贵州省遵义市2024-2025学年八年级上学期期中语文试题（含答案）

贵州省2024-2025学年度第一学期期中考试

八年级语文

（本试题卷满分150分，考试时间150分钟）

考试范围：1〜3单元。

注意事项：

1.答题时，务必将自己的学校、姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。

2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦

擦干净后，再选涂其他答案标号。

3.答非选择题时，必须使用0.5毫米的黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。

4.所有题目必须在答题卡上作答。

一、书写水平（5分）

L请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分）

二、基础积累（共4道小题，20分）

2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射取得成功，在轨执行任务的神舟十七号航天员乘组打开舱

门，迎接神舟十八号航天员乘组入驻“天宫”。这是振聋发耳贵的场景，是令无数中国人骄傲并铭记的高光时

刻。

星空浩hAn①无比.探索永无止境。60多年来，一代又一代航天人弹精竭虑、无私奉献，推动

我国航天事业发展，取得令世人zhUmti②的成就,走出一条自主创新的中国特色道路，zhKng③

显了真正的大国力量。

1.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。

①②③

2.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（）

A.入驻B.振聋发腿C.铭记D.婵精竭虑

3.根据所给信息默写相应内容。

①馨香盈怀袖，o（《庭中有奇树》）

②,终为土灰。（曹操《龟虽寿》）

③岂不罹凝寒？。［刘桢《赠从弟（其二）》］

④树树皆秋色，。（王绩《野望》）

⑤，长河落日圆。（王维《使至塞上》）

⑥，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）

⑦美术老师画了一幅水墨画，画中人登楼远眺，晴空明丽，草木葱茏，她邀请同学们为画作题诗，你建议

写崔颖《黄鹤楼》的“，"。

⑧江南早春，野花初放，芳草新生，可以用白居易《钱塘湖春行》中的诗句“,

”来形容这番欣欣向荣的美好景象。

4.下列文学、文化常识表述不正确的一项是（）

A.新闻作品包括消息、特写、通讯。消息有真实性、时效性、准确性的特点，正文第一句是导语，导语

以下是消息的主体。

B.列夫•托尔斯泰，19世纪中期俄国批判现实主义作家、文学家、思想家，主要作品有长篇小说《战争

与和平》《安娜•卡列尼娜》等。

C.《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》，作者鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学

家、思想家、革命家。

D,我国古代用干支和皇帝的年号纪年。如“元丰六年”中的“元丰”和“自康乐以来”中的“康乐”都

是用皇帝的年号表示时间。

三、阅读能力（共15道小题，50分）

（一）整本书阅读

一位同学阅读了《红星照耀中国》，对其中的主要人物进行了梳理，整理了一份思维导图。阅读思维导图,

完成小题。

细节1把胳膊爱护地靠着“红小鬼”

肩膀，走过乡村田坡。敢于反杭'细节1与父亲对抗，剪裤子、参军。

细节将自己上衣脱给战士穿，长

细节2第一次与作者见面用英语打成军爱人2

征中和普通战士一样步行。

招呼，为作者规划采访行程

D细节1

毛

泽/生活节但

平易近人

东彭德札人卜格刚今

、温和文雅A徐海东

细节2

0

细节1传说用一柄刀在细节1他所带领的部队

行动异常灵活，作战策

湖南建立一个苏区。'有勇有果英勇善战'

略千变万化。

细节2总希望别人提出减虚自省,同甘共荀

枇评，留心听取别人意细节2作为全军的统帅,

见。鸵整一个冬天以南瓜充

饥。

5.思维导图上性格特点所对应的人物，错误的一项是（）

A,徐海东B.贺龙C.朱德D.毛泽东

6.根据你的阅读积累，写出彭德怀的性格特点所对应的两个细节。

（二）现代文阅读

斑马线上的“摆渡人”

