2024-2025学年高中语文 第8课 小狗包弟说课稿 新人教版必修1

2024-2025学年高中语文第8课小狗包弟说课稿新人教版必修1一、教材分析

2024-2025学年高中语文第8课小狗包弟说课稿新人教版必修1

本节课选自新人教版必修1，课文《小狗包弟》通过对一只可爱小狗的描述，引导学生关注生活中的美好事物，培养关爱生命、珍惜时光的情感。文章语言优美，情感真挚，富有感染力，符合高中生的认知水平和审美需求。教学过程中，将注重引导学生品味语言，体会情感，培养学生的审美情趣和人文素养。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过阅读《小狗包弟》，学生将提升对自然生命的尊重和关爱，培养同理心；同时，通过分析文章的语言表达和情感态度，学生将增强语言鉴赏能力和文学素养，提升审美判断力，形成积极的人生态度和价值观。三、学情分析

针对高一年级的学生，他们的语文基础普遍较为扎实，但个体差异较大。知识层面上，学生对记叙文阅读有一定的基础，但对文章的深层意蕴和情感把握能力尚需提高。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力，但分析文章结构、提炼中心思想、鉴赏语言表达等方面存在不足。素质方面，学生对生命、自然等主题的关注度较高，但情感表达较为内敛，缺乏主动参与课堂讨论的积极性。

从行为习惯来看，学生课堂纪律较好，但部分学生可能因害羞或缺乏自信而不敢积极发言。这将对课程学习产生一定影响，尤其是对于需要学生互动和深入思考的环节。因此，教学设计需兼顾不同层次学生的学习需求，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维和表达能力。

在《小狗包弟》的教学中，考虑到学生的这些特点，教师应注重引导学生深入文本，通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生表达自己的观点，同时结合生活中的实例，帮助学生理解和感受文章所传达的深层情感和社会意义。四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书《小狗包弟》、笔记本、粉笔、黑板。

课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

信息化资源：网络资源（相关教学视频、图片、背景音乐）、在线学习平台（如国家教育资源公共服务平台）。

教学手段：多媒体课件、板书、小组讨论、角色扮演、情景模拟。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习一篇关于生命和情感的文章——《小狗包弟》。在正式进入课文之前，我想请大家先思考一个问题：你们认为生命是什么？它对于我们来说意味着什么？

（学生）思考片刻后，同学们纷纷举手回答。

（教师）很好，大家的回答都非常精彩。那么，今天我们就通过学习《小狗包弟》这篇文章，一起来探讨生命的意义，感受作者对生命的尊重和关爱。

二、初读课文，整体感知

（教师）接下来，请大家打开书本，自行朗读课文《小狗包弟》。在阅读过程中，注意以下几点：1.关注文章的叙述角度；2.感受文章中的情感变化；3.思考作者想要表达的主题。

