2024年秋期八年级英语下册 Unit 2 Communication Lesson 4 Animal Talk说课稿 （新版）北师大版001

2024年秋期八年级英语下册Unit2CommunicationLesson4AnimalTalk说课稿（新版）北师大版一、教学内容

教材：北师大版八年级英语下册Unit2CommunicationLesson4AnimalTalk

内容：本节课主要围绕动物交流方式展开，通过学习动物叫声、肢体语言等，引导学生了解不同动物的交流特点，并培养学生的观察能力和英语表达能力。具体内容包括：动物叫声的描述、动物肢体语言的解读以及如何用英语描述动物的交流方式。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的跨文化意识、语言运用能力和创新思维。通过学习动物交流方式，学生能够理解不同文化背景下动物的交流特点，提高英语实际运用能力。同时，鼓励学生通过观察和想象，创造性地描述动物交流，培养创新思维和批判性思维能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是动物交流方式的描述和英语表达。重点在于帮助学生掌握动物叫声和肢体语言的英文表达，以及如何将这些表达应用到实际的对话中。

-具体细节：

-教师应引导学生识别并学习常见动物的叫声，如“汪汪”、“喵喵”等，并掌握相应的英文词汇。

-通过图片或视频展示动物的肢体语言，如“摇尾巴”、“点头”等，让学生学会用英语描述这些行为。

-通过角色扮演和小组讨论，让学生练习用英语描述动物之间的交流过程。

2.教学难点

-难点内容：难点在于将动物交流方式的观察和理解转化为准确的英语表达，并能够在真实的语境中运用。

-具体细节：

-学生可能难以将非人类的交流方式与人类的语言表达相对应，因此在描述动物交流时可能会出现表达不准确或词汇选择不当的问题。

-学生可能缺乏观察动物行为和交流的意识和经验，导致在描述时缺乏细节和生动性。

-在实际对话中，学生可能难以将动物交流的描述与语境相结合，导致表达不自然或缺乏逻辑性。

-突破难点的方法：

-通过丰富的图片、视频和实际案例，帮助学生直观地理解动物交流的特点。

-设计互动性强的教学活动，如角色扮演、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中练习表达。

-鼓励学生通过小组合作，互相帮助，共同解决表达中的难点。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（动物模型或图片）

-课程平台：北师大版英语教学平台

-信息化资源：网络资源（动物叫声和肢体语言的视频、图片库）

-教学手段：PPT课件、角色扮演道具、互动游戏软件五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一组动物图片，提问学生：“Doyouknowhowanimalscommunicatewitheachother?”引导学生思考动物交流的方式。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的动物名称和基本特征，帮助学生建立知识间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括动物叫声和肢体语言的英文表达。

-动物叫声：教师展示不同动物的叫声视频，如狗的“汪汪”、猫的“喵喵”，并引导学生学习相应的英文词汇。

-动物肢体语言：教师通过图片或视频展示动物的肢体语言，如狗摇尾巴表示友好、猫缩起身子表示害怕，并引导学生用英语描述这些行为。

-举例说明：教师通过具体例子帮助学生理解知识，如用英语描述一只狗在公园里摇尾巴迎接主人的场景。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的动物交流方式，并尝试用英语描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组选择一种动物，用英语描述该动物的叫声和肢体语言。

-教师指导：教师巡视各小组，给予学生指导和帮助，确保学生能够正确表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调动物交流方式的英文表达和描述方法。

-学生回顾：教师请学生举手，分享自己在课堂上的收获和体会。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，观察家中宠物或小区里的动物，用英语描述它们的叫声和肢体语言，并尝试用英语写一篇短文。

6.课后拓展（约10分钟）

-教师引导学生思考：除了叫声和肢体语言，动物还有哪些交流方式？鼓励学生在课后查阅资料，了解更多关于动物交流的知识。

-教师可以提供一些相关的书籍、网站等资源，帮助学生拓展知识面。

7.课堂反馈（约5分钟）

-教师收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习情况和需求，为今后的教学提供参考。

8.教学反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

-学生能够识别并正确使用与动物叫声相关的英语词汇，如“bark”（狗叫）、“meow”（猫叫）等。

-学生能够描述动物的肢体语言，如“nod”（点头）、“shake”（摇动）等。

-学生能够运用所学的词汇和句型，用英语描述动物的交流行为，如“Isawadogwaggingitstail”或“Acatisstretchingoutitsbody”。

2.能力提升情况

-学生在观察和描述动物交流方式时，提高了观察能力和描述能力。

-通过角色扮演和小组讨论，学生的语言表达能力得到了锻炼。

-学生学会了如何将所学的语言知识应用到实际的情境中，提升了跨文化交际能力。

3.情感态度发展

-学生通过学习动物交流方式，增强了关爱动物的情感，培养了保护生态环境的意识。

-学生在学习过程中，体验到了学习的乐趣，提高了学习英语的兴趣和自信心。

-学生在面对困难和挑战时，能够积极思考，勇于尝试，培养了克服困难的意志品质。

4.学习习惯养成

-学生在课堂学习中，养成了认真听讲、积极参与讨论的学习习惯。

-学生通过课后作业的完成，养成了自主学习和探究的习惯。

-学生在团队合作中，学会了分工合作、互相帮助，养成了良好的团队协作精神。

5.评价与反思

-学生能够对自己的学习效果进行自我评价，认识到自己的优点和不足，为今后的学习制定合理的目标。

-学生能够反思学习过程，总结经验教训，不断提升自己的学习能力。

-教师通过评价学生的表现，了解学生的学习效果，及时调整教学策略，提高教学质量。七、板书设计

①动物叫声

-狗：bark

-猫：meow

-鸟：chirp

-老虎：roar

②动物肢体语言

-摇尾巴：waggingitstail

-点头：nodding

-摆动尾巴：swishingitstail

-张开翅膀：spreaditswings

③交流方式描述

-Isawadogwagging