2024年秋季学期学校教科研工作总结配套课件

“教”以共进，“研”以致远2024年秋季学期教科研工作总结汇报人:三人行教育之路汇报时间：2024.12

“教”以共进，“研”以致远。这学期我们以提高教学质量为目标，积极推进“面、线、点”分层培训工作，着力打造高效课堂，以新课标为抓手，强化课程育人，注重学科实践，聚焦发展学生核心素养，有效落实“双减”，促进我校教育教学质量稳步提升，现将本学期教研工作进行总结。目录01深耕“双减”沃土，绽放教研新花02强化校本教研，筑牢师资根基03聚焦课题研究，促进素养提升04创新作业形式，落实“双减”政策05思考与方向深耕“双减”沃土绽放教研新花01完善课堂教学常规管理制度建设，强化备课环节，加强在课标、教学用书指导下用教材、配练备课。构建生本课堂，注重情境教学、目标教学，积极尝试开展跨学科、大单元教学和主题化、项目式学习等综合性教学活动。深耕“双减”沃土绽放教研新花以“双减”政策为指引，全面加强教学教研常规管理，我们围绕备课、上课、作业、辅导、评价等核心环节，对教师日常教学行为进行严格规范，切实提升了教学常规工作的质量。（一）细化常规管理，夯实教学根基加强教研组建设，通过评比机制确保教研活动的高效落实，进一步增强了教研活动的实效性。通过视导工作实现“视”的细致关怀与“导”的方向引领。安排了两次视导、反馈工作，不仅规范了教学流程，更在教学管理层面提供了细致指导。1.三定原则

学校制定了“定主题、定时间、定地点”的“三定”安排表，基于“三定”安排表各教研组确定在规定时间进行教研，根据教材编排体系并兼顾各年级教学进度，确定每周教研的具体活动内容以及主备人。2.研讨有效

我们坚持超前一周备课，每周安排两节课时间，就课程德育渗透、核心素养落实、课堂目标达成等关键问题展开深入研讨，实现了“周周有教研，人人有发言”的良好氛围。（二）集体备课引领，共筑教学高地深耕“双减”沃土绽放教研新花深耕“双减”沃土绽放教研新花（二）集体备课引领，共筑教学高地本学期，我们继续推进青蓝结对活动，通过师傅示范课、徒弟汇报课等形式，为青年教师提供了宝贵的实践机会。在课前说课、设计，课上记录，课后反思、评价等环节中，青年教师不断积累经验，提升教学业务能力。同时，我们鼓励青年教师积极参与各类教研和培训活动，助力他们快速成长。强化“校本”教研筑牢师资根基02在加强校本教研基础上，积极参加学区教研、片区教研学习交流。强化新调入教师汇报课、青蓝工程提升汇报课、同级同科异构互动提升展示课、精品课赛课等丰富多样的教研形式，助推课堂教学改革。我们把校本教研作为教师成长的主阵地，组织教师学习专家讲座、优秀示范课等。通过“一人一课”活动，教师们将新课标理念融入教学实践，优化课堂结构，我们还开展了丰富多样的校本教研活动，提升教学教研实效。通过“预约课”“推门课”等安排，领导下沉一线，走进课堂，走近师生，掌握教学一线的动态，真实了解、掌握每位教师的教学态度和授课情况。对存在的问题及时进行反馈，点对点地进行提醒，并持续关注，确保问题得到及时解决。强化校本教研，筑牢师资根基（一）深耕校本教研，精进教学理论强化校本教研，筑牢师资根基（一）深耕校本教研，精进教学理论03011.教学设计大赛学校举办了中青年教师教学设计竞赛活动，要求教师按照“基于情境、目标引领、问题导向、任务驱动”教学设计原则，精心编制教学详案，提高课堂教学的有效性和实效性，真正体现“研为教”做准备。022.教师说课大赛为进一步推动新课程理念向教学行动转变，提高教师的教学效率和课堂教学水平。我校举行了第六届青年教师说课比赛。3.公开汇报课为进一步推动新课程理念向教学行动转变，提高教师的教学效率和课堂教学水平。我校举行了第六届青年教师说课比赛。我校积极组织教师参与上级部门组织的各类培训活动，并选送优秀教师外出观摩研讨。同时，我们启动了“新教师成长计划”，以行政听课和教研组听课为载体，通过三带一的跟踪与辅导模式，打破传统听课模式的壁垒，构建互助学习平台，帮助年轻教师快速融入学校大家庭。近年来，我校培养了2名市级学科带头人，5名市级教学能手，10名县级教学能手。今后，我校要把培养青年骨干教师做为一种传承，一种促进，一种纽带，做好、做实。强化校本教研，筑牢师资根基（二）加强业务培训，拓宽教师视野组织了多次校内培训活动，鼓励教师参加校外学术交流活动，走出市、走出省，拓宽视野，学习先进的教育理念和教学方法，并认真记录、撰写心得在集体教研会上分享。本学期共有180多人次教师参加了校外学术交流活动。为提高学科教学水平，补齐学科短板，在区域联动教研活动的交流探讨，也为老师们进一步提升专业技能提供了平台。强化校本教研，筑牢师资根基（三）加强对外交流，汲取先进经验聚焦“课题”研究促进素养提升03在课题研究过程中，教师们深入探索教学实践中的问题，形成了丰富的研究成果。同时，我们还鼓励教师将教学过程中的点滴感悟汇聚成文，积极撰写教学心得和论文。围绕现有立项课题，加强研究工作，规范课题管理。督促课题承担者按照实施方案深入开展研究，及时总结反思，促使课题早出成果、多出成果。将课题研究与校本教研紧密结合。紧扣课程建设、课堂教学、作业优化等重点工作，扎实开展课题研究，重视教科研成果的推广和转化，实现科研成果效益最大化。本学期，共有6位老师的教学论文在各级期刊上发表或获奖。聚焦课题研究，促进素养提升落实“双减”政策创新作业形式04

