2023三年级数学上册 6 多位数乘一位数 2笔算乘法第2课时 笔算乘法（2）说课稿 新人教版

2023三年级数学上册6多位数乘一位数2笔算乘法第2课时笔算乘法（2）说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“多位数乘一位数2笔算乘法第2课时笔算乘法（2）”为主题，旨在通过引导学生进行实际操作和思考，加深对多位数乘以一位数的笔算乘法运算方法的理解和掌握。通过课堂练习和游戏活动，提高学生的计算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力和数学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的数感、符号意识和空间观念，通过笔算乘法的学习，提升学生的运算能力。学生将学会运用数学语言表达乘法算理，培养解决问题的策略，增强对数学知识的应用意识和创新精神。同时，通过合作学习，培养学生良好的合作意识和沟通能力。学情分析本节课面对的是三年级的学生，他们在数学学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的两位数乘法运算。然而，由于年级特点，他们的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面上，学生对多位数乘以一位数的笔算乘法可能存在一定的困难，特别是在进位和乘法口诀的应用上。在能力方面，学生的运算速度和准确性还有待提高，需要通过大量的练习来加强。在素质方面，学生的合作意识和解决问题的能力需要进一步培养。此外，学生的行为习惯如书写规范、审题仔细等也会对课程学习产生影响。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的这些特点，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。教学资源-软硬件资源：实物教具（如计数器、小棒）、多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-课程平台：班级学习平台或网络教学平台

-信息化资源：电子教材、教学课件、在线练习题库

-教学手段：板书、实物演示、小组合作学习、游戏教学教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的多位数乘以一位数的情景，如购物找零、计算面积等，引导学生思考这些问题的解决方法。

-回顾旧知：提问学生已知的乘法知识，如两位数乘以一位数的笔算乘法，复习乘法口诀。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：通过实物教具（如计数器、小棒）展示多位数乘以一位数的计算过程，逐步讲解乘法法则。

-举例说明：展示多位数乘以一位数的具体例子，如1234乘以5，引导学生按照乘法法则进行计算。

-互动探究：分组进行小组讨论，让学生尝试独立完成一位数乘以多位数的计算，并互相交流解题思路。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：布置一定数量的练习题，让学生在规定时间内独立完成，包括填空、选择题和计算题。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对学生的错误进行个别指导，确保学生理解并掌握正确的计算方法。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点：多位数乘以一位数的笔算乘法法则和计算步骤。

-强调注意事项：提醒学生在计算过程中注意进位和乘法口诀的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：包括5道多位数乘以一位数的计算题，要求学生独立完成并提交。

-作业要求：要求学生书写工整，计算准确，并注明解题步骤。

（以下为具体教学环节的详细内容）

1.导入

-教师展示购物场景图，提问：“如果我们要计算这个购物车里的商品总价，我们应该怎么做？”

-学生回答后，教师引导：“今天我们要学习的是多位数乘以一位数的笔算乘法，这样我们就能快速计算出总价了。”

2.新课呈现

-教师通过实物教具展示1234乘以5的计算过程，引导学生观察并讲解乘法法则。

-教师举例：“现在我们有一个例子，1234乘以5。我们先从个位开始，4乘以5等于20，写下0，进位2。然后是3乘以5加上进位的2，等于17，写下7，进位1。接下来是2乘以5加上进位的1，等于11，写下1，进位1。最后是1乘以5加上进位的1，等于6，写下6。所以，1234乘以5等于6170。”

3.巩固练习

-教师分发练习纸，布置练习题：“请计算以下多位数乘以一位数的题目，并在纸上写下你的解题过程。”

-学生独立完成练习，教师巡视课堂，对学生进行个别指导。

4.课堂总结

-教师总结：“今天我们学习了多位数乘以一位数的笔算乘法，主要是通过观察和举例来理解乘法法则。希望大家回家后能够认真完成作业，巩固今天所学的内容。”

5.作业布置

-教师布置作业：“请完成以下5道多位数乘以一位数的计算题，并在明天上课前提交。”

-学生认真听讲，记录作业要求。

（注意：以上内容仅为示例，实际教学过程中可根据学生的具体情况进行调整。）学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生将在以下几个方面取得显著的效果：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握多位数乘以一位数的笔算乘法法则，包括乘法口诀的应用、进位的处理以及计算步骤的顺序。

2.计算能力：通过大量的练习，学生的计算速度和准确性将得到显著提高，能够快速、准确地完成多位数乘以一位数的计算。

3.问题解决能力：学生能够运用所学知识解决实际问题，如计算商品总价、计算面积等，提高问题解决的能力。

4.逻辑思维能力：学生在学习过程中，需要运用逻辑思维来分析乘法算理，推导计算过程，从而增强逻辑思维能力。

5.合作学习意识：通过小组讨论和合作完成练习，学生能够学会与他人沟通、交流，培养团队协作精神。

6.学习习惯：学生在课堂上积极参与，认真听讲，独立完成作业，养成良好的学习习惯。

7.自主学习能力：学生能够根据所学知识，自主探索新的计算方法，提高自主学习能力。

8.数学兴趣：通过有趣的教学活动和实际应用案例，学生对数学学习的兴趣得到激发，愿意主动探索数学知识。

9.评价与反思能力：学生在完成作业和练习后，能够对自己的计算过程进行评价和反思，找出错误并加以改正。

10.应对考试的能力：学生在掌握了多位数乘以一位数的笔算乘法后，能够更好地应对数学考试中的计算题，提高考试成绩。板书设计①本文重点知识点：

-多位数乘以一位数的笔算乘法法则

-乘法口诀的应用

-进位的处理

-计算步骤的顺序

②重点词句：

-“乘法口诀”：“五五二十五”、“六六三十六”等

-“进位”：当某一位相乘的结果满十时，需要向前一位进位

-“计算步骤”：从个位开始，逐位相乘，注意进位

③板书布局：

-标题：多位数乘以一位数

-法则：多位数×一位数=？

-乘法口诀展示：五五二十五、六六三十六等

-进位标记：在相应的位上标注“进位”

-计算步骤：从个位开始，逐位相乘，注意进位

-实例计算：1234×5=6170

-注意事项：书写规范、审题仔细、检查结果教学反思与总结这节课下来，我感觉挺有收获的，但也有一些需要反思的地方。

首先，我觉得教学过程中，我在引导学生理解多位数乘以一位数的笔算乘法法则方面做得还不错。通过实物教具和具体的例子，孩子们对乘法口诀的应用有了更直观的认识，进位的处理也不再是难题。不过，我发现有些学生在计算过程中容易忘记进位，这让我意识到需要加强对进位概念的巩固和练习。

在教学方法上，我尝试了小组合作学习，让学生们互相讨论、交流，这样可以提高他们的合作意识和解决问题的能力。但是，我发现有的小组在讨论时过于依赖组长，其他成员没有充分参与到讨论中来，这可能是因为我在分配任务时没有做到均衡，今后需要更加注意。

管理方面，我发现课堂上学生的注意力容易分散，有时会发出小声音，或者做小动作。虽然我采取了及时提醒和纠正的措施，但效果似乎并不明显。这可能是因为我没有在课堂上创造出一种积极的课堂氛围，让学生感到被关注和尊重。因此，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生发言，让他们在课堂上感受到自己的价值。

当然，也存在一些不足。比如，有的学生在做练习时速度不够快，这说明他们对计算方法的熟练度还有待提高。此外，我在课堂管理上还存在一些问题，需要我在今后的教学中不断改进。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加