10 爱心的传递者 第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

10爱心的传递者第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的道德素养和社会责任感。通过学习“爱心的传递者”，学生能够认识到关爱他人的重要性，学会表达和传递爱心，增强同理心和人际交往能力。同时，培养学生尊重他人、乐于助人的品质，提高学生的社会适应能力和道德实践能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解爱心传递的重要性：通过案例分析，学生能够理解爱心传递对于个人和社会的意义，例如，通过讲述志愿者帮助他人的故事，让学生认识到爱心传递可以改善他人的生活，促进社会和谐。

-学会表达爱心：重点教授学生如何通过语言、行动和表情表达自己的关爱，如通过写信、绘画或实际行动来表达对家人的感激和爱。

2.教学难点

-内化爱心观念：将爱心观念内化为自己的行为习惯，并非易事。难点在于如何让学生在日常生活中主动关心他人，而非仅在特定场合或活动中表现出爱心。

-情感共鸣与表达：学生可能难以准确地表达自己的情感，尤其是在面对陌生或困难情境时。难点在于帮助学生找到合适的方式来表达自己的同情和理解。例如，在模拟情景中，让学生尝试理解和表达一个遭遇困难的同学的感受。四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实或模拟的情境，如家庭、学校或社区的场景，让学生在角色扮演中体验爱心传递的过程。

2.运用讨论法，引导学生就爱心传递的意义、方法及个人实践分享观点，促进思维碰撞和情感共鸣。

3.结合多媒体技术，展示爱心传递的案例视频或图片，增强视觉冲击力，激发学生的学习兴趣。

4.设计“爱心传递行动”项目，鼓励学生课后进行实际操作，如制作爱心卡片、参与志愿服务等，将所学知识应用于实践。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于爱心传递的真实故事，如一位小朋友帮助一位老人过马路的情景，引发学生的共鸣。

-回顾旧知：引导学生回忆上一节课学到的关爱他人的基本行为，如礼貌用语、帮助他人等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解爱心传递的含义、重要性以及如何传递爱心的方法。

-举例说明：通过展示爱心传递的图片和视频，让学生直观理解爱心传递的具体形式。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中传递爱心，例如帮助同学、关心家人、参与公益活动等。

3.教学活动（约30分钟）

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如志愿者、受助者、旁观者等，模拟爱心传递的场景，体验不同角色的感受。

-游戏活动：设计“爱心传递接力”游戏，让学生在游戏中感受传递爱心的乐趣，同时提高团队合作能力。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成爱心传递的手工作品，如制作爱心卡片、绘画等，展示自己的爱心。

-教师指导：教师巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助，确保学生作品的质量。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调爱心传递的重要性，鼓励学生在日常生活中积极传递爱心。

-学生分享：请几位学生分享自己在活动中的感受和体会，强化爱心传递的实践意义。

6.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，可以和家人一起完成一次爱心传递的行动，如帮助家人做家务、照顾弟弟妹妹等，并将自己的感受记录下来，下节课与同学们分享。

-预习下一节课的内容，了解爱心传递的不同形式，为下一节课的学习做好准备。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的指导和帮助。同时，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-爱心传递的故事集：收集一些关于爱心传递的真实故事，如志愿者无私奉献、陌生人间相互帮助等，这些故事可以作为教学辅助材料，帮助学生更好地理解爱心传递的意义。

-爱心传递的图片和视频：搜集一些反映爱心传递的图片和视频，如公益活动、爱心捐赠等，通过视觉冲击力增强学生的感性认识。

-社会实践机会：介绍一些适合三年级学生的社会实践机会，如社区服务、环保活动等，让学生在实践中体验爱心传递的快乐。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐一些关于爱心传递的儿童文学作品，如《小王子》、《爱心树》等，通过阅读帮助学生理解爱心传递的深层含义。

-家庭实践活动：鼓励家长与孩子一起参与家庭爱心传递活动，如共同做一顿饭、一起照顾植物等，培养孩子的家庭责任感。

-校园爱心传递活动：组织校园内的爱心传递活动，如“爱心义卖”、“爱心捐书”等，让学生在校园环境中体验爱心传递的喜悦。

-社区服务体验：带领学生参与社区服务，如帮助老人过马路、清理公共区域等，让学生在实践中感受爱心传递的力量。

-爱心传递日记：鼓励学生记录自己的爱心传递经历，可以是帮助同学、关心家人或参与公益活动的点滴，通过日记的形式，让学生反思和总结自己的成长。

-爱心传递演讲比赛：组织学生参加爱心传递主题的演讲比赛，通过演讲的形式，让学生表达自己对爱心传递的理解和感悟。

-爱心传递绘画比赛：举办爱心传递主题的绘画比赛，让学生通过绘画表达自己的爱心，增强学生的艺术表现力和创造力。七、教学反思与改进

在教学“爱心的传递者”这一课时，我深刻地意识到教学不仅是传授知识，更是激发学生的情感，培养他们的社会责任感。以下是我对这次教学的反思和改进计划。

首先，我发现课堂互动中，部分学生对于爱心传递的具体实践缺乏实际的体验。在未来的教学中，我计划增加实地考察或社区服务的机会，让学生在真实环境中感受和体验爱心传递的意义。比如，可以组织学生去养老院或孤儿院进行志愿服务，让他们亲手制作礼物或陪伴老人、孩子，这样的活动不仅能够增强学生的社会责任感，还能让他们在实践中学会关爱他人。

其次，我在课堂讨论环节发现，有些学生虽然能够理解爱心传递的概念，但在表达自己的观点时显得有些拘谨。为了改善这一点，我打算在今后的教学中更加注重培养学生的口语表达能力。例如，可以设立“爱心传递演讲角”，让学生有机会在课堂上分享自己关于爱心传递的经历和感受，这样可以逐步提高他们的自信心和表达能力。

此外，我也意识到在教学过程中，多媒体资源的运用对提高学生的兴趣起到了积极作用。因此，我计划继续丰富和优化教学资源，比如制作一些与爱心传递相关的动画或小视频，以更加生动形象的方式呈现教学内容。

在教学反思中，我还发现了一些需要改进的地方。比如，有些学生在参与角色扮演时，对于角色的理解和表现不够深入，这可能会影响他们对爱心传递的真正理解。为了解决这