——交警杨传峻三十六年坚守“护学”岗

①59岁的杨传峻还有两个半月就要退休了。他是大连市公安局交通警察支队旅顺口区大队的一名普通

交警，警服穿了36年，围着红绿灯转了36年，在大连市旅顺口区迎春小学门口站了36年。

②9月1日，2023年新学期第一个上学日。清晨6时50分，杨传峻瘦瘦的身影准时出现。学校因门前

这条迎春街而得名，近20米宽的马路上车流不息。杨传峻要把路对面的每个孩子通过斑马线护送到校门口，

车辆在他的手势下减速让行，过往司机大多会笑着和杨传峻招手，杨传峻一边笑着敬礼回应，一边猫着腰

领陆续抵达的小学生过马路。这一趟是两个孩子，他一手一个拉着过；下一趟聚集了四五个孩子，他展开

双臂像老母鸡张开翅膀一样拢着孩子们过。有时孩子走得快了,他急跑几步跟上，一趟一趟往返，脚步不

停。

③时间过了8时10分，学生全部到校。杨传峻摘下警帽，擦一把额头的汗水，记者看到，他的警服后

背已经湿透，打开他的手机，微信步数一万出头。

初心

④驾车在迎春街走一回，能真正体会到杨传峻所说“隐患”的含义，站在迎春小学门前，杨传峻的思

绪飘回到1987年。那年3月，24岁的杨传峻考入旅顺口区交警大队，第一次站岗，就在迎春小学附近。赶

上放学，杨传峻亲眼看见，一个正在过马路的小学生被快速冲过来的轿车撞倒在地，孩子撕心裂肺地哭喊，

大人搂住孩子吓得瘫倒在地。“万幸只是骨折，我那时还没孩子，但我喜欢孩子，那哭声让我揪心，那痛

苦的场景至今历历在目。”杨传峻一声叹息。

⑤回到大队，杨传峻马上向领导汇报，“应该有个警察在校门口站岗！”杨传峻说，那个年代还没有

护学岗，但那次事故带给他极大的触动，他下决心要站好迎春小学这个岗，决不让悲剧重演，决不再让一

个孩子受到伤害。领导点头，好，这段路的交通安全归你负责。第二天，杨传峻早早地站在了迎春小学门

前，想不到，这一站就是36年。

爱心

⑥“杨铁人”，是杨传峻的微信名，也是他在交警大队的“爱称”。可同事们都说，哪有真正的铁人啊？

老胃病犯了，他咽下几片药继续坚持；几次发烧打吊瓶，眼看到放学点儿了，他拔下针头就往学校跑。听

到这儿，杨传峻笑了：“人上了岁数，哪能一点儿毛病没有？警察为老百姓服务，我在校门口为孩子服务，

不是应该做的吗？”

⑦“杨铁人”自嘲为一个“黑瘦的小老头儿”。几十年一天不停地喊着“慢行”“靠边”这些话，杨传

峻的嗓音变得沙哑；超负荷的奔走造成半月板中度劳损，胃痉挛、关节炎等慢性病也找上门来。但杨传峻

觉得“这都不算啥”。

恒心

⑧杨传峻36年站好护学岗，感动了很多人，影响了很多人，78岁的高维珍就是一个。

⑨12年前，退休工人高维珍来到迎春小学门前义务当起了协警。从此，杨传峻多了一位大嗓门的帮手。

早晚站护学岗，高维珍嘴里含着哨子、手里拿着旗子指挥车辆，杨传峻手拉着孩子过马路，老哥俩配合得

天衣无缝。

⑩为了让送孩子的车辆即停即走避免拥堵，高维珍每次都迎上去开车门，抱孩子下车。摘下手套，记

者看到，他右手食指的关节上有一个黄豆粒大小的老茧。“一天开200多次车门，磨出茧子正常。可开车

门时，孩子们都说‘爷爷好'，心里真热乎。”高维珍说，只要孩子们能高兴上学、平安回家，他愿意陪杨

警官干到干不动的那天，“只要老杨你站一天，我就陪一天！”

