2024四年级语文下册 第8单元 27 巨人的花园说课稿 新人教版001

2024四年级语文下册第8单元27巨人的花园说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024四年级语文下册第8单元27《巨人的花园》

本节课的教学内容主要围绕《巨人的花园》这一课文展开，包括学习生字词、理解课文内容、体会文章情感以及进行朗读训练。通过本节课的学习，学生能够掌握生字词的读音和书写，理解文章中的故事情节，感受巨人的变化和文章所传达的友谊和关爱之情。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.通过阅读《巨人的花园》，提升学生的阅读理解能力，让他们学会从文本中提取信息，理解人物情感。2.通过对故事中巨人性格转变的探讨，培养学生的思维品质，学会辩证思考。3.通过朗读和表演活动，增强学生的语言表达能力和审美情趣。4.通过对友谊和关爱的讨论，引导学生树立正确的人际交往观念，培养同理心。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握课文中的生字词，如“奇迹”、“温暖”等，通过多种方式让学生在语境中识记并正确书写。

②把握课文内容，尤其是巨人从自私到乐于分享的过程，引导学生体会人物性格的转变和文章所传达的温暖情感。

③学会通过朗读表达情感，通过不同的朗读技巧来表现巨人、孩子和花朵等角色的不同心情。

2.教学难点，

①深入理解巨人性格转变的心理过程，帮助学生分析巨人为何会从自私变得乐于分享，以及这种转变背后的原因。

②引导学生探讨文章中关于友谊和关爱的主题，使其能够从故事中提炼出对现实生活的启示，提升学生的情感体验和价值观。

③通过小组讨论和角色扮演等活动，帮助学生克服在表达和表演中的害羞和紧张，提高他们的合作能力和自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《巨人的花园》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如巨人的花园原图、孩子们玩耍的场景图，以及巨人性格转变前后对比图。

3.教学视频：选择与课文内容相关的动画片或教育视频，帮助学生更好地理解故事情节。

4.分组讨论材料：制作讨论卡片，引导学生围绕课文主题进行深入思考和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《巨人的花园》的预习资料，包括课文朗读、故事背景介绍等，明确预习要求，如找出生字词并理解其含义。

设计预习问题：围绕“巨人的性格转变及其原因”设计问题，如“巨人最初为什么不喜欢孩子们？他后来为什么改变了态度？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线讨论，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，标注生字词，并尝试理解故事梗概。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的看法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于分享和友谊的故事，引出《巨人的花园》。

讲解知识点：讲解巨人性格转变的原因，分析故事中的象征意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对巨人性格转变的理解。

解答疑问：针对学生的疑问，进行详细解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的情感和道德教育。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和老师一起讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解故事的主题和情感。

活动教学法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读类似主题的故事，鼓励学生写读后感。

提供拓展资源：推荐与分享、友谊相关的书籍和视频，供学生课后阅读。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成读后感作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对主题的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力的提升：

学生通过自主学习《巨人的花园》课文，能够独立阅读并理解课文内容，提高了阅读速度和理解能力。在课堂上，学生能够准确回答教师提出的问题，对故事情节、人物性格和主题思想有了更深刻的理解。

2.词汇积累和运用能力：

学生在预习和课堂学习中，学会了生字词的读音和书写，能够正确使用这些词汇进行表达。在写作和口语交流中，学生能够运用所学词汇，使语言表达更加丰富和准确。

3.人物性格分析能力的增强：

学生通过分析巨人性格的转变，学会了如何从文本中挖掘人物内心世界，提高了分析人物性格的能力。在日常生活中，学生能够更好地理解他人的行为和动机。

4.情感体验和价值观的培养：

学生在阅读《巨人的花园》的过程中，感受到了友谊、分享和关爱的情感，这些情感体验有助于培养学生的同理心和价值观。学生能够认识到分享的重要性，学会关心他人。

5.朗读和表演能力的提高：

学生通过课堂朗读和角色扮演活动，锻炼了朗读技巧和表演能力。在朗读时，学生能够准确把握人物情感，用恰当的语气和语调表达出来。

6.合作学习和交流能力的培养：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与同伴合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，表达自己的观点，提高了交流能力。

7.创新思维和解决问题能力的提升：

学生在探讨故事主题和人物性格转变的过程中，激发了创新思维。他们能够从不同角度思考问题，提出独特的见解，提高了解决问题的能力。

8.课后拓展学习的积极性：

学生在完成课后作业和拓展学习任务后，对相关主题产生了浓厚的兴趣。他们能够主动寻找与课文内容相关的资料，进行深入学习和思考。

9.自主学习习惯的养成：

通过课前预习和课后拓展学习，学生养成了良好的自主学习习惯。他们能够主动寻找学习资源，合理安排学习时间，提高了学习效率。

10.学习兴趣和自信心的增强：

学生在学习过程中，通过不断取得进步，增强了学习兴趣和自信心。他们更加积极主动地参与课堂活动，享受学习带来的乐趣。教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师专业成长的重要环节。回顾《巨人的花园》这节课，我有以下几点反思和改进措施：

首先，关于学生的参与度。我发现有些学生在课堂讨论中不够积极，可能是因为他们对故事的理解不够深入。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，提前准备一些引导性问题，帮助学生更好地理解故事情节和人物性格，从而激发他们的讨论热情。

其次，课堂活动的多样性。在《巨人的花园》的教学中，我主要采用了讲解和讨论的方式。我认为可以增加一些更具互动性的活动，比如角色扮演或者小剧场表演，让学生更直观地体验故事中的情感和场景。

再者，对于生字词的教学。在课堂上，我注意到一些学生对于生字词的掌握不够牢固。我打算在接下来的教学中，采用游戏化的学习方法，比如生字接龙、生字卡片记忆等，让学习生字词变得更有趣，也更容易记忆。

此外，针对学生的个性化差异，我需要更加关注不同学生的学习进度和需求。在未来的教学中，我会尝试根据学生的学习情况，设计分层作业，让每个学生都能在自己的基础上有所提高。

还有，关于教学评价。