11 我们受特殊保护《我们是未成年人》（说课稿）-部编版（五四制）道德与法治五年级下册

11我们受特殊保护《我们是未成年人》（说课稿）-部编版（五四制）道德与法治五年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《我们是未成年人》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与部编版道德与法治五年级下册相关，通过学习未成年人的特殊保护，引导学生认识法律对未成年人的保护，理解未成年人权利与义务的关系。核心素养目标1.培养学生法治意识，使学生认识到法律对未成年人的特殊保护，提高学生自觉遵守法律的意识。

2.增强学生社会责任感，引导学生认识到作为未成年人，应如何维护自身权益，履行社会责任。

3.提升学生道德修养，通过学习未成年人保护相关知识，培养学生的道德情感，形成正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级的学生在道德与法治课程中已经学习了基本的法律知识，对法律的概念有一定的了解。他们可能已经接触过一些关于未成年人保护的基本原则，如不侵犯未成年人权益、保护未成年人安全等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对社会现象和人际关系有了一定的关注，对法律知识的学习兴趣较高。他们具备一定的抽象思维能力，能够理解简单的法律概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例分析和角色扮演来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解法律概念时可能遇到抽象与具体之间的转换困难，尤其是当法律条文与实际生活情境结合时。此外，学生可能对自身权益的认识不足，难以区分合法与非法行为。在课堂上，学生可能因为年龄和认知水平的限制，对复杂的社会问题缺乏深刻的理解和分析能力。因此，教师需要通过生动有趣的案例和互动活动，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解未成年人保护法的基本原则，帮助学生建立法律知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验未成年人权益保护的实际情境，提高他们的法治意识。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示相关法律法规和案例，直观呈现教学内容。

2.互动软件：使用教学软件进行法律知识问答，增强学生的参与感和学习兴趣。

3.实物教具：引入相关法律文件和实物模型，帮助学生更直观地理解法律知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《我们是未成年人》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是未成年人保护法？”“未成年人有哪些特殊权利？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解未成年人保护法的基本概念和原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放未成年人受侵害的新闻视频，引出《我们是未成年人》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解未成年人保护法的主要内容，结合具体案例，如校园欺凌、网络安全等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并讨论如何在实际生活中维护自己的权益。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“未成年人如何寻求法律帮助？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演等方式，体验未成年人保护的实际情境。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置课后作业，如撰写一篇关于未成年人权益保护的短文，或设计一个宣传未成年人保护的宣传海报。

提供拓展资源：提供与未成年人保护相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出优点和不足。

每个环节的分析和举例：

-课前自主探索环节，通过预习问题的设计，引导学生对未成年人保护法进行初步思考，为课堂学习打下基础。

-课中强化技能环节，通过案例分析和小组讨论，帮助学生深入理解未成年人保护的重要性，并学会如何保护自己。

-课后拓展应用环节，通过作业布置和拓展资源的提供，巩固学生的知识，并激发他们进一步学习的兴趣。本节课的重难点在于让学生理解未成年人保护法的内容，并能够在现实生活中运用这些知识来保护自己。通过以上教学实施过程的设计，旨在培养学生的法治意识和社会责任感。教学资源拓展1.拓展资源：

-未成年人保护法全文：提供未成年人保护法的完整文本，以便学生全面了解相关法律条文。

-未成年人受侵害案例集：收集近年来发生的未成年人受侵害的典型案例，包括校园欺凌、网络安全、家庭暴力等。

-未成年人人身安全知识手册：介绍如何防范各种安全风险，如交通安全、网络安全、个人隐私保护等。

-青少年心理健康知识：提供青少年心理健康方面的资料，包括情绪管理、人际交往、压力应对等。

-国家未成年人保护机构介绍：介绍国家层面上的未成年人保护机构及其职责，如未成年人保护委员会、救助站等。

2.拓展建议：

-阅读未成年人保护法全文，并组织学生进行小组讨论，探讨法律对未成年人的保护措施和未成年人应尽的义务。

-观看未成年人受侵害案例集，引导学生分析案例中的问题，并讨论如何预防类似事件的发生。

-结合人身安全知识手册，开展安全知识竞赛或角色扮演活动，让学生在实际操作中学习安全知识。

-组织心理健康讲座或工作坊，邀请专业心理师为学生提供心理健康指导，帮助他们更好地应对生活压力。

-邀请国家未成年人保护机构的代表来校讲座，让学生了解国家层面的未成年人保护措施和机构运作。

-安排学生参观当地未成年人保护机构，如救助站、福利院等，让学生直观感受未成年人保护工作。

-利用互联网资源，指导学生查找未成年人保护相关的新闻事件、法律咨询等，拓宽学生的知识视野。

-设计一系列社会实践活动，如社区服务、志愿服务等，让学生在实践中体验社会对未成年人的关爱和保护。

-鼓励学生撰写关于未成年人保护的心得体会，通过文字表达对法律的认识和对未成年人的关爱。

-组织学生参与法律知识竞赛，提高他们对法律知识的兴趣和运用能力。

-开展亲子活动，鼓励家长与孩子共同学习未成年人保护知识，增强家庭保护意识。

-利用校报、校刊等校园媒体，宣传未成年人保护法律法规，营造良好的校园法治氛围。板书设计①本文重点知识点：

-未成年人保护法概述

-未成年人特殊保护原则

-未成年人权利与义务

-未成年人保护的实施与保障

②关键词：

-未成年

-保护

-权利