2023三年级语文上册 第二单元 7 听听秋的声音教学实录 新人教版

2023三年级语文上册第二单元7听听，秋的声音教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三年级语文上册第二单元7听听，秋的声音教学实录

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生感受和欣赏自然之美，提升审美情趣。

2.培养学生倾听和表达的能力，增强语言文字运用意识。

3.培养学生独立思考和合作探究的习惯，提高语文素养。

4.培养学生热爱家乡、热爱自然的情感，树立正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前已经具备了一定的语文基础，能够认读简单的生字，理解简单的句子，并有一定的阅读和写作能力。在进入本单元之前，学生可能已经接触过关于秋天的诗歌、散文等文学作品，对秋天的自然现象和季节特征有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对自然现象和季节变化充满好奇，对文学作品也表现出一定的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过多种方式进行学习，如阅读、讨论、写作等。学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更喜欢动手实践和口头表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《听听，秋的声音》这首诗歌时，学生可能会遇到以下困难：

-对一些生字的认读和书写感到困难。

-对诗歌中的意境和情感理解不够深入。

-在写作时，如何将诗歌中的意境转化为自己的语言表达。

-在小组讨论中，如何有效地倾听他人意见并表达自己的观点。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《听听，秋的声音》课文教材。

2.辅助材料：准备与秋天相关的图片、诗歌朗诵视频，以及与课文内容相呼应的背景音乐。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置小组讨论区域，并准备书写材料，以便学生在课堂上进行诗歌创作和分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对秋天声音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意到，秋天的声音和夏天有什么不一样？”

展示一些关于秋天的图片或视频片段，如落叶、秋风、丰收的田野等，让学生初步感受秋天的魅力或特点。

简短介绍秋天的基本特征，如气温变化、植物变化等，为接下来的学习打下基础。

2.秋天基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解秋天的基本概念、季节特征和自然现象。

过程：

讲解秋天的定义，包括其主要特征如气温下降、植物凋零等。

详细介绍秋天的季节特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.秋天案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解秋天声音的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的秋天声音案例进行分析，如鸟鸣、落叶声、丰收的笑声等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解秋天声音的多样性和对生活的影响。

引导学生思考这些案例对人们情绪的影响，以及如何在生活中发现和欣赏这些声音。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与秋天声音相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的秋天声音”或“如何利用秋天声音创作音乐”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对秋天声音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调秋天声音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括秋天的基本概念、季节特征、案例分析等。

强调秋天声音在生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用秋天声音的欣赏和创作。

布置课后作业：让学生观察和记录秋天的声音，并尝试用文字或绘画的方式表达对秋天声音的感受。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《秋天的怀念》——鲁迅

这篇文章通过描述秋天的景象，表达了作者对家乡的怀念之情，学生可以阅读并分析文章中如何运用秋天的元素来抒发情感。

-《秋天的雨》——张天翼

这是一篇描写秋天景色的散文，通过细腻的笔触描绘了秋天的雨带来的变化，适合学生阅读并学习如何通过细节描写来增强文章的感染力。

-《秋天的故事》——冰心

冰心的这篇散文以秋天的故事为线索，讲述了人与自然和谐共生的美好画面，适合学生阅读，从中体会自然与人的情感联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-秋天的植物观察：学生可以观察自己家附近的植物，记录下秋天植物的变化，如树叶的颜色变化、果实成熟等，并尝试用文字或绘画的方式记录下来。

-秋天的声音收集：学生可以收集并记录下自己认为最美的秋天声音，如鸟鸣、流水声、落叶声等，并思考这些声音背后的故事。

-秋天的诗句欣赏：学生可以收集一些描写秋天的诗句，如“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”等，通过朗读和背诵来感受古诗的魅力。

-秋天的故事创作：学生可以尝试创作自己的秋天故事，可以是童话、寓言或现实故事，通过创作来加深对秋天声音和景色的理解。

3.课后实践活动建议：

-组织一次秋天的户外写生活动，让学生在自然环境中感受秋天的声音和景色，并现场进行创作。

-开展“秋天的声音”主题班会，让学生分享自己收集到的秋天声音和创作的故事，增进同学间的交流和理解。

-制作秋天的手工艺品，如秋天的树叶画、秋天的风铃等，通过动手实践来加深对秋天知识的理解和应用。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：