⑪送走一批批学生的同时，杨传峻也送走了自己的青春；再漫长的路，终有走到尽头的时候。“想想

这辈子，我没有多大的作为，就是风里雨里不间断地守护着孩子们……”杨传峻说。

7.下列关于杨传峻的事迹表述不正确的一项是（）

A.杨传峻牵着孩子们的手过马路。

B.杨传峻主动请缨去迎春小学门口站岗。

C.杨传峻因超负荷的工作患上慢性病。

D.杨传峻说服高维珍成为协警帮助自己。

8.文中用“初心”“爱心”与“恒心”三个小标题，将文章分成四个部分，下列对于这几个小标题的表述

不正确的一项是（）

A.“初心”在文中指杨传峻想要保护孩子们安全的心愿。

B.“爱心”在文中指杨传峻心里想着孩子们，抱病守护他们的安全。

C.“恒心”在文中指杨传峻36年一直坚守做好守护孩子们的安全这件事。

D.这三个小标题从侧面突出了杨传峻几十年如一日默默坚守的无私奉献。

9.品味文中画横线的语句，分析句子的表达效果。

这一趟是两个孩子，他一手一个拉着过；下一趟聚集了四五个孩子，他展开双臂像老母鸡张开翅膀一

样拢着孩子们过。

10.假如杨传峻入选“感动中国人物”，请你为他拟写一则颁奖词，80字左右。

丑师

邵锦平

①他是我印象中长相最丑的老师：个头应该能有一米七，但因为驼背，给人的感觉顶多一米六。他身

材瘦小，脸也跟着瘦削成一条，两只深陷的眼睛反而显得过大，跟整个脸部轮廓极不相称，也不协调。他

走路的时候，总是低着头，好像在寻找什么。

②他教我的时候，已三十好几，一个人住学校的集体宿舍，每天在教室、办公室、校园、宿舍四点一

线。

③当时生物课和地理、历史一样，属于副科，不参加升学考试，自然不被重视。本以为他能像其他副

科老师一样，对于我们在课堂上的昏昏欲睡、心不在焉，睁一只眼闭一只眼，却不承想他对我们的要求丝

毫不逊色于班主任。他根本不允许学生在他的课堂分心，搞小动作。

④我清楚地记得他当着全班同学的面没收了傲娇班花的小镜子，并正颜厉色地说：“上课不学习，就

知道照镜子，臭美什么？心中有知识，不照镜子也美。”等到下课，班花对着他走出教室的背影，愤愤道:

“自己长得丑，还不允许别人照镜子，就是个怪物老师，难怪找不到对象。”

⑤一天放学后，我和姐姐出了校门，拐进田间小路，抄近道步行回家。田间有一条大坝，坝的西侧有

一条水沟。水沟里的水不是很深，却十分清澈。夏季，水中常会出现小鱼、青蛙，水沟边的各色野花也会

招来蝴蝶翩飞，蜻蜓点水，这是我们的秘密乐园。

⑥远远地，我就看见水沟边有个人影在晃动。居然有人发现并抢占了我们的秘密乐园，我不免有些恼

火。走近看清楚后，我大吃一惊，竟然是他！顿时像泄了气的皮球。一个当老师的，本来就丑，现在还挽

着裤脚站在沟里抓鱼摸虾，活脱脱的泥偶人一样，哪里还有先生的一点派头？但一想到他课堂上的威严，

我还是一阵心慌，就拽着姐姐的衣袖，趁他没发现，蹑手蹑脚地下了大坝，向东面家的方向跑去。

⑦第二天的生物课，他带着几个玻璃罐子走进教室。那节课的内容是青蛙，他就真的把几只活生生的

青蛙，附带一只蟾蜂带到了课堂上，让大家观察、触摸。我这才恍然大悟，为了这节课，昨天他竟然跑到

水沟里去捉青蛙，真心服了。

⑧我们的兴致来了，轮流传递着玻璃罐子，胆小的隔着玻璃看看，胆大的伸手进去摸摸。蟾蛉俗称癞

蛤蟆，看到它，我只觉得自己身上也起了一层鸡皮疙瘩。看到大家冷落嫌弃蟾蛛，他走上讲台，让大家肃

静，清了清嗓子说：“你们不要讨厌蟾蛛，它也是蛙类的一种，一样能捕捉害虫。它只是长得丑，生物基

因如此，不是它的错，丑也不代表着它就没有贡献，它同样是我们人类的朋友，我们也应该爱护它。”

⑨或许是因为他的有趣、他的认真负责、他的与众不同，渐渐地，我不再觉得他丑，心里滋生出对他

为人师者的敬意。

⑩上了初三，没有了生物课，总觉得缺少了许多的乐趣。初三课程紧，放学晚，在回家路过的大坝水

沟边偶尔还会遇到他，他一点都没有变，依然挽着裤腿，低头弓腰捕捉他上课用的活标本。

⑪我不再有意绕开，主动上前跟他打招呼、问好。他回头看见我就笑着说：“放学了！好好学，你是

棵好苗子。”忽地又想起了什么，接着说：“我把你做过的标本作业都保存下来了，给下面的学弟学妹当

样板。你适合当老师，可以考虑考虑报考师范院校。”

