2023三年级语文下册 第五单元 16 宇宙的另一边（新学习单）说课稿 新人教版

2023三年级语文下册第五单元16宇宙的另一边（新学习单）说课稿新人教版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：三年级下册第五单元第16课《宇宙的另一边》（新学习单）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课以丰富的想象力和科学知识为基础，引导学生探索宇宙的奥秘。教材内容与学生已有对宇宙的初步了解和好奇心紧密相连，有助于激发学生的求知欲和探索精神。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的想象力和创造力，通过阅读《宇宙的另一边》激发学生对未知世界的遐想；2）增强学生的科学素养，引导学生通过文学作品了解宇宙的奥秘，培养科学探究的兴趣；3）提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力，通过学习课文中的优美语句，提升学生的语言运用水平。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对宇宙已有初步的认识，可能通过课外阅读、电视节目或科普讲座了解了一些关于太阳系、星星、行星等基本知识。他们具备一定的想象力，能够进行简单的科幻故事创作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对宇宙充满好奇，对未知世界有着强烈的好奇心和探索欲。他们在学习上具有一定的主动性和创造性，喜欢通过故事和图像来理解复杂的概念。学生的能力差异较大，有的学生在阅读理解上较为出色，而有的则可能在想象力或科学知识的理解上有所欠缺。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频来获取信息；有的学生则更倾向于听觉学习，喜欢听老师讲解或同学分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文中的科幻概念时可能遇到困难，因为宇宙的浩瀚和复杂超出了他们的生活经验。此外，学生在进行角色扮演或创意写作时可能因为缺乏想象力或语言表达能力而感到挑战。此外，对于一些科学术语的理解也可能成为学生的难点。教师需要通过多种教学方法帮助学生克服这些困难，例如提供丰富的教学资源、鼓励学生之间的合作学习和开展互动讨论。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《宇宙的另一边》课文教材，以及新学习单。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的宇宙图片、星球模型、宇宙探索视频等多媒体资源，以增强学生对宇宙的认识。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，便于学生进行角色扮演和小组合作学习，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。五、教学过程设计

**用时：45分钟**

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段宇宙探索的纪录片片段，激发学生对宇宙的好奇心。

2.提问：“同学们，你们看到了什么？你们对宇宙有什么疑问？”

3.引导学生分享对宇宙的认识和兴趣点，为接下来的学习奠定基础。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍课文《宇宙的另一边》的作者和背景，让学生了解作品的创作动机。

2.讲解课文的主要内容，通过故事情节引导学生思考宇宙的奥秘。

3.分析课文中的关键词汇和句子结构，帮助学生理解课文。

4.通过提问和讨论，引导学生思考宇宙的无限性和人类的渺小。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：每组选择一个宇宙现象，用课文中的语言描述，并尝试用自己语言进行解释。

2.小组展示：每组派代表分享讨论成果，其他小组进行点评。

3.教师总结：针对学生展示的内容，进行点评和补充，确保全班学生对关键知识点有清晰的认识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“如果你们有机会去宇宙旅行，你们最想去哪个星球？为什么？”

2.引导学生思考宇宙旅行的可能性和科学依据，激发学生的想象力。

3.学生自由发言，分享自己的看法和想法。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“课文中的‘宇宙的另一边’指的是什么？”

2.学生回答，教师进行点评和补充。

3.教师提问：“如果宇宙真的有另一边，那它会是怎样的？”

4.学生发挥想象力，进行创意写作，教师鼓励并给予指导。

六、创新教学环节（5分钟）

1.组织学生进行角色扮演，模拟宇宙探险的过程。

2.学生分组，每组选择一个星球，设计探险路线和任务。

3.学生展示自己的探险计划，其他小组进行评价。

4.教师点评，鼓励学生发挥创新思维，拓展核心素养。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调宇宙探索的重要性和科学精神。

2.提出拓展任务：课后阅读相关科普书籍，了解更多关于宇宙的知识。

3.学生分享自己的阅读心得，教师进行点评和指导。

教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学节奏和内容，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的创新思维和科学素养，激发学生对宇宙探索的兴趣。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握情况**：