-阅读课文《听听，秋的声音》两遍，第一次默读，理解诗歌大意；第二次边读边圈画出不认识的生字，并查字典学习生字词。

-阅读拓展材料《秋天的怀念》、《秋天的雨》、《秋天的故事》，选择其中一篇进行朗读，并尝试用自己的话复述故事情节。

2.写作作业：

-以“秋天的声音”为题，写一篇日记或作文，描述自己最喜欢的秋天声音，并简要说明为什么。

-创作一个小诗，尝试模仿课文中的韵律和表达方式，创作一首关于秋天景色的诗歌。

3.实践作业：

-在家长的指导下，进行一次户外观察，记录下秋天的景色和声音，如落叶、秋风、果实等。

-制作一个“秋天的声音收集器”，可以是纸盒、瓶子等，将收集到的秋天声音录制下来，并在课堂上分享。

作业反馈：

1.及时批改作业：

-作业应在课后及时批改，以便学生了解自己的学习情况。

-对于阅读作业，重点检查学生对生字词的掌握程度和对诗歌内容的理解。

2.指出存在的问题：

-对于阅读作业，如果学生生字词掌握不牢固，应指出并要求重新练习。

-对于写作作业，如果学生的表达不够清晰或缺乏创意，应给予具体的指导和建议。

3.给出改进建议：

-针对学生在阅读和写作中存在的问题，给出具体的改进方法，如建议学生多读、多写，注意观察生活中的细节，积累词汇等。

-对于实践作业，鼓励学生发挥创意，同时强调安全注意事项，如户外活动要注意保暖、避免走失等。

4.课堂反馈：

-在课堂上，对于作业中的亮点和进步，及时给予表扬和鼓励。

-对于存在的问题，可以在课堂上进行集体讲解，帮助学生共同进步。

5.家长沟通：

-通过家校联系册或家长会，与家长沟通学生在课堂上的表现和作业完成情况，共同关注学生的学习进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-秋天的基本特征：气温下降、植物凋零、丰收景象。

-秋天声音的种类：鸟鸣、落叶声、丰收的笑声等。

-诗歌的韵律和表达方式。

②重点词汇：

-凋零：指植物因季节变化而枯萎、脱落。

-丰收：指农作物收获量大。

-寂寥：形容寂静、空旷。

③重点句子：

-“秋风起了，树叶飘落了。”

-“丰收的笑声在田野上回荡。”

-“听听，秋的声音，它在告诉我们：秋天来了。”典型例题讲解1.例题：

诗歌《听听，秋的声音》中，“秋风起了，树叶飘落了。”这句话中的“飘落”一词有什么修辞手法？

答案：这句话中的“飘落”使用了拟人修辞手法，将树叶随风落下的动作赋予了人的特征，使诗句更加生动形象。

2.例题：

请分析《秋天的怀念》中“那满园的菊花，那满地的金黄，那满山的红叶，都让我想起了家乡。”这句话的表达效果。

答案：这句话通过排比手法，将菊花、金黄、红叶三种秋天的景象并列在一起，增强了句子的气势，同时也表达了作者对家乡的深切思念。

3.例题：

诗歌《秋天的雨》中，“你看，那雨中的落叶，就像一只只金黄色的蝴蝶。”这句话中的比喻手法有什么作用？

答案：这句话通过将落叶比喻成金黄色的蝴蝶，使读者在视觉上产生了丰富的联想，增强了诗歌的意境和表现力。

4.例题：

请解释诗句“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”中“寂寥”一词的含义。

答案：在这里，“寂寥”指的是寂静、空旷，表达了诗人对秋天特有的凄凉感受，与春天的生机勃勃形成对比。

5.例题：

诗歌《秋天的故事》中，“丰收的笑声在田野上回荡。”这句话中的“回荡”一词如何表现秋天的景象？

答案：这句话中的“回荡”形象地描绘了田野上笑声的传播，给人一种声音不断传播、回响的感觉，生动地表现了秋天的热闹和喜悦氛围。

-拟人：赋予非人类事物以人的特征。

-排比：将同类事物并列在一起，增强语言气势。

-比喻：通过相似之处将两个事物相比较。

-含蓄：用含蓄的语言表达深刻的含义。

-象征：用具体的事物象征抽象的概念或情感。

这些修辞手法和表达技巧在诗歌、散文等文学作品中广泛应用，对于提高学生的语文素养和写作能力具有重要意义。教师应引导学生通过分析和模仿，学会在写作中灵活运用这些技巧。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解秋天声音这一课时，我尝试通过播放真实的秋天声音录音，让学生在听觉上先感受到秋天的氛围，然后再结合课文内容进行学习，这样的情境教学能够更好地激发学生的学习兴趣。

2.引导学生参与创作：在课后作业中，我鼓励学生尝试创作自己的秋天诗歌，这不仅能够提高他们的写作能力，还能让他们更深入地理解课文中的意境和情感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对生字词的掌握程度不够：在课堂上，我发现有些学生对于生字词的掌握不够牢固，这可能会影响他们对课文内容的理解和记忆。

2.学生写作能力有待提高：在作业反馈中，我发现部分学生的写作内容较为简单，缺乏创意和深度，这说明在写作教学上还有待加强。

3.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对讨论主题不够感兴趣或者不擅长表达自己的观点。

反思改进措施（三）

1.加强生字词教学：为了提高学生对生字词的掌握程度，我计划在课前准备环节，将生字词整理成卡片，让学生在课前预习时进行认读和书