⑫得到他的表扬已实属不易，他又肯放下老师的架子，朋友似的与我交流，这让我很是感动。

⑬初中毕业，考虑到家里的经济状况，如他所愿，我报考了师范院校。四年后，当我以教师的身份重

回母校时，母校发生了很大的变化。教过我的老师大多改行或升职，仍在教育第一线坚守的只有他。如果

说他有变化，那就是他穿的衣服板正利索了许多，深陷的眼睛里还多了一抹温柔的神采。原来在这四年中，

终于有一位姑娘不嫌他丑，嫁给了他，还为他生了个可爱的女儿。有了师娘，他被岁月温柔以待，语气也

变得柔和了，却依然改变不了骨子里的倔强。

⑭从师生到同事的转换，不知不觉中，他成了我的良师益友。曾经是隔着迷雾看他，觉得他有一种让

人捉摸不透的古怪，是教过我的老师中不合乎常情的特别存在。成为同一办公室的同事后，朝夕相处，我

真切地看清了他的本质和本心。对他了解得越多，越是发现，看似平凡，样貌有点丑的他，学识与风骨竟

然达到了很多人无法逾越的境界。

［选自《海外文摘》（文学版）2022年第12期，有删改］

11.下列关于“我”对“丑师”情感态度转变的表述，不正确的一项是（）

A.“丑师”样貌有点奇特，课堂要求严格，“我”因此而讨厌他。

B.“丑师”亲自下河捉青蛙、蟾蛛当标本，“我”产生敬意。

C.表扬“我”并和“我”像朋友似的交流，“我”心生感动。

D.从师生到同事，朝夕相处中，“我”越来越敬佩他的学识与风骨。

12.请分析第⑨段在文中的作用。

13.本文主要运用了什么写作手法？请结合文章分析。

14.学习初中课文，我们认识了“有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”的寿镜吾先

生，“用红笔帮我添改讲义”的藤野先生，今天还认识了给“我”留下深刻印象的“丑师”。这些老师身

上有怎样的共同特点？请写出一点并简要分析。

（三）古代诗文阅读

书上元夜游

苏轼

己卯上元①，予在傅州②，有老书生数人来过③，日：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步

城西，入僧舍，历小巷，民夷④杂糅，屠沽⑤纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，

孰为得失？过⑥问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼⑦无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。

【注释】①上元：农历正月十五。②僧州：苏轼被贬之地，现属海南。③过：拜访。④民夷：民，指汉族。

夷，指当地少数民族。⑤屠沽：泛指市井中做生意的人。⑥过：苏轼的幼子。⑦韩退之钓鱼：韩愈在诗中

借钓不到大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓之处，暗指自己境遇不好，不得志。

15.文中说苏轼“放杖而笑”，对这“笑”理解不正确的一项是（）

A.这“笑”既是笑自己，又是笑韩愈

B.这“笑”是出游后的悠然自得之笑

C.这“笑”是苦中求乐的自我慰藉之笑

D.这“笑”是对韩愈境遇不好，不得志的嘲笑

16.选文主要写了什么内容？表达了作者什么样的人生态度？

17.下列加点词语的意义和用法一致的一项是（）

A.良月嘉夜良多趣味（郦道元《三峡》）

B.予欣然从之从流飘荡（吴均《与朱元思书》）

C.入僧舍其人舍然大喜（《杞人忧天》）

D.更欲远去夕日欲颓（陶弘景《答谢中书书》）

南征①

杜甫

春岸桃花水，云帆枫树林。

偷生长避地②，适远③更沾襟④。

老病南征日，君恩北望心。

百年歌自苦，未见有知音。

【注释】①此诗是大历四年（公元769年）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。诗人此行是想要到衡州投

靠老友韦之晋。此时距诗人去世只有一年。②避地：避难而逃往他乡。③适远：到远方去。④沾襟：意为

浸湿衣襟，此处指伤心落泪。

18.诗人在结尾说“百年歌自苦”，下面不属于诗中的“苦”的一项是（）

A.羁旅思乡之苦B.怀才不遇之苦C.颠沛流离之苦D.抱病征战之苦

19.首联是一幅美妙迷人的大自然图景，请用自己的语言描绘出来。

四、综合运用（共3道小题，15分）

八年级（3）班决定开展以“诚信”为主题的班会活动，下面是这次活动中的一些问题，请你参与解决。

20.小晨围绕本次活动主题，拟写了上联，请你选出最合适的下联（）

上联：读书重在明理下联：

A.无信寸步难行B.诚信创造未来C.做人贵于守信D.办事恪守诚信

21.小舟准备在班会活动上发言，下面是他列的发言稿提纲，请你帮助他补充完整。

诚信是璀璨夺目的太阳，他的光芒点亮了希望;

开头:排比句_

诚信是①,他的胸怀承载了山川;

“赞美诚信”

L诚信是翩翩飞舞的彩蝶，他的灵动带来了生机。

人人讲诚信

社会更美好

「正面：曾子烹彘、②.

