2024-2025学年新教材高中历史 第八单元 20世纪下半叶世界的新变化 第21课 冷战与国际格局的演变说课稿 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

2024-2025学年新教材高中历史第八单元20世纪下半叶世界的新变化第21课冷战与国际格局的演变说课稿新人教版必修《中外历史纲要（下）》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述20世纪下半叶世界的新变化，重点分析冷战与国际格局的演变。教材内容涉及冷战政策、两极格局的形成、美苏争霸、多极化趋势等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中历史必修《中外历史纲要（下）》第七单元“二战后的世界格局”相关，学生已掌握二战后世界格局的基本知识，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解冷战对国际格局的影响，提升分析历史现象的能力；增强全球视野，认识多极化趋势的复杂性；培养批判性思维，对冷战时期的历史事件进行客观评价。教学难点与重点1.教学重点，

①冷战政策对国际格局演变的具体影响，包括美苏争霸、两极格局的形成和演变过程。

②多极化趋势的出现及其对国际关系的影响，特别是新兴力量的崛起和作用。

2.教学难点，

①冷战时期美苏两国意识形态和制度差异导致的国际关系紧张，以及这种紧张如何影响全球政治格局。

②冷战背景下，国际关系中合作与对抗的复杂性，以及这种复杂性如何影响世界历史的进程。

③多极化趋势下，不同国家和地区在国际关系中的互动与竞争，以及这种互动如何塑造新的国际格局。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解冷战政策的历史背景和演变过程，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演冷战时期的关键人物，模拟历史事件，增强学生对历史情境的理解。

3.利用多媒体展示冷战时期的地图、照片和视频资料，直观呈现国际格局的演变。

4.组织小组讨论，让学生分析冷战对国际关系的影响，培养批判性思维和合作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示冷战时期的经典照片和视频片段，引导学生回顾二战后的国际形势，提出问题：“二战结束后，世界格局发生了怎样的变化？冷战是如何形成的？”激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

①冷战政策的历史背景

教师简要介绍冷战政策的历史背景，包括二战后的国际形势、美苏两国的意识形态差异等。

②冷战对国际格局的影响

a.美苏争霸

教师讲解美苏争霸的历史过程，包括冷战初期的军备竞赛、古巴导弹危机等。

b.两极格局的形成与演变

教师分析两极格局的形成过程，以及冷战时期两极格局的演变。

③多极化趋势的出现

教师介绍多极化趋势的出现，包括新兴力量的崛起和作用。

3.巩固练习（10分钟）

教师提出以下问题，让学生分组讨论并回答：

①冷战政策对国际关系的影响有哪些？

②多极化趋势对国际格局有何影响？

学生分组讨论后，每组选派代表分享讨论成果。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调冷战政策对国际格局的影响，以及多极化趋势的出现。

提问学生：“本节课你学到了什么？有什么疑问？”引导学生反思和总结。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

①阅读教材相关内容，进一步了解冷战政策的历史背景。

②思考冷战对国际关系的影响，撰写一篇短文。

③收集有关冷战时期的图片和视频资料，制作一份展示报告。教学资源拓展1.拓展资源：

-冷战时期的国际关系文献，如《美国对外关系文件》、《苏联外交文件》等，这些文献能够帮助学生深入了解冷战时期的国际政治动态。

-冷战时期的世界地图，包括不同时期的美苏势力范围变化、新兴国家的崛起等，通过地图可以直观地理解国际格局的演变。

-冷战时期的重要历史事件资料，如古巴导弹危机、柏林墙建立、越南战争等，这些事件是冷战时期国际关系中的重要节点。

-美苏两国在冷战时期的代表性政治家和小人物传记，如赫鲁晓夫、肯尼迪、丘吉尔等，了解他们的政治理念和个人影响。

-多极化趋势下的国际关系研究报告，分析新兴国家的角色和影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《美国对外关系文件》中的冷战时期篇章，分析美国在冷战时期的对外政策。

-带领学生观察冷战时期的世界地图，讨论国际格局变化的原因和影响。

-组织学生研究冷战时期的重要历史事件，撰写研究报告，分析事件的起因、过程和结果。

-介绍美苏两国政治家的生平和政绩，讨论他们的决策如何影响冷战格局。

-邀请历史学家或政治学者进行讲座，让学生了解多极化趋势下的国际关系和未来趋势。

-通过历史模拟游戏，如“冷战危机”，让学生在虚拟环境中体验冷战时期的决策过程。

-布置学生进行跨文化交流项目，如比较冷战时期不同国家的教育制度和社会政策，增进学生对多元文化的理解。

-组织学生观看纪录片或电影，如《柏林墙》、《冷战》等，通过影像资料感受历史氛围。

-建议学生参加学校或社区的历史社团，与同龄人一起探讨历史问题，拓展知识面。

-引导学生利用图书馆和互联网资源，进行自我探究，了解冷战时期的艺术、音乐和文学作品，体会那个时代的文化特征。内容逻辑关系1.冷战政策的历史背景

①冷战政策形成的时代背景

②美苏两国的意识形态差异

③二战后国际力量对比的变化

2.冷战对国际格局的影响

①美苏争霸的历史过程

②军备竞赛的加剧

③核武器竞赛与古巴导弹危机

②两极格局的形成与演变

②美苏两极对立的格局