“家长进课堂活动”让家长有机会参与到孩子的学习中，增强了家校之间的联系和互动。家长们分享职业、兴趣爱好和经验，为孩子们提供了更广阔的知识视野和人生经验。这一活动不仅丰富了教学内容，更促进了家校之间的深入交流与合作。创新作业形式，落实“双减”政策（一）家长进课堂，共筑家校桥梁创新作业形式，落实“双减”政策（二）跨学科实践，拓宽学生视野我们尝试将美术与语文、科学与数学、英语与音乐等学科相融合，开展跨学科学习实践活动。这些活动展现了学科相融的魅力，拓宽了学生的知识面，提升了学生的学科素养。学生们的学习兴趣得到了极大激发，视野得到了拓展，学科特长得到了培养。创新作业形式，落实“双减”政策（三）特色作业展示，减负提质增效各备课组还开展了特色作业展示活动。通过作业展示活动，学生们不仅展示了自己的学习成果和特长，还能够在相互学习中取长补短、共同进步。这一活动真正实现了减负、提质、增效的目标。思考与方向05思考与方向（一）关注中老年教师需求，激发教研积极性在关注青年教师成长的同时，我们要充分关心中老年教师的需求。可以通过导师制等形式，发挥骨干教师和名师的传、帮、带作用，为中老年教师提供更多的学习和成长机会。同时，要鼓励中老年教师积极参与教研活动和教学改革实践，激发他们的教研积极性和创新精神。思考与方向（二）深化家校合作，开展“家长开放日”活动为了更深入地推进家校合作工作，分年级、分学科开展“家长开放日”活动。通过邀请家长走进课堂听课、与教师交流等方式，让家长更全面地了解教师的教学方式和学生的学习情况。同时，家长还可以从自己的角度出发提出意见和建议，帮助我们不断改进教学方法和提高教学质量。思考与方向（三）推进教科研数字化建设，提升信息流通量搭建网络平台为教育科研提供便捷的信息交流和资源共享渠道；可以利用大数据等技术手段对教师的教学过程和学生的学习情况进行精准分析和评估；还可以通过建立在线教研社区