古诗中的意象（三种变式）-2025年高考语文古代诗歌阅读考点解读与训练（原卷版）

诗歌的形象与内容

专题02古诗中的意象

题型综述：古代诗歌阅读中的意象鉴赏

考点解读：分析诗歌意象特点及情感

变式突破：1.对比分析诗歌意象内涵及表达技巧；2.分析描写意象的手法；3.分析意象的构思作用

[・型1*述】

此类试题考查鉴赏诗歌形象的能力。需要明确古代诗歌中的人物、景物、事物的区别与联系，能够正

确理解“意象”，依据意象，体会意境，分析意蕴，体悟情感，进行赏析。

解题的步骤一般是：

依据题目明确题材、主旨，然后知人论世，联系作者的经历、遭遇、生平、背景等，

明确题文要求

根据设问思考。

分析诗歌意象分析诗句中的典型意象，明确意象的特点、特征，联系全诗进行正确理解和分析。

注意诗句的各种艺术手法分析特征，注意景物、事物代表的普遍意义、内涵；在正

结合诗句分析

确理解诗歌的基础上，展开合理想象、联想。

规范组织答案分点分条，清晰明确地组织答案。注意设问的形式，要针对题目进行作答。

（考点・=]

分析诗歌意象特点及情感

一、送别类意象

表达依依不舍之情或叙写别后的思念。典型的意象包括杨柳、长亭、驿站、

南浦、寒蝉、行舟、酒等。

柳永的《雨霖铃》中，"寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，

景物形象：这是写景诗或

留恋处，兰舟催发。"这里，"寒蝉"、"长亭"、"兰舟"等意象共同营造了一种凄

杂诗中的景象，是诗歌中

清哀婉的送别氛围，表达了诗人与恋人分别时的依依不舍之情。

熔铸了作者主观感情的客

二、思乡类意象

观物象。

表达对家乡的思念或对亲人的牵挂。常见的意象有月亮、鸿雁、双鲤、捣

衣、芳草等。

李白的《静夜思》中，"床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思

故乡。"诗人通过"明月"这一意象，寄托了对故乡的深深思念。

三、愁苦类意象

表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛。梧桐、芭蕉、流水、猿猴、

杜鹃鸟、斜阳（夕阳、落日）、黍离等是此类意象的代表。

李煜的《虞美人》中，"春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，

故国不堪回首月明中。"这里的"春花秋月"本应是美好的景象，但在诗人眼中却

成了勾起往事、引发愁绪的触媒，表达了诗人对故国的深切怀念和无法排解的

愁苦。

四、抒怀类意象

多用于托物言志或抒发感慨。梅花、菊花、松柏、竹、冰雪、白云等是此

类意象的典型代表。

王安石的《梅花》中，"墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗

香来。"诗人通过赞美梅花不畏严寒、独自绽放的品格，表达了自己坚韧不拔、

高洁自守的情怀。

五、爱情类意象

表达爱恋、相思之情。红豆、莲、连理枝、比翼鸟、秋水等是此类意象的

常用元素。

王维的《相思》中，"红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相

思。"诗人以"红豆"这一意象，寄托了对远方爱人的深深思念。

六、战争类意象

表达对战争的厌恶、对和平的向往，或对家乡的思念、渴望建功立业等情

感。投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛等是此类意象的代表。

王昌龄的《出塞》中，“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞

将在，不教胡马度阴山。"诗人通过"明月"、"关"、"长征"等意象，表达了对边

疆战士的同情和对和平的渴望。

七、闲适类意象

表达清闲恬淡的心情，或对隐居生活的向往、对自然山水的喜爱之情。五

柳、东篱、三径、渔樵、山林等是此类意象的典型代表。

陶渊明的《饮酒》中，“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相

与还。"诗人通过描绘自己隐居田园、采菊东篱的闲适生活，表达了对自然山

水的喜爱和对隐居生活的向往。

事物形象：咏物诗或杂诗如咏物诗中的松、竹、梅、兰、菊、柳、蝉、山泉、瀑布等。这些形象大多带

中的物象。有诗人的主观色彩，曲折地表现了诗人的品格节操和思想感情。

例题一练通

1.阅读下面这首宋词，完成下面小题。

阮郎归•耒阳道中为张处父推官赋

辛弃疾

山前灯火欲黄昏，山头来去云。鹏坞声里数家村，潇湘逢故人。

挥羽扇，整纶巾，少年鞍马尘。如今憔悴赋招魂，儒冠多误身。

