8的乘法口诀(说课稿) -2024-2025学年二年级上册数学人教版

8的乘法口诀(说课稿)-2024-2025学年二年级上册数学人教版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：二年级上册数学人教版《8的乘法口诀》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的1-7的乘法口诀为基础，引导学生进一步学习8的乘法口诀。通过复习旧知，巩固学生已有的乘法知识，为新知的学习打下基础。二、核心素养目标

培养学生的数学抽象思维能力，通过学习8的乘法口诀，让学生体验数学与生活的联系，发展逻辑推理能力。同时，强化学生的运算能力，提高解决实际问题的能力。此外，培养学生的合作意识和交流能力，通过小组活动，让学生在互动中学习，共同探索数学规律。三、重点难点及解决办法

重点：掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。

难点：理解8的乘法口诀的规律，并能灵活运用。

解决办法：

1.重点：通过游戏、口诀歌谣等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆8的乘法口诀，同时结合实际情境，让学生在操作中巩固记忆。

2.难点：设计“乘法口诀接龙”活动，引导学生观察8的乘法口诀的规律，通过小组讨论和教师引导，帮助学生理解并掌握规律。此外，通过变式练习，让学生在不同情境下运用8的乘法口诀，提高其灵活运用能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解8的乘法口诀的构成和规律。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探索8的乘法口诀的运用，提高学生的合作学习能力和逻辑思维能力。

3.实践法：设计实际操作活动，让学生在动手操作中体验乘法口诀的应用，加深理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示乘法口诀，通过动画效果增强趣味性，帮助学生记忆。

2.教学软件应用：使用数学教学软件，提供互动练习，让学生在游戏中学习和巩固知识。

3.教学卡片制作：制作乘法口诀卡片，让学生通过卡片游戏进行复习，提高记忆效果。五、教学过程

一、导入新课

（教师站在讲台上，微笑着面对学生）

同学们，早上好！今天我们要学习的是《8的乘法口诀》。大家还记得之前我们学习的1-7的乘法口诀吗？今天，我们要在1-7的乘法口诀的基础上，进一步探索8的乘法口诀。让我们一起来看看，8的乘法口诀有哪些特点和规律呢？

（学生回答，教师点头鼓励）

二、新课导入

1.复习旧知

（教师板书1-7的乘法口诀，引导学生回顾）

同学们，我们先来复习一下1-7的乘法口诀。谁能告诉我，3乘以4等于多少？（学生举手回答）很好，3乘以4等于12。那么，5乘以6等于多少呢？（学生回答）正确，5乘以6等于30。通过刚才的复习，我们知道了1-7的乘法口诀的规律。接下来，我们就来看看8的乘法口诀。

2.学习8的乘法口诀

（教师板书8的乘法口诀，并逐一讲解）

同学们，现在我们来学习8的乘法口诀。首先是8乘以1等于8，8乘以2等于16，以此类推。接下来，我们一起念一念8的乘法口诀：

一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六。

（学生跟读，教师纠正发音）

三、探究规律

1.观察规律

（教师引导学生观察8的乘法口诀，提出问题）

同学们，大家注意观察8的乘法口诀，有没有发现什么规律呢？比如，8乘以1和8乘以2的结果有什么关系？8乘以3和8乘以4的结果呢？

（学生思考后回答，教师点评）

2.小组讨论

（教师分组，每组学生讨论8的乘法口诀的规律）

同学们，现在请你们和组员一起讨论一下，8的乘法口诀的规律有哪些？讨论结束后，每组派代表来分享一下你们的发现。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

四、巩固练习

1.口诀接龙

（教师组织学生进行口诀接龙游戏，复习8的乘法口诀）

同学们，现在我们来玩一个口诀接龙游戏。我先说一个8的乘法口诀，比如“一八得八”，接下来，你们要接着说一个，比如“二八十六”。谁能接到最后呢？

（学生积极参与游戏，教师适时引导）

2.实践应用

（教师提供实际情境，让学生运用8的乘法口诀解决问题）

同学们，现在我们来做一个实际的问题。小明有8个苹果，他想要分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个苹果呢？请你们运用8的乘法口诀来解决这个问题。

（学生独立思考并回答，教师点评）

五、课堂小结

（教师站在讲台上，总结本节课的学习内容）

同学们，今天我们学习了8的乘法口诀，并探究了它的规律。希望大家通过这节课的学习，能够熟练掌握8的乘法口诀，并在实际生活中运用它。课后，请同学们多加练习，巩固所学知识。

六、布置作业

（教师板书作业内容）

同学们，今天的作业是：1.复习8的乘法口诀；2.练习运用8的乘法口诀解决实际问题；3.想想还有哪些乘法口诀的规律，下节课我们一起来分享。

（学生点头，教师微笑结束课程）六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）乘法口诀表的历史背景：《乘法口诀》是中国古代数学的重要组成部分，它不仅是一种简便的乘法计算工具，还蕴含着丰富的数学思想和智慧。我们可以让学生阅读《中国古代数学简史》中的相关章节，了解乘法口诀表的起源和发展，以及它在古代数学中的应用。

（2）乘法口诀在现代数学中的应用：介绍乘法口诀在现实生活中的应用，如购物、烹饪、工程计算等。学生可以阅读《生活中的数学》一书，了解乘法口诀在各个领域的实际应用。

（3）乘法口诀与乘法分配律的关系：通过阅读《数学归纳法》中的相关内容，让学生了解乘法口诀与乘法分配律之间的联系，以及如何运用乘法分配律简化计算。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）探究乘法口诀表的扩展：引导学生思考，如果乘法口诀表继续扩展，会出现哪些新的乘法口诀？鼓励学生自己编写新的乘法口诀表，并尝试用它们进行计算。

（2）探索乘法口诀与乘法交换律的关系：让学生思考乘法口诀在乘法交换律中的作用，例如，3乘以4和4乘以3的结果是否相同？为什么？

（3）乘法口诀与分数乘法的关系：通过阅读《分数乘法》的相关内容，让学生了解乘法口诀在分数乘法中的应用，例如，如何用乘法口诀计算分数的乘法。

（4）乘法口诀与乘法结合律的关系：引导学生思考乘法口诀在乘法结合律中的作用，例如，先计算3乘以4再乘以5，还是先计算4乘以5再乘以3，结果是否相同？

（5）乘法口诀与其他数学概念的联系：鼓励学生思考乘法口诀与其他数学概念，如加法、减法、除法、百分比等之间的联系，以及如何在实际问题中运用这些数学概念。七、反思改进措施

反思改进措施

教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设与生活紧密相关的情境，让学生在情境中学习8的乘法口诀，例如，通过计算购物时的价格，让学生在实际操作中掌握乘法口诀。

2.多样化教学，提高参与度：我采用了游戏、口诀接龙、小组讨论等多种教学方法，让每个学生都有机会参与进来，提高课堂的互动性和学生的参与度。

存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂上，我发现学生的接受能力和学习进度存在较大差异，部分学生对于乘法口诀的记忆和理解较为困难。

2.教学节奏把握不够精准：在讲解乘法口诀的规律时，我发现有时讲解速度过快，导致部分学生跟不上进度。

3.课堂评价方式单一：目前的课堂评价主要依赖于学生的口头回答，缺乏对学生在实际操作中的评价，未能全面了解学生的学习情况。

改进措施

1.针对个体差异，分层教学：为了更好地满足不同学生的学习需求，我计划在课后进行个别辅导，针对学生的薄弱环节进行针对性教学，同时，在课堂上设计不同难度的练习题，让每个学生都能有所收获。

2.优化教学节奏，注重互动