2024年秋七年级英语上册 Unit 5 Lets celebrate Integrated Skills说课稿 （新版）牛津版

2024年秋七年级英语上册Unit5Let’scelebrateIntegratedSkills说课稿（新版）牛津版一、设计思路

本节课以“2024年秋七年级英语上册Unit5Let’scelebrateIntegratedSkills”为主题，围绕庆祝活动展开，通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。课程设计注重培养学生的听说读写能力，通过课本相关内容，引导学生掌握庆祝活动的英语表达，提高学生的英语实际运用能力。二、核心素养目标

培养学生英语学习兴趣，提高跨文化交际意识，通过参与庆祝活动的英语表达，增强学生的语言实践能力。发展学生的思维品质，通过分析、比较不同文化背景下的庆祝方式，提升学生的批判性思维。同时，强化学生的合作意识，通过小组活动，促进团队合作能力的培养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已经具备基础的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常对话。在之前的学习中，他们接触过一些节日和庆祝活动的英语表达，如“HappyNewYear”、“Christmas”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出一定的兴趣，尤其是对与生活相关的主题。他们的英语学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来提高学习效果；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过听力和口语练习来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元时可能遇到以下困难：一是对某些文化背景下的庆祝活动理解不够深入，导致在表达时出现文化差异；二是词汇量不足，难以准确表达庆祝活动的细节；三是口语表达能力有限，难以在角色扮演中流畅地进行对话。此外，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意参与口语练习。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、英语学习软件（如英语学习APP）

-课程平台：学校网络教学平台、英语学习网站

-信息化资源：庆祝活动的图片和视频资料、英语听力材料、相关的英语歌曲和音频

-教学手段：实物教具（如节日装饰品）、卡片、角色扮演道具、PPT演示文稿五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示与庆祝活动相关的图片或视频，如春节、圣诞节等，提问学生：“Whatdoyouthinkofthesecelebrations?Haveyouevercelebratedanyofthem?”引导学生思考并分享他们的庆祝经验。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学到的与庆祝活动相关的词汇和句型，如“Happybirthday”、“MerryChristmas”等，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括庆祝活动的不同形式、传统习俗以及相关的英语表达。例如，讲解如何用英语描述庆祝活动、邀请朋友、准备礼物等。

-举例说明：教师通过实际例子，如讲述一个家庭庆祝春节的故事，帮助学生理解并运用新学到的词汇和句型。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的庆祝活动，并尝试用英语描述。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：教师发放庆祝活动相关的卡片，让学生根据卡片内容进行角色扮演，如邀请朋友参加聚会、准备礼物等。学生需用英语进行对话，锻炼口语表达能力。

-教师指导：教师在学生进行角色扮演时，及时给予指导和帮助，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调庆祝活动的英语表达和词汇，并鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生课后收集自己国家或地区的庆祝活动资料，并用英语撰写一篇短文，介绍该庆祝活动的习俗和意义。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生观看一段关于庆祝活动的英语视频，让学生在观看过程中学习更多相关词汇和表达。

-学生分享：让学生分享自己观看视频后的感受，并尝试用英语表达。

7.课堂反馈（约5分钟）

-教师收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习效果，并根据反馈调整教学策略。

8.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

注意：以上教学过程仅供参考，实际教学过程中可根据学生的具体情况和教学资源进行调整。六、知识点梳理

1.词汇学习

-Celebrate：庆祝，欢庆

-Festival：节日

-Tradition：传统

-Custom：习俗

-Invitation：邀请

-Gift：礼物

-Party：聚会

-Decorations：装饰品

-Fireworks：烟花

-Presents：礼物

-Wishes：祝福

2.句型结构

-Let'scelebratethefestivaltogether.我们一起庆祝这个节日吧。

-It'satraditionalcustomto...这是一个传统的习俗，要...

