2024-2025学年学年高中政治上学期 4.12.1 价值与价值观说课稿

2024-2025学年学年高中政治上学期4.12.1价值与价值观说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年学年高中政治上学期4.12.1价值与价值观说课稿教学内容本节课主要围绕《高中政治》上学期第4章第12节“价值与价值观”展开。具体内容包括：1.价值的定义和特征；2.价值观的内涵和作用；3.价值判断与价值选择；4.价值观的导向作用。通过本节课的学习，学生能够理解价值与价值观的基本概念，掌握价值判断与价值选择的方法，培养正确的价值观。核心素养目标1.提升学生价值认知能力，理解价值与价值观的基本内涵。

2.培养学生价值判断与选择的能力，学会在复杂情境中进行价值判断。

3.强化学生的价值观引领，树立正确的世界观、人生观和价值观。

4.增强学生的社会责任感和使命感，激发学生为社会发展贡献力量的意愿。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了哲学基础知识，对“价值”和“价值观”有一定的初步认识。他们可能已经了解了价值的概念，以及价值与事实的关系。然而，对于价值判断、价值选择以及价值观的导向作用等更深层次的内容，学生可能还缺乏系统的理解和应用能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对政治学科的学习兴趣因人而异，但普遍对与社会、人生等密切相关的话题感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则可能更依赖集体讨论和教师的引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对价值与价值观的抽象概念理解可能存在困难，难以将理论与实践相结合。其次，学生在进行价值判断和价值选择时，可能会面临主观性与客观性的冲突，难以形成独立、理性的判断。此外，学生可能由于个人经历和认知水平的限制，难以全面理解和把握价值观的导向作用。因此，教师在教学中需要注重引导学生深入思考，提高他们的思辨能力和批判性思维。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：价值与价值观相关的视频资料、案例库、在线测试题。

4.教学手段：讨论法、案例分析法、角色扮演法、小组合作学习。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对价值与价值观的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么是价值？价值观在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于价值与价值观的图片或视频片段，如人们在不同场景下的行为选择，让学生初步感受价值与价值观的魅力或特点。

简短介绍价值与价值观的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、价值与价值观基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解价值与价值观的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解价值与价值观的定义，包括其主要组成元素或结构，如价值观念、价值取向、价值判断等。

详细介绍价值与价值观的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解价值体系的构建。

三、价值与价值观案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解价值与价值观的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的价值与价值观案例进行分析，如社会公益活动、企业社会责任、个人成长故事等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解价值与价值观的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用价值与价值观解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论价值与价值观在未来社会中的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与价值与价值观相关的主题进行深入讨论，如“如何培养正确的价值观”、“价值冲突时的选择”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对价值与价值观的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调价值与价值观的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括价值与价值观的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调价值与价值观在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用价值与价值观。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于价值与价值观的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中实践和应用所学知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《价值论》：探讨价值的本质、特征及其在社会发展中的作用。

-《道德经》：研究道家哲学中的价值观，尤其是无为而治和道德自然的概念。

-《社会契约论》：分析霍布斯、洛克和卢梭等思想家对价值观与社会契约关系的论述。

-《人类简史》：尤瓦尔·赫拉利从历史角度分析人类价值观的演变和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，进一步了解价值与价值观的理论基础和实践应用。

-组织学生参与辩论赛，选取与价值与价值观相关的主题，如“个人自由与社会责任的关系”、“科技发展对价值观的影响”等。

-设计一个社会调查项目，让学生调查不同年龄、职业和地区的人们对某些价值观的看法，如“环保意识”、“诚信”、“公平”等。

-学生可以尝试撰写一篇关于价值与价值观的论文，结合个人经历或社会现象进行分析。

-鼓励学生参与志愿服务活动，通过实际行动体验和实践正确的价值观。

-组织学生观看与价值与价值观相关的纪录片或电影，如《无问西东》、《美丽中国》等，通过视觉艺术的方式加深对价值观的理解。教学反思今天这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我想谈谈我对这节课的总体感受。

课堂气氛活跃，学生们参与度高，这让我感到非常欣慰。在导入新课时，我通过提问和展示图片、视频等方式，激发了学生的兴趣，让他们对价值与价值观有了初步的认识。在讲解基础知识时，我尽量用通俗易懂的语言，结合生活中的实例，帮助学生理解抽象的概念。在案例分析环节，我选择了几个与学生生活息息相关的案例，让他们能够更好地将理论知识与实际相结合。

然而，在教学中我也发现了一些问题。比如，在讲解价值与价值观的组成部分时，我发现部分学生对于价值观念、价值取向、价值判断等概念的理解还不够深入。这可能是因为这些概念比较抽象，学生缺乏实践经验。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些实践活动，让学生在实际操作中加深对概念的理解。

另外，我在课堂讨论环节发现，部分学生在表达自己的观点时，缺乏逻辑性和条理性。这可能是因为他们在日常生活中很少进行深入的思考。为了提高学生的思辨能力，我打算在今后的教学中，引导学生进行批判性思维训练，培养他们独立思考、分析问题的能力。

在教学过程中，我还发现了一些亮点。比如，在案例分析环节，学生们能够积极思考，提出一些有创意的观点。这让我意识到，只要给予学生足够的空间和机会，他们就能展现出惊人的潜力。

当然，教学反思不仅仅是对过去教学的总结，更是对未来教学的展望。以下是我对今后教学的几点思考：

1.注重理论与实践相结合。在今后的教学中，我要更加注重将理论知识与实际生活相结合，让学生在实践中理解和应用所学知识。

2.加强学生的思辨能力培养。通过课堂讨论、辩论赛等形式，引导学生进行批判性思维训练，提高他们的逻辑思维和表达能力。

3.鼓励学生自主学习。在今后的教学中，我要引导学生学会自主学习，培养他们终身学习的习惯。

4.关注学生的个体差异。在今后的教学中，我要关注每个学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。板书设计①价值与价值观的定义

-价值：事物所具有的满足主体需要或欲望的属性。

-价值观：人们对价值的主观评价和选择标准。

②价值与价值观的组成部分

-价值观念：对价值的认识和理解。

-价值取向：在价值观念指导下形成的价值倾向。

-价值判断：对价值事实的评价和选择。

③价值与价值观的特征

-普遍性：价