主体:举事例_

“论证诚信”反面：、“狼来了”的小故事

小而言之:诚信是我们做人的准则

结尾:作总结-

“强调诚信”大而言之:④

22.活动结束后，小光写了一则新闻准备供稿给校报。下面①一⑦的内容共有两处语言文字运用不当，请

找出并修改。

下午班会课，八(3)班全体同学与班主任老师在教室召开了关于“诚信”的主题班会。①此次班会旨

在以提倡同学们塑造诚信品质，坚持“诚信为本”，培养诚信习惯为目的。②班主任老师首先宣讲了此次班

会的目的、内容以及诚信在日常生活中的重要性，鼓励同学们诚信应考。③随后，班长与团支书分别阐述

了自己对诚信的见解。④接下来，同学们踊跃发言，内容涉及学习、工作、生活等方面。⑤最后，班主任

老师总结发言，并鼓励我们自尊自信，做个诚实守信的人。⑥通过此次班会，使同学们深刻认识到了诚信

应考的重要性，树立了诚信应考的理念。⑦相信在以后的考试中，同学们一定能够诚信应考，创造佳绩。

五、写作能力(60分)

23.“力量”指作用、效力。亲爱的孩子们，在前行的路上，总少不了来自周围的力量。就像藤野先生

那份跨越民族偏见的关爱，给予了鲁迅继续战斗的勇气；就像母亲那勤劳坚韧的一生，给予了朱德忠于人

民忠于党的信念；就像镭那美丽的颜色，给予了居里夫人在艰难岁月的坚持。这些力量，有时来自亲人、

师长或朋友，有时来自陌生路人或竞争对手，有时来自清风明月或一草一木，甚至是没有生命的物品或境

遇……十几年来，有没有一种力量，沉淀在你的心中，使你一想起便觉得温暖可亲，历久弥新？

请以“给予我力量”为标题，写一篇600—700字的叙事类文章。

写作提示及要求：

(1)明确是什么给了你力量，把题目补充完整。

(2)详略得当，交代清楚这力量带给你什么。

(3)感情真实，内容具体。

(4)符合生活常理，内容健康，文体明确。

(5)勿抄袭、套作，勿出现真实姓名、校名等信息。

贵州省2024-2025学年度第一学期期中考试

八年级语文简要答案

一、书写水平（5分）

1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分）

二、基础积累（共4道小题，20分）

【1〜2题答案】

【答案】1.①.瀚②.瞩目③.彰2.B

【3题答案】

【答案】①.路远莫致之②.腾蛇乘雾③.松柏有本性（4）.山山唯落晖（5）.大漠孤

烟直⑥.山随平野尽⑦.晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲⑨.乱花渐欲迷人眼

⑩.浅草才能没马蹄

【4题答案】

【答案】D

三、阅读能力（共15道小题，50分）

（一）整本书阅读

【5〜6题答案】

【答案】5.A6,细节1：用缴获的降落伞做背心。细节2：从事谍报工作被抓后不屈服，坚决不招供。

（二）现代文阅读

【7〜10题答案】

【答案】7.D8.D

9.示例：运用比喻的修辞手法，把杨传峻守护孩子们过马路的情形比喻成老母鸡保护小鸡，生动形象地表

现了杨传峻对孩子们的细心保护，展现出杨传峻恪尽职守的光辉形象。（也可从人物描写的角度赏析，扣住

动作描写回答即可）

10.示例：牢记职责使命，厚植为民情怀，践行为民初心，用力、用心、用情为百姓平安护航。你是城市道

路的守护者，也是众多学生人生道路的守护者、众多家庭幸福的守护者。你于平凡中坚守，于无声处奉献，

造就了不平凡的一生。

【11〜14题答案】

【答案】11.A12.内容上：交代了“我”对老师由害怕到产生敬意的态度转变；结构上，承上启下，

引出下文“我”主动与老师打招呼的情节。

13.运用了欲扬先抑的写作手法，“我”对老师的态度从开始觉得他“丑”、害怕，转变为“不再觉得他丑”,

进而对他产生敬意，突出了“我”对老师的