词的上阕所写的意象有什么寓意？营造了怎样的意境？请结合诗句简要分析。

明确题文要求

分析诗歌意象

结合诗句分析

规范组织答案

变式1对比分析诗歌意象内涵及表达技巧

I分析方法I

①结合诗句正确理解意象的内涵；②结合创作背景、作者风格，分析意象代表的深层含义；③结合情

感基调、主旨主题明确具体运用的技巧方法，并分析其作用效果。

[j特别提示||

意象是客观物象与主观情感的结合，诗人所写之“景”、所咏之“物”为客观之“象”，而借景所抒

之“情”、咏物所言之“志”为主观之“意”，“象”与“意”的完美结合即构成意象。诗人往往通过多

个意象的组合与叠加，营造出更加复杂、丰富的意境。这些意象相互映衬、相互补充，共同构成了一个完

整的艺术世界。例如，在送别诗中，杨柳、长亭、南浦等意象常常组合在一起，共同表达离愁别绪之情。

运用意象表达情感常见的表达技巧

古代诗歌中的意象是诗人情感与思想的载体，通过隐喻、象征、拟人、对比、排比以及意象的组合与

叠加等表达技巧，可以将抽象的情感转化为具体的艺术形象。

①隐喻与象征：诗人常通过隐喻和象征手法，将抽象的情感或思想寄托于具体的意象之中。如以冰雪

的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚，或以月亮象征对家乡的思念。

②拟人：拟人手法也是意象表达中常用的一种技巧。诗人赋予非人类事物以人的情感和行为，使其更

加生动、形象。例如，将柳树拟人化，以折柳表惜别之情。

③对比与排比：对比和排比手法在意象表达中也起着重要作用。通过对比不同意象的特征，突出诗人

想要表达的思想和情感；而排比手法则能增强语言的韵律感和表现力，使意象更加鲜明、有力。

[j变式训练||

1.阅读下面这首南北朝诗，完成小题。

游东田①

戚戚苦无惊②，携手共行乐。

寻云陟③累榭，随山望菌阁久

远树暧阡阡⑤，生烟纷漠漠。

鱼戏新荷动，鸟散余花落。

不对芳春酒，还望青山郭。

【注】①东田：当时建康的游览胜地，位于台城与钟山、青龙山、秦淮河之间，中有雀湖，风景秀美，

齐武帝时文惠太子在此建有华丽的馆阁。②惊：快乐。③陟：登。④菌阁：华美的楼阁。⑤阡阡：同“羊

羊”，茂盛的样子。

这首诗与陶渊明《归园田居（其一）》都运用了"鱼""鸟"两个意象，但目的并不相同，请简要分析。

2.阅读下面诗歌，完成下面小题。

秋兴八首（其一）

杜甫

玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

感秋

杜荀鹤

年年名路谩辛勤，襟袖空多马上尘

画戟门前难作客，钓鱼船上易安身

冷烟粘柳蝉声老,寒渚澄星雁叫新。

自是侬家无住处,不关天地窄于人。

两首诗中都出现了"舟"这一意象，诗人在其中寄托的情感有何异同，请结合诗句简要分析。

3.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

西江夜行

张九龄

遥夜人何在,澄潭月里行。

悠悠天宇旷,切切故乡情。

外物寂无扰,中流澹自清。

念归林叶换,愁坐露华生。

犹有汀洲鹤,宵分乍一鸣。

同样写到“鹤”的意象，但《西江夜行》与下列诗句中的“鹤”在表情达意上有所不同，请结合诗句简要分析。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。——刘禹锡《秋词》（其一）

心同野鹤与尘远，诗似冰壶见底清。——韦应物《赠王侍御》

4.阅读下面的两首唐诗，完成下面小题。

宿桐庐江寄广陵旧游

孟浩然

山暝闻猿愁，沧江急夜流。

风鸣两岸叶，月照一孤舟。

建德非吾土，维扬忆旧游。

还将两行泪，遥寄海西头。

淮上遇洛阳李主簿

韦应物

结茅临古渡，卧见长淮流。

窗里人将老，门前树已秋。

寒山独过雁，暮雨远来舟。

日夕逢归客，那能忘旧游！

"叶"与"树"是古诗的常见意象，孟诗颔联用了"叶”，韦诗颔联中用了"树"，请结合诗歌内容加以分析。

5.阅读下面一首诗歌，完成下面小题。

送小季之庐山①

李贺

洛郊无俎豆，弊厩惭老马。

小雁过炉峰，影落楚水下。

长船倚云泊，石镜②秋凉夜。

岂解有乡情，弄月聊呜哑。

【注释】①诗歌作于元和八年。李贺因病辞官，家境窘迫，遂于洛阳寻找出路。时隔不久，他的弟弟

也离开故乡前往庐山一带谋生。②石镜，即庐山山南石镜峰。

诗中写到"老马"和"小雁"，对表达送别之情有何作用？请简要分析。

变式2分析描写意象的手法

分析方法||

①依据诗歌意思，明确意象特点和内涵；②分析塑造形象、描绘意象的具体手法；③区分易混淆手法,

准确辨识，按照要求回答问题。

古代诗歌描写人物的方法多样，主要包括以下几个方面:

L隐喻、象征、拟人:

