2024年九年级化学上册 6.2 二氧化碳制取的研究说课稿（pdf）（新版）新人教版

2024年九年级化学上册6.2二氧化碳制取的研究说课稿（pdf）（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024年九年级化学上册6.2二氧化碳制取的研究

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力，通过实验探究二氧化碳的制取方法，提高学生观察、分析、实验操作和记录数据的能力；科学态度与责任，引导学生认识化学实验的重要性，培养严谨的科学态度和责任感；环境保护意识，让学生了解二氧化碳排放对环境的影响，增强节约资源和保护环境的意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解二氧化碳的实验室制取原理，包括反应物的选择、反应条件以及生成物的检验。

②掌握实验室制取二氧化碳的实验步骤，包括装置的选择、药品的取用、气体的收集和实验现象的观察。

③能够根据实验结果分析实验过程中可能出现的误差，并学会调整实验方案。

2.教学难点，

①正确理解实验室制取二氧化碳的化学反应原理，包括化学反应方程式的书写和反应机理的初步理解。

②掌握实验装置的连接和气密性检查，确保实验顺利进行。

③学会处理实验过程中可能出现的意外情况，如气体泄漏、反应过快等，并能安全地处理实验废弃物。

④通过实验数据的分析，培养学生对实验现象的观察力和对实验结果的解释能力，提高科学探究的素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，清晰讲解二氧化碳的制取原理和实验步骤，帮助学生建立知识框架。

2.实验法：引导学生亲自操作，通过实验探究二氧化碳的制取过程，培养实践操作能力和科学探究精神。

3.讨论法：在实验过程中，鼓励学生互相讨论，共同分析实验现象，提高合作学习和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等形式展示实验原理和步骤，增强学生的直观感受。

2.实验器材：准备齐全的实验器材，确保学生能够顺利完成实验操作。

3.互动平台：利用在线教学平台，开展课堂讨论和实验演示，提高教学互动性和效率。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习化学上册第六章第二节的内容——二氧化碳的制取研究。大家知道，二氧化碳是一种常见的气体，它在我们的生活中扮演着重要的角色。那么，二氧化碳是如何制取的呢？今天我们就来一起探究这个问题。

（学生）老师，二氧化碳在生活中有什么作用呢？

（教师）很好，二氧化碳在植物的光合作用中起着关键作用，同时它也是温室气体之一，对气候变化有着重要影响。接下来，我们将通过实验来了解二氧化碳的制取过程。

二、新课讲授

1.二氧化碳的制取原理

（教师）首先，我们来了解一下二氧化碳的制取原理。二氧化碳可以通过酸和碳酸盐的反应来制取。例如，稀盐酸和碳酸钙反应可以生成二氧化碳。

（学生）老师，这个反应的化学方程式是什么？

（教师）化学方程式是：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑。这里，CaCO3是碳酸钙，HCl是稀盐酸，CaCl2是氯化钙，H2O是水，CO2是二氧化碳。