-Ihaveagiftforyou.我给你准备了礼物。

-Wewishyouahappyfestival.我们祝你节日快乐。

3.功能句型

-Howdoyoucelebratethisfestival?你是如何庆祝这个节日的？

-Whatarethetraditionsofthisfestival?这个节日的传统有哪些？

-Doyouhaveanyspecialcustoms?你们有什么特别的习俗吗？

-Whatgiftsdoyouusuallygive?你们通常送什么礼物？

4.语法知识

-一般现在时：用于描述经常性或习惯性的动作，以及客观真理。

-一般过去时：用于描述过去发生的动作或存在的状态。

-一般将来时：用于描述将来发生的动作或存在的状态。

5.词汇运用

-词汇的搭配：例如，celebratewith（与...一起庆祝）、givegiftsto（送给...礼物）

-词汇的复数形式：例如，gifts（礼物复数）、decorations（装饰品复数）

6.语境理解

-通过图片、视频等视觉材料，理解庆祝活动的背景和情境。

-通过对话和故事，理解不同文化背景下庆祝活动的异同。

7.听力训练

-通过听力材料，提高学生对庆祝活动相关词汇和句型的理解能力。

-通过听力练习，锻炼学生的听力技巧，如预测、捕捉关键信息等。

8.口语表达

-通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。

-通过模仿和练习，提高学生的发音、语调和语速。

9.写作技巧

-通过写作练习，提高学生用英语描述庆祝活动的技巧。

-通过写作，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

10.文化意识

-通过学习不同文化背景下的庆祝活动，提高学生的跨文化交际意识。

-通过对比分析，了解不同文化之间的差异和共性。七、板书设计

①重点知识点

-Celebrate(v.)

-Festival(n.)

-Tradition(n.)

-Custom(n.)

-Invitation(n.)

-Gift(n.)

-Party(n.)

-Decorations(n.)

-Fireworks(n.)

-Presents(n.)

②关键词

-Let'scelebratethefestivaltogether.

-It'satraditionalcustomto...

-Ihaveagiftforyou.

-Wewishyouahappyfestival.

③句型结构

-一般现在时：Icelebrate...;Theycelebrate...

-一般过去时：Icelebrated...;Theycelebrated...

-一般将来时：Iwillcelebrate...;Theywillcelebrate...

④语法要点

-动词的时态和语态

-名词的复数形式

⑤文化背景

-不同节日的庆祝方式

-传统习俗与现代社会的关系

⑥听力技巧

-关键词捕捉

-语境理解

⑦口语表达

-常用表达

-角色扮演要点

⑧写作指导

-描述庆祝活动

-表达个人感受

⑨文化意识

-跨文化交际

-尊重不同文化习俗八、教学反思

教学反思

今天的这节课，让我对教学有了更深的体会。首先，我觉得课堂的导入环节做得还算成功。通过展示庆祝活动的图片和视频，学生们很快就进入了学习状态，他们对即将学习的主题表现出了浓厚的兴趣。我也注意到，学生们在分享自己庆祝经验的时候，能够主动运用所学词汇和句型，这说明他们在之前的复习环节中已经掌握了基本的语言知识。

在讲解新课的过程中，我尝试了多种教学方法，比如举例说明、小组讨论和角色扮演等。我发现，角色扮演特别能激发学生的积极性，他们在模拟实际情境的过程中，不仅练习了口语表达，还加深了对文化背景的理解。不过，我也注意到一些学生因为害羞或缺乏自信，不太愿意参与口语练习，这让我意识到需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在巩固练习环节，我设计了多种形式的练习，包括卡片匹配、小组讨论和角色扮演。这些练习不仅帮助学生巩固了新学的词汇和句型，还提高了他们的团队合作能力。但是，我也发现有些学生在进行角色扮演时，由于紧张而出现了一些语法错误或表达不够流畅的情况。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的口语练习，通过模拟真实的交际情境，帮助他们提高口语表达能力。

课堂总结时，我简要回顾了本节课的重点内容，并鼓励学生们在课后继续练习。我觉得这个环节很重要，因为它能够帮助学生巩固记忆，同时也让他们知道下一节课将要学习的内容。

在布置作业时，我让学生收集自己国家或地区的庆祝活动资料，并用英语撰写一篇短文。这个作业的设计旨在让学生将所学知识应用到实际生活中，同时也培养了他们的自主学习能力。不过，我也担心一些学生可能因为语言能力的限制而感到困难，因此我计划在课后提供一些额外的辅导和资源。

在教学过程中，我还发现了