-学生能够准确地理解课文《宇宙的另一边》的内容，包括故事情节、人物关系和主题思想。

-学生能够识别并解释课文中的关键词汇，如“宇宙”、“星际”、“黑洞”等，并了解它们的基本含义。

-学生能够描述宇宙的基本结构，包括太阳系、银河系、星系等，以及它们之间的关系。

2.**能力提升情况**：

-学生在阅读理解能力上得到提升，能够从课文中提取信息，理解作者的观点和意图。

-学生在想象力方面得到锻炼，能够根据课文内容进行合理的想象和推测。

-学生在科学素养方面有所提高，对宇宙的基本知识有了更深入的了解。

3.**情感态度价值观**：

-学生对宇宙产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习相关知识。

-学生认识到宇宙的浩瀚和人类的渺小，培养了对自然界的敬畏之心。

-学生通过学习，认识到科学探索的重要性，激发了探索未知世界的勇气和决心。

4.**语言运用能力**：

-学生能够运用课文中学习到的优美语句和表达方式，提高自己的语言表达能力。

-学生在小组讨论和角色扮演中，能够更好地运用语言进行沟通和表达。

-学生在创意写作中，能够结合所学知识，创作出富有想象力的科幻故事。

5.**问题解决能力**：

-学生在面对课文中的科学问题时，能够运用所学知识进行思考和解答。

-学生在解决实际问题时，能够运用科学的方法和逻辑思维进行分析。

-学生在遇到困难时，能够保持积极的态度，寻求解决问题的方法。

6.**合作学习与交流能力**：

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，提高交流能力。

-学生在课堂提问和回答中，学会了表达自己的观点，并能够接受他人的反馈。七、教学反思与改进

各位同仁，今天我想和大家分享一下我对这节课的反思和改进思路。教学是一门艺术，也是一门科学，我们总是在不断地摸索和尝试中前进。下面，我就《宇宙的另一边》这节课，谈一谈我的几点思考。

首先，我觉得导入环节挺关键。虽然我们通过纪录片激发了学生的兴趣，但我也发现，有些学生对于宇宙的了解还是有限的。所以，我计划在未来的教学中，可以提前准备一些关于宇宙的基础知识小卡片，让学生在课前预习时就有个大致的了解，这样在课堂上我们就能更深入地探讨。

接着，讲授新课的部分，我发现有些学生对于课文中的一些科学概念理解起来有些吃力。比如，对于“黑洞”这样的概念，他们可能觉得陌生且难以想象。因此，我打算在今后的教学中，结合一些简单的模型或动画，帮助学生直观地理解这些复杂的概念。

在巩固练习环节，我注意到学生们的参与度很高，但他们的答案也各有不同。有的学生能够很好地运用课文中的语言描述宇宙现象，而有的学生则显得有些吃力。这说明我们在教学过程中，需要更加注重学生的个性化学习，针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导。

课堂提问环节，我发现学生们对于“如果宇宙真的有另一边，那它会是怎样的？”这样的问题很感兴趣，他们的回答也很有创意。这说明我们的教学设计激发了学生的想象力，但我也意识到，我们需要更多地引导学生进行批判性思考，让他们不仅能够提出问题，还能够提出有深度的问题。

至于师生互动环节，我觉得我们做得还可以，学生们都很积极地参与讨论。但是，我也发现，有些学生可能因为害怕犯错而不敢发言。所以，我计划在未来的教学中，营造一个更加包容和鼓励的氛围，让学生们更加自信地表达自己的观点。

最后，总结与拓展环节，我觉得我们做得不错，学生们都能够分享自己的阅读心得。但是，我也注意到，有些学生对于拓展任务的热情并不是很高。这可能是因为他们觉得这些任务与他们的生活距离较远。因此，我打算在今后的教学中，尝试将拓展任务与学生的日常生活相结合，让他们感受到学习与生活的紧密联系。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-宇宙的结构：太阳系、银河系、星系等。

-宇宙现象：黑洞、星际旅行、行