隐喻是通过将一个事物比作另一个事物来传达深层含义。在诗歌中，诗人常常利用隐喻来构建意象，

使读者能够通过联想和想象理解诗歌的深层意蕴。

象征则是通过特定的具体形象来表现某种抽象的概念、思想或感情。例如，冰雪常被用来象征心志的

忠贞和品格的高尚。

拟人手法赋予非人类事物以人的情感和行为，使其更加生动、形象。在诗歌中，诗人常常通过拟人化

的意象来表达自己的情感和思想。

2.对比、衬托：

对比是通过将两个或多个不同的事物进行对比，以突出它们之间的差异和特点。在诗歌中，对比手法

常用于增强意象的鲜明度和表现力。

衬托则是通过描述一个事物来突出另一个事物。它可以是正衬，即利用相似的事物来衬托主体；也可

以是反衬，即利用相反的事物来衬托主体。如，以动写静、以声衬静等。

3.渲染、烘托：

渲染是指对环境、景物等做多方面的正面描写形容，以突出形象、加强艺术效果。在诗歌中，渲染手

法常用于描绘意象的氛围和情境。

烘托则是从侧面着意描写，作为陪衬来使所需要的事物鲜明突出。它通常与渲染手法结合使用，共同

构建诗歌的意境和氛围。

4.比兴、铺陈：

比兴是通过比喻和起兴的手法来构建意象和表达情感。它可以使诗歌的描写更加生动、形象，并增强

诗歌的韵律感和表现力。如，《氓》中的比兴手法就巧妙地运用了桑树和桑甚来比喻青春和爱情。

铺陈则是通过不厌其烦地、多角度地进行铺叙陈述来构建意象和展现情境。它可以使诗歌的内容更加

丰富、详尽，并增强诗歌的叙事性和描绘性。如，《孔雀东南飞》中的铺陈手法就详细地描绘了兰芝的经

历、教养和才干。

[j变式训练||

1.阅读下面这首词，完成下面小题。

扬州慢

姜夔

淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，养麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，成角悲

吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。

淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽养麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌

言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。杜郎俊赏，算而今，重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深

情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？

词句意象分析运用意象的手法及其表达效果

过春风十里，尽养麦青青养麦与前句杜牧笔下的扬州形成对比；_____①。

废池乔木，犹厌言兵废池、乔木将池塘和乔木拟人化：_______②。

冷月无声冷月运用通感：③____________

2.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

过洞庭湖®

杜甫

鲸室围青草②，龙堆③拥白沙。

护堤盘古木，迎耀舞神鸦久

破浪南风正，回橘畏日斜。

湖光与天远，直欲泛仙槎久

［注］①此诗为大历五年（公元770年）杜甫自湖南归襄阳时所作。②青草：与下一句中“白沙”都是

湖名。③龙堆：洲名。④耀：同“棹”。神鸦：逐舟觅食的乌鸦。⑤槎（ch§）：木筏。

在古代诗歌中，意象不仅是具体的事物，还是诗人传情达意的重要载体。本诗中"神鸦"与辛弃疾《永遇乐・京

□北固亭怀古》中"神鸦"是否相同？请简要分析。

3.阅读下面这首宋词，完成下面小题。

琐窗寒•寒食®

周邦彦

暗柳啼鸦，单衣伫立，小帘朱户。桐花半亩，静锁一庭愁雨。洒空阶、夜阑未休，故人剪烛西窗语。

似楚江暝宿，风灯零乱，少年羁旅。

迟暮，嬉游处。正店舍无烟，禁城百五①。旗亭唤酒，付与高阳傅侣②。想东园、桃李自春，小唇秀

展今在否？到归时，定有残英，待客③携尊俎。

【注】①百五:指寒食节。②高阳侍侣：指酒徒、狂放少年。汉刘邦兵过高阳，郦食其求见，自称“高

阳酒徒”。③客：词人自指。

周邦彦《琐窗寒•寒食》中多次出现花的意象，分别有怎样的作用？请结合诗歌内容简要分析。

变式3分析意象的构思作用

|分析方法||

①明确意象内涵，②分析意象在具体诗句中的作用，③明确意象在全诗中的作用。

古代诗歌中意象的构思作用，主要包括以下几个方面：

L营造意境：

意象是构建诗词意境的重要元素。不同的意象组合可以营造出各种独特的意境，如宁静、悠远、凄凉、

壮美等。例如，王维的"大漠孤烟直，长河落日圆"，通过"大漠""孤烟""长河""落日"等意象的组合，营造出

了雄浑壮阔的边塞意境。

2.传达情感：

意象往往承载着作者的情感。作者通过选择特定的意象来表达自己的喜怒哀乐、思念、忧愁等情感。

比如，柳永的"杨柳岸，晓风残月"，用"杨柳""晓风""残月"等意象传达出离别后的凄凉和思念之情。

3.暗示主题：

意象可以暗示诗词的主题。一些具有特定象征意义的意象，能够帮助读者更好地理解诗词的主题思想。

例如，梅花常常象征着高洁、坚韧的品质，当诗词中出现梅花意象时，可能暗示着作者对高尚品格的追求

或赞美。

4.增强表现力：

意象能够使诗词更加生动形象，增强表现力。相比于直接的叙述和描写，意象能够以更加含蓄、委婉

的方式传达信息，给读者留下深刻的印象。如李清照的“知否，知否？应是绿肥红瘦"，用"绿肥红瘦"的意象

生动地表现了暮春时节花朵凋零、绿叶繁茂的景象。

5.引发联想：

意象能够引发读者的联想和想象，使诗词具有更广阔的艺术空间。读者可以根据自