《数学故事：近似数的起源》：讲述近似数的历史背景和发展，激发学生对数学历史的好奇心。

-《数学游戏：估算大师》：通过一系列有趣的估算游戏，帮助学生巩固近似数的概念和应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集生活中的近似数实例，如商品价格、房屋面积等，并尝试用近似数进行估算。

-鼓励学生尝试将近似数应用于简单的数学问题解决中，如计算购物时的总价估算。

-学生可以尝试自己设计估算游戏，邀请家人或朋友参与，提高估算能力。

-学生可以通过网络或图书馆资源，进一步了解近似数的数学原理和相关应用。

-学生可以小组合作，研究近似数在不同学科领域中的应用，如物理、化学等，拓宽知识面。

3.知识点拓展：

-近似数的计算方法：介绍不同位数近似数的计算方法，如保留一位小数、两位小数等。

-近似数的误差分析：探讨近似数在计算中的误差来源和如何减小误差。

-近似数的实际应用：分析近似数在统计学、经济学、工程技术等领域的应用。

-近似数的数学原理：介绍近似数与实数、无穷小等数学概念的关系。

4.实用性拓展：

-学生可以通过估算日常生活中的费用，如家庭开支、旅行预算等，培养财务规划能力。

-学生可以运用近似数进行简单的市场调查，如估算某个商品的销量或顾客满意度。

-学生可以尝试使用近似数进行科学实验数据的初步分析，如测量实验结果的范围。

-学生可以设计近似数的数学活动，如估算比赛、近似数创作等，提高数学兴趣和创新能力。七、板书设计

①近似数的概念

-近似数：一个数四舍五入后得到的数。

-四舍五入：根据需要保留的位数，将数位上的数字四舍五入到最近的整数。

②近似数的表示方法

-保留整数位：直接写出数的整数部分。

-保留一位小数：将小数点后第一位数字四舍五入。

-保留两位小数：将小数点后第二位数字四舍五入。

③近似数的应用

-生活中的估算：如购物、烹饪、日常生活中的长度、重量等。

-科学计算：如科学实验