2.实验步骤

（教师）接下来，我们来看一下实验室制取二氧化碳的实验步骤。首先，我们需要准备实验器材，包括锥形瓶、导管、集气瓶、稀盐酸、碳酸钙等。

（学生）老师，这些器材都是什么作用呢？

（教师）锥形瓶用于盛放反应物，导管用于导出气体，集气瓶用于收集二氧化碳，稀盐酸和碳酸钙是反应物。

（教师）实验步骤如下：

a.将碳酸钙放入锥形瓶中。

b.将稀盐酸缓慢加入锥形瓶中，观察反应现象。

c.通过导管将产生的二氧化碳气体导入集气瓶中。

d.实验结束后，关闭导管，收集二氧化碳气体。

3.实验现象与结论

（教师）在实验过程中，我们会观察到气泡产生，这是因为碳酸钙和稀盐酸反应生成了二氧化碳气体。收集到的气体经过检验，确实是我们需要的二氧化碳。

（学生）老师，二氧化碳有什么特性呢？

（教师）二氧化碳是一种无色、无味的气体，密度比空气大，不支持燃烧，也不助燃。它能够溶解在水中，形成碳酸。

三、实验操作

（教师）现在，请大家按照实验步骤进行操作，注意安全，观察实验现象。

（学生）好的，老师。我们开始实验了。

（教师）在实验过程中，要注意以下几点：

a.加入稀盐酸的速度要适中，避免反应过快。

b.导管要插入集气瓶底部，以便收集到纯净的二氧化碳气体。

c.实验结束后，要及时关闭导管，防止气体泄漏。

四、课堂讨论

（教师）同学们，刚才我们进行了二氧化碳的制取实验，现在请大家谈谈自己的感受。

（学生）老师，我觉得这个实验很有趣，通过实验我们不仅了解了二氧化碳的制取方法，还学会了如何收集气体。

（教师）很好，实验不仅让我们学到了知识，还提高了我们的动手能力。接下来，我们讨论一下实验中遇到的问题和解决方法。

（学生）老师，我在实验中发现，如果加入的稀盐酸太多，反应会过快，导致气体收集不完整。

（教师）这是一个很好的问题。我们可以通过控制加入稀盐酸的量来解决这个问题。此外，我们还可以通过调整实验装置，如延长导管长度，来改善气体收集效果。

五、总结与作业

（教师）今天我们学习了二氧化碳的制取方法，了解了实验原理和步骤。希望大家能够掌握这个实验，并在课后进行巩固。

（学生）老师，我们明白了，谢谢老师的讲解。

（教师）好的，课后请大家完成以下作业：

1.总结二氧化碳的制取方法，并写出实验报告。

2.思考二氧化碳在生活中的应用，并举例说明。

（教师）今天的课就上到这里，希望大家能够认真完成作业，我们下节课再见！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握二氧化碳的制取原理，理解酸和碳酸盐反应生成二氧化碳的化学反应方程式，如CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑。学生对二氧化碳的性质，如无色、无味、不支持燃烧、不助燃等有了更深刻的认识。此外，学生能够描述二氧化碳在光合作用中的作用及其对环境的影响。

2.实验操作技能

学生在实验过程中，学会了如何正确操作实验器材，如锥形瓶、导管、集气瓶等，提高了实验操作的准确性和安全性。学生能够独立完成实验步骤，包括反应物的取用、气体的收集、实验现象的观察等，培养了实验技能。

3.科学探究能力

通过实验探究二氧化碳的制取过程，学生学会了观察、分析、实验操作和记录数据的能力。学生能够根据实验结果分析实验过程中可能出现的误差，并学会调整实验方案，提高了科学探究的能力。

4.合作学习与问题解决

在实验过程中，学生需要互相讨论、交流，共同分析实验现象，这有助于提高学生的合作学习能力和问题解决能力。学生在讨论中能够提出自己的观点，学会倾听他人的意见，形成良好的团队协作精神。

5.环境保护意识

学生了解到二氧化碳排放对环境的影响，增强了节约资源和保护环境的意识。学生能够认识到自己在日常生活中如何减少二氧化碳的排放，如节约用电、减少开车等。

6.学习兴趣与主动性

通过实验探究和课堂讨论，学生发现化学知识与实际生活紧密相关，激发了学生的学习兴趣。学生在课堂上积极参与，提出问题，主动思考，提高了学习的主动性。

7.实践能力与创新能力

学生在实验过程中，需要根据实验现象调整实验方案，这有助于培养学生的实践能力和创新能力。学生在面对问题时，能够灵活运用所学知识，提出自己的解决方案。

8.评价与反思

学生在实验结束后，能够对实验过程进行评价和反思，总结实验中的成功经验和不足之处，为以后的学习打下基础。板书设计①二氧化碳的制取原理

-反应物：碳酸钙（CaCO3）、稀盐酸（HCl）

-反应条件：常温下

-化学方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

②实验步骤

-准备实验器材：锥形瓶、导管、集气瓶、稀盐酸、碳酸钙

-实验操作：加入碳酸钙，缓慢加入稀盐酸，收集二氧化碳气体

③实验现象

-气泡产生

-二氧化碳气体导入集气瓶

④二氧化碳的性质

-无色、无味

-密度比空气大

-不支持燃烧，不助燃

-溶解于水形成碳酸

⑤实验注意事项

-控制稀盐酸加入速度

-导管插入集气瓶底部

-实验结束后关闭导管

⑥二氧化碳的应用

-光合作用

-温室气体

⑦实验总结

-实验原理

-实验步骤

-实验现象

-实验结论教学反思与总结这节课，我们一起探讨了二氧化碳的制取研究，通过实验和讨论，同学们对二氧化碳有了更深入的了解。在这里，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想谈谈教学方法。我觉得今天的教学过程中，我采用了多种教学方法，比如讲授法、实验法和讨论法。通过多媒体课件展示实验原理和步骤，让学生直观地理解了二氧化碳的制取过程。实验操作环节，我鼓励学生亲自参与，这样不仅能够提高他们的动手能力，还能增强他们对实验的兴趣。在讨论环节，我发现同学们能够积极思考，提出了一些很有价值的问题，这让我感到非常欣慰。

在教学策略方面，我注重了以下几个方面：

1.知识点的讲解要清晰，让学生能够理解并掌握。

2.实验操作要规范，确保学生的安全。

3.鼓励学生提问，培养他们的批判性思维。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在实验操作环节，部分学生由于紧张或者操作不当，导致实验效果不理想。针对这个问题，我会在今后的教学中加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能掌握实验操作技能。

当然，也有一些同学在实验过程中显得有些被动，缺乏主动性。为了提高他们的学习积极性，我会在今后的教学中