2024一年级数学下册 第1单元 20以内的退位减法 3十几减6、5、4、3、2说课稿 苏教版

2024一年级数学下册第1单元20以内的退位减法3十几减6、5、4、3、2说课稿苏教版一、课程基本信息

1.课程名称：2024一年级数学下册第1单元20以内的退位减法3十几减6、5、4、3、2

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象和数学运算能力。通过学习20以内的退位减法，学生能够理解数的组成和退位的概念，提高计算速度和准确性。同时，通过小组合作和解决问题，培养学生的合作意识和创新思维，为后续数学学习打下坚实的基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解和掌握退位减法的计算方法，能够正确进行3十几减6、5、4、3、2的计算。

②通过具体的操作和直观演示，使学生能够将抽象的数学概念与实际操作相结合，加深对退位减法概念的理解。

③培养学生独立完成计算任务的能力，提高计算的速度和准确性。

2.教学难点

①学生在理解退位减法时可能遇到的困难，如对数位顺序的混淆，以及对借位和还位的操作不熟练。

②如何将抽象的数学运算转化为学生能够直观理解的操作活动，使学生在操作过程中内化退位减法的计算过程。

③引导学生从具体情境中抽象出数学问题，并运用退位减法解决问题，提高学生的应用能力和解决问题的策略。四、教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过实物、图片、数字卡片等直观教具，帮助学生理解数位和退位的概念。

2.结合游戏教学法，设计“抢答”、“数卡匹配”等游戏活动，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

3.运用小组合作学习，让学生在小组中互相讨论、互相帮助，共同解决计算难题。

4.利用多媒体技术，展示退位减法的动画演示，帮助学生直观理解计算过程。

5.设置问题情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养应用能力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们观看关于退位减法的视频，并尝试解决几个简单的退位减法题目”。

设计预习问题：围绕“20以内的退位减法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如何通过操作理解退位减法的概念？”、“你能找到几种不同的方法来解决3十几减6的题目？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或小组讨论了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解退位减法的基本概念和计算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“我理解了退位减法的概念，但还不知道如何在实际计算中应用它”。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解退位减法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小猫捉老鼠”引出退位减法的情境，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解退位减法的计算步骤，结合实例如“13-6”进行讲解。

组织课堂活动：设计“数卡游戏”，让学生通过操作数卡来体验退位减法的过程。

解答疑问：针对学生在“数卡游戏”中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“数卡游戏”，体验退位减法的计算过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解退位减法的知识点。

实践活动法：设计“数卡游戏”，让学生在实践中掌握退位减法技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解退位减法的计算步骤，掌握计算技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭作业”，如“完成5道3十几减6、5、4、3、2的题目”，并要求家长签字。

提供拓展资源：推荐一些关于数学计算的游戏网站或应用，供学生课后练习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的计算很准确，但在书写格式上可以注意一下”。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如尝试解决一些更加复杂的退位减法题目。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我发现我在减法计算时容易出错，以后需要更加细心”。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的退位减法知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-**数学游戏**：设计一系列与退位减法相关的数学游戏，如“数卡匹配游戏”、“计算接力赛”等，这些游戏可以在课堂上进行，也可以作为课后作业，帮助学生巩固退位减法的概念和计算技巧。

-**故事讲述**：通过讲述数学故事，如《阿凡提的故事》中的数学难题，让学生在故事中学习数学知识，激发学生对数学的兴趣。

-**动画演示**：制作或收集关于退位减法的动画演示，帮助学生直观理解退位减法的计算过程。

-**家庭作业应用**：提供一些家庭作业应用，如“数学计算器”或“数学练习软件”，让学生在家中也能进行练习。

-**数学故事书**：推荐一些适合一年级学生的数学故事书，如《数学奇遇记》，通过阅读故事，学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.拓展建议

-**数卡操作**：使用数卡进行操作练习，让学生通过实际操作来理解数位和退位减法的概念。

-**家庭合作**：鼓励家长参与孩子的数学学习，共同完成一些数学游戏或练习题，增强亲子互动。

-**生活情境应用**：引导学生将退位减法应用到日常生活中，如在购物时计算找零，或在烹饪时计算食材的分量。

-**小组合作**：在课堂上组织小组合作活动，让学生在小组中讨论和解决退位减法问题，培养团队合作能力。

-**创意设计**：鼓励学生设计自己的数学游戏或练习题，激发学生的创造力和数学思维。

-**数学绘本阅读**：推荐一些数学绘本，如《数学绘本：数数村》，通过阅读绘本，学生可以在故事中学习数学知识。

-**数学故事分享**：让学生分享自己了解的数学故事，增进学生对数学文化的了解和兴趣。

-**数学思维训练**：通过一些数学思维训练题目，如“智力七巧板”、“数独”等，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。

-**数学展览**：组织数学展览，展示学生的数学作品和研究成果，激发学生的数学热情。

-**数学日记**：鼓励学生写数学日记，记录自己在数学学习中的思考和发现，培养学生的写作能力和反思能力。七、教学反思与改进

教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别不足，从而不断改进教学方法。以下是我对“20以内的退位减法”这一节课的教学反思与改进措施。

首先，我要说的是课堂氛围的营造。我发现，在课堂上，有些学生参与度不高，这可能是因为他们对退位减法这个概念感到陌生和困难。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更加注重课堂氛围的营造，通过游戏、故事等有趣的方式来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

其次，我在教学过程中发现，部分学生在理解退位减法的计算步骤时存在困难。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重学生对数位和退位概念的理解。例如，可以通过实物操作、数卡游戏等方式，让学生在动手操作中理解数位的顺序和退位的原理。

此外，我发现有些学生在独立完成退位减法计算时，速度和准确性都有待提高。为了帮助学生提高计算能力，我计划在课后布置一些针对性的练习题，并鼓励学生通过小组合作的方式互相学习和帮助。

在教学过程中，我还注意到一些学生对于数学概念的理解过于依赖直观演示，缺乏抽象思维能力。针对这一问题，我计划在教学中引入更多的抽象思维训练，如通过数学故事、数学谜语等形式，培养学生的抽象思维能力。

同时，我也发现自己在课堂上的提问方式不够多样化，有时过于简单，无法激发学生的思考。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，设计更多具有挑战性和启发性的问题，引导学生深入思考。

在教学评价方面，我发现自己在评价学生时过于注重结果，而忽略了学