10的加减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版001

10的加减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是10的加减法。通过学习，学生能够掌握10的加减法的基本运算规则，能够进行简单的10以内的加减法计算。

2.教学内容与学生已有知识的联系。本节课内容与一年级上册数学西师大版教材中的“5以内加减法”相关联，学生在学习本节课之前已经掌握了5以内加减法的基本运算，这为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和问题解决能力。通过10的加减法学习，学生能够发展数感，理解数的组成和运算关系，增强数学运算的灵活性和准确性。同时，通过实际问题解决，提升学生的应用意识和创新精神，培养学生在数学学习中的自信心和合作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-理解10的加减法运算规则：本节课的核心内容是让学生理解10的加减法运算规则，例如，10减去一个数等于这个数的补数加0，10加上一个数等于这个数加上0。

-实际操作10的加减法：通过具体例子，如10-5=5，10+3=13，使学生能够熟练地进行10的加减法运算。

2.教学难点：

-理解10的加减法中的进位和借位：对于一年级学生来说，理解在10的加减法中出现进位和借位的概念是比较困难的。例如，在计算10-7时，学生需要理解需要从10中借位。

-解决实际问题中的10的加减法：在实际问题中，学生需要将抽象的数学运算与具体情境相结合，如计算购物找零、分糖果等问题，这要求学生能够灵活运用10的加减法知识。

-10的加减法与5的加减法的联系：学生需要理解10的加减法实际上是5的加减法的扩展，这要求学生能够将已有的5的加减法知识迁移到10的加减法中。例如，10-6可以看作是5-6再减去5，或者10+4可以看作是5+4再加上5。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：粉笔、黑板、算盘、计数器、彩色卡片、数字卡片。

-课程平台：班级学习平台，用于布置作业和在线讨论。

-信息化资源：多媒体课件，包含动画演示10的加减法过程。

-教学手段：实物操作（如小棒、积木），小组合作学习，游戏化教学（如“10的加减法接力”游戏）。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于10的加减法的基本规则的视频，并完成简单的练习题。

-设计预习问题：围绕10的加减法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如果你有10个苹果，吃掉了5个，还剩几个？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解10的加减法的基本规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解10的加减法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小熊分糖果”引出10的加减法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解10的加减法运算规则，结合实例“10-5=5”帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“10的加减法接力”游戏，让学生在游戏中实践10的加减法。

-解答疑问：针对学生在游戏中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“10的加减法接力”游戏，体验10的加减法知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解10的加减法知识点。

-实践活动法：设计“10的加减法接力”游戏，让学生在实践中掌握10的加减法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解10的加减法知识点，掌握10的加减法技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“10的加减法”相关的家庭作业，如完成10的加减法填空题。

-提供拓展资源：提供与10的加减法相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的10的加减法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是教学过程中最为重要的反馈之一，它直接反映了教学目标的实现程度和学生知识技能的掌握情况。以下是对本节课“10的加减法”的学习效果的分析，内容与教材相符，实用性强。

学生学习效果：

1.知识与技能掌握

-学生能够熟练地运用10的加减法进行简单的计算，例如，能够快速计算出10+3=13或10-7=3。

-学生能够理解并运用10的加减法运算规则，如10减去一个数等于这个数的补数加0，10加上一个数等于这个数加上0。

-学生能够将10的加减法与实际生活情境相结合，如购物找零、分糖果等问题，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

2.计算能力提升

-学生的计算速度和准确性有所提高，能够快速且正确地完成10以内的加减法运算。

-学生在计算过程中能够运用基本的数学运算技巧，如结合律、交换律等，提高计算效率。

3.思维能力发展

-学生在解决10的加减法问题时，能够运用逻辑推理和逆向思维，例如，在解决“10减去多少等于5”的问题时，学生能够逆向思考，得出答案为5。

-学生在解决复杂问题时，能够将问题分解为更简单的步骤，逐步解决。

4.学习策略与习惯

-学生在学习过程中养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、及时复习等。

-学生能够运用不同的学习策略，如通过制作思维导图、使用计数器等方式辅助学习。

5.交流与合作能力

-学生在小组讨论和课堂活动中，能够与他人分享自己的理解和想法，倾听他人的意见。

-学生在合作解决问题时，能够分工合作，共同完成任务。

6.学习兴趣与动力

-学生对数学学习的兴趣有所提高，能够主动参与课堂活动，积极完成作业。

-学生在学习过程中感受到成就感和乐趣，从而增强了学习的动力。

7.自我监控与反思

-学生能够对自己的学习过程进行监控，及时发现问题并寻求解决。

-学生能够对自己的学习成果进行反思，总结经验教训，为今后的学习做好准备。板书设计①本文重点知识点：

-10的加减法运算规