（学生）学生朗读课文。

（教师）好的，大家已经完成了初读。请同学们分享你们的阅读感受。

（学生）学生分享阅读感受。

（教师）从大家的分享中，我们可以看出，这篇文章以小狗包弟为线索，讲述了作者与这只小狗之间的故事。那么，接下来我们就来深入分析这篇文章。

三、细读课文，探究主题

1.作者的叙述角度

（教师）同学们，我们先来分析一下作者的叙述角度。请大家找出文章中关于叙述角度的描述，并简要说明。

（学生）学生找出相关描述，并说明。

（教师）很好，作者采用了第一人称的叙述角度，以自己的视角来讲述与小狗包弟的故事。这种叙述方式使得文章更加真实、亲切，让读者更容易产生共鸣。

2.文章的情感变化

（教师）接下来，我们来分析一下文章中的情感变化。请大家找出文章中体现作者情感的句子，并简要概括。

（学生）学生找出相关句子，并概括。

（教师）文章中，作者对小狗包弟的关爱之情贯穿始终。从最初对小狗的喜爱，到后来的愧疚和悔恨，再到最后的怀念，作者的情感变化十分丰富。

3.作者想要表达的主题

（教师）通过分析，我们可以看出，作者想要表达的主题是关爱生命，珍惜时光。那么，请大家结合文章内容，谈谈你的理解。

（学生）学生结合文章内容，谈谈对主题的理解。

（教师）同学们的回答都非常精彩。作者通过讲述与小狗包弟的故事，告诫我们要关爱生命，珍惜与亲人、朋友相处的时光。

四、拓展延伸，提升素养

1.交流分享

（教师）同学们，今天我们学习了《小狗包弟》，那么，你们在生活中有没有类似的经历？请与大家分享一下。

（学生）学生分享自己的经历。

（教师）很好，生活中的点点滴滴都充满了感动。希望大家能够学会关爱生命，珍惜身边的人和事。

2.小组讨论

（教师）接下来，我们将进行小组讨论。请同学们结合文章内容，探讨以下问题：1.如何在日常生活中关爱生命？2.如何珍惜时光，过好每一天？

（学生）学生分组讨论，并派代表分享讨论结果。

（教师）同学们的讨论非常积极，提出的建议也很有价值。希望大家能够将这些好的建议付诸实践，让我们的生活更加美好。

五、课堂小结

（教师）今天我们学习了《小狗包弟》，通过这篇文章，我们感受到了生命的可贵，学会了关爱生命。同时，我们也明白了珍惜时光的重要性。希望大家在今后的日子里，能够时刻保持对生命的敬畏之心，珍惜与亲人、朋友相处的每一刻。

（学生）学生表示认同，并对老师的讲解表示感谢。

六、课后作业

（教师）为了巩固今天的学习内容，请大家完成以下作业：1.深入阅读《小狗包弟》，写一篇读后感；2.结合自己的生活实际，思考如何关爱生命，珍惜时光。

（学生）学生认真听讲，记录作业要求。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）推荐阅读《小王子》（AntoinedeSaint-Exupéry），这是一部法国作家圣埃克苏佩里创作的童话，通过一个小王子的旅行经历，探讨了生命、爱与孤独等主题，与《小狗包弟》中对生命的尊重和珍惜相呼应。

（2）阅读《动物农场》（GeorgeOrwell），乔治·奥威尔的这部讽刺小说通过对动物起义和建立新社会的描述，揭示了权力斗争和腐败的社会现象，引导学生思考动物与人类之间的关系，以及社会道德的复杂性。

（3）阅读《人猿泰山》（EdgarRiceBurroughs），这部经典冒险小说讲述了人猿泰山的生活经历，其中对自然环境和动物情感的描绘，可以让学生进一步体会人类与自然界的和谐共生。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以选取上述推荐的阅读材料中的一本进行深入阅读，并撰写读书笔记，分享自己的阅读体验和感悟。

（2）鼓励学生通过网络资源或图书馆查阅相关资料，了解作者背景、作品创作背景以及作品在文学史上的地位和影响。

（3）组织学生开展主题讨论活动，如“人与自然的关系”、“动物的情感世界”等，让学生在讨论中深化对生命和自然价值的认识。

（4）引导学生关注生活中的动物，观察它们的行为和情感，尝试用所学知识和情感分析它们的行为，提升观察力和同理心。

（5）学生可以尝试创作以动物为主角的短篇故事或诗歌，通过艺术创作表达对生命的尊重和关爱。

（6）结合当地或学校组织的公益活动，如动物保护活动、环保行动等，让学生将所学知识转化为实际行动，积极参与社会服务。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-生命的可贵与尊重

-情感的变化与表达

-文章的叙述角度与主题

②重点词句：

-“小狗包弟是我家的一只小狗，它陪伴了我许多年。”（引出主题，点明文章叙述对象）

-“我看着它，心里充满了感激和愧疚。”（情感转折，表达作者内心的复杂情感）

-“它是我生命中最美好的回忆。”（总结全文，强调小狗对作者的意义）

③逻辑关系：

-文章以小狗包弟为线索，通过讲述作者与小狗的故事，展现了生命的可贵和情感的变化。

-作者的叙述角度以第一人称为主，增强了文章的真实性和感染力。

-文章的主题是关爱生命，珍惜时光，通过小狗包弟的形象，传达了对生命尊重和珍惜的情感。八、教学反思与改进

教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。以下是我对本次《小狗包弟》教学的一些反思和改进措施。

1.教学活动设计反思

在本次教学中，我采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。然而，我也发现了一些问题：

-在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于害羞或者对讨论话题的不够熟悉。

-角色扮演活动虽然增加了课堂的趣味性，但部分学生对角色的理解不够深入，导致表演效果不够理想。

2.教学效果评估

为了评估教学效果，我设计了以下反思活动：

-课后收集学生的读书笔记和读后感，了解他们对文章主题的理解和感悟。

-通过课堂提问和作业反馈，观察学生对文章细节和情感把握的能力。

-举办小型座谈会，让学生分享他们在课堂上的收获和困惑。

3.改进措施

针对上述问题，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

-在小组讨论前，提前布置讨论话题，并鼓励学生提前做好准备，以提高讨论的质量和参与度。

-在角色扮演前，提供详细的角色背景资料，帮助学生更好地理解角色，提升表演效果。

-课堂提问时，关注不同层次的学生，给予他们充分的表达机会，尤其是那些平时不太发言的学生。

-利用多媒