2023七年级语文上册 第三单元 课外古诗词诵读说课稿 新人教版001

2023七年级语文上册第三单元课外古诗词诵读说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“2023七年级语文上册第三单元课外古诗词诵读”为主题，旨在培养学生对古诗词的鉴赏能力和审美情趣。通过诵读经典古诗词，让学生感受中华文化的博大精深，激发学生对古诗词的兴趣，提高学生的语文素养。二、核心素养目标1.提升古诗词鉴赏能力，培养学生审美情趣。

2.增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

3.培养学生语言表达能力和文学素养。

4.增强学生情感体验，激发想象力和创造力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已经接触过一些简单的古诗词，对基本的诗词形式和韵律有所了解。然而，对于七年级学生来说，他们可能对古诗词的深层含义、作者背景以及文学价值理解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对古诗词的学习兴趣较高。他们的语言表达能力逐渐增强，能够通过阅读和诵读来感受诗词的美。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉阅读来理解，而另一部分学生可能更擅长通过听觉和朗读来感受诗词的韵律。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能对古诗词中的生僻字词和复杂句式感到困惑。其次，理解古诗词的意境和情感表达可能是一个挑战，尤其是在没有现代语境对照的情况下。此外，学生可能缺乏对古诗词背景知识的了解，这也会影响他们对诗词的深入理解。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些困难，通过多种教学手段帮助学生深入理解古诗词。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《2023七年级语文上册》教材，包含第三单元的古诗词内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古诗词背景介绍、作者生平介绍等文字资料，以及与古诗词意境相关的图片、音乐视频等多媒体资源。

3.教学辅助：准备黑板或电子白板，用于展示古诗词原文、重点词汇解释、作者简介等内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习；确保教室安静，为学生提供良好的诵读环境。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时喜欢阅读古诗词吗？有没有什么喜欢的古诗词？”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和韵律。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要形式如诗、词、曲等。

详细介绍古诗词的组成部分，如平仄、押韵、对仗等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗词案例进行分析，如《登高》、《泊船瓜洲》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过古诗词来抒发情感、表达思想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗词进行深入讨论。

小组内讨论该古诗词的主题、情感表达、艺术特色等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括对古诗词的解读和自己的感受。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对古诗词的解读、情感表达和艺术特色的分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在传承中华优秀传统文化、培养审美情趣和提升语言表达能力方面的价值。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己喜欢的古诗词的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中多阅读、欣赏古诗词。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《唐诗三百首》：推荐学生阅读《唐诗三百首》中的经典诗作，如《静夜思》、《春望》等，通过阅读这些诗作，学生可以进一步了解唐代诗人的创作风格和情感表达。

-《宋词三百首》：介绍《宋词三百首》中的著名词作，如《青玉案·元夕》、《水调歌头·明月几时有》等，让学生感受宋代词人的细腻情感和独特艺术风格。

-《元曲三百首》：推荐《元曲三百首》中的佳作，如《天净沙·秋思》、《汉宫秋》等，让学生领略元曲的韵律美和叙事技巧。

-《古诗词鉴赏词典》：为学生提供《古诗词鉴赏词典》，帮助他们了解古诗词中的文化背景、作者生平以及诗句的深层含义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-诗词创作：鼓励学生尝试自己创作古诗词，可以是五言绝句、七言律诗，也可以是词、曲等形式。通过创作，学生可以加深对古诗词韵律和表达技巧的理解。

-诗词朗诵：组织学生进行古诗词朗诵活动，通过朗诵来感受诗词的韵律和情感，提高学生的语言表达能力和舞台表现力。

-诗词文化研究：引导学生进行诗词文化的研究，如探究不同朝代诗词的特点、分析不同诗人的创作风格、比较不同地区诗词的差异等。

-诗词与现代生活的联系：引导学生思考古诗词在现代生活中的应用，如如何将古诗词中的智慧应用到日常生活中，如何用古诗词来传达现代情感等。

3.实践活动建议

-举办古诗词知识竞赛：组织学生参加古诗词知识竞赛，提高学生对古诗词的兴趣和知识水平。

-开展古诗词主题班会：以古诗词为主题，举办班会活动，让学生分享自己喜欢的古诗词，交流阅读心得。

-制作古诗词手抄报：让学生制作古诗词手抄报，展示古诗词的美，提高学生的审美能力和动手能力。七、教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还算是顺利，但也有些地方感觉可以做得更好。首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣，他们对古诗词的好奇心也被激发了出来。但是，我注意到有些学生对于古诗词的了解还是有限的，我在介绍古诗词的基本概念时，可能需要更加耐心和细致，确保每个学生都能跟上。

在讲解古诗词基础知识的时候，我使用了图表和示意图，这确实帮助学生更好地理解了平仄、押韵等概念。但是，我也发现有些学生对于这些理论知识的学习积极性不高，可能是因为这些内容比较抽象，我在接下来的教学中可以考虑结合具体的诗词实例，让学生在实际应用中体会这些知识。

案例分析环节，我选择了几个典型的古诗词案例，让学生分组讨论。这个环节我觉得效果不错，学生们在讨论中表现出了很高的热情，他们的分析也很到位。不过，我发现有些学生在讨论时比较被动，不太敢发表自己的看法。这可能是因为他们对自己的表达能力不太自信，或者是对古诗词的理解还不够深入。所以，我打算在今后的教学中，多给予学生一些表达的机会，鼓励他们勇于表达自己的观点。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们的合作能力和解决问题的能力得到了锻炼。不过，我也发现有些小组在讨论时缺乏明确的分工，导致讨论效率不高。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的团队协作能力，确保每个成员都能在小组讨论中发挥自己的作用。

课堂展示与点评环节，学生们都表现得非常积极，他们的展示也很有创意。这让我感到很欣慰，但也意识到，在点评环节，我可能没有给出足够具体的反馈，学生们可能需要更具体的指导来提高他们的表现。因此，我会在今后的教学中，更加注重点评的针对性，帮助学生更好地改进。

-加强对学生的个别关注，特别是那些学习积极性不高或者表达能力较弱的学生，给予他们更多的鼓励和指导。

-优化课堂管理，确保教学秩序，让每个学生都能在良好的学习环境中积极参与。

-丰富教学方法，结合多种教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

-加强与学生的互动，及时了解他们的学习需求和困难，针对性地调整教学策略。

我相信，通过不断的反思和总结，我能够