2024年春七年级语文下册 第三单元 9 阿长与《山海经》说课稿 新人教版

2024年春七年级语文下册第三单元9阿长与《山海经》说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024年春七年级语文下册第三单元9阿长与《山海经》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年4月10日星期二第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的兴趣，提升文化自信。

2.培养学生阅读经典作品的能力，提高文学鉴赏水平。

3.培养学生理解人物情感，分析人物形象，提高文学素养。

4.培养学生通过阅读理解历史背景，增强历史意识。

5.培养学生合作学习，分享阅读体验，提升交流表达能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.阿长的人物形象分析：理解阿长的性格特点和人物形象的形成背景。

2.《山海经》的文学价值探讨：把握《山海经》在文学史上的地位及其对后世的影响。

难点：

1.理解阿长的复杂性格：分析阿长在作品中的性格转变及其背后的社会原因。

2.阅读并解读《山海经》中的神话传说：培养学生对古代神话传说的理解和欣赏能力。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生分析阿长的成长环境和社会背景，帮助学生理解人物形象。

2.利用多媒体展示《山海经》的相关内容，如图片、动画等，激发学生的兴趣，辅助学生理解神话传说。

3.设计阅读任务，如制作人物卡片、撰写读书笔记等，提高学生的阅读理解和分析能力。

4.开展角色扮演活动，让学生体验阿长的角色，深入理解其心理活动和社会影响。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示《山海经》的插图和神话故事，激发学生学习兴趣。

2.实施讨论法，组织学生分组讨论阿长的人物形象和《山海经》的文化内涵，培养学生的批判性思维。

3.运用角色扮演，让学生扮演阿长或《山海经》中的角色，体验人物情感，加深对文本的理解。

4.设计项目导向学习，让学生以小组为单位，完成关于《山海经》的调查研究，提升综合应用能力。

5.利用网络资源，引导学生进行在线阅读和交流，拓宽知识视野，提高信息素养。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道中国古代有哪些著名的神话传说吗？”引导学生思考，并简要介绍《山海经》作为中国古代神话传说的集大成者。

-展示《山海经》的插图，激发学生的好奇心，引出本节课的主题：“阿长与《山海经》”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍《山海经》的作者、成书背景和主要内容。

-通过多媒体展示阿长的故事，引导学生关注阿长的性格特点和生活环境。

-分析阿长的成长经历，探讨其性格形成的社会原因。

-引导学生讨论《山海经》中的神话传说，如“精卫填海”、“夸父追日”等，分析其象征意义和文化内涵。

-分组讨论：学生以小组为单位，分析阿长的人物形象，分享对《山海经》神话传说的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“阿长的故事给你带来了哪些启示？”

-学生自由发言，分享自己的思考和感悟。

-教师点评学生的发言，总结阿长故事中的价值观和人生哲理。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调阿长的人物形象和《山海经》的文化价值。

-鼓励学生在课后继续阅读《山海经》，深入了解中国古代神话传说。

5.作业布置（5分钟）

-学生以个人或小组为单位，选择《山海经》中的一个神话传说，进行深入阅读和分析。

-撰写一篇读书笔记，分享自己对神话传说的理解和感悟。

-下一节课，将进行读书笔记的分享和讨论。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《山海经》原著文本：提供原著的电子版或纸质版，让学生在课后阅读，深入了解《山海经》的原始内容。

-中国古代神话传说集：介绍其他古代神话传说集，如《楚辞》、《淮南子》等，帮助学生了解中国古代神话传说的多样性。

-中国古代地理志：《水经注》、《元和郡县图志》等，帮助学生了解古代地理知识，以及神话传说与地理环境的关系。

-相关影视作品：《山海经》动画系列、《精卫填海》等，通过视觉艺术的形式，让学生在轻松愉快的氛围中接触神话传说。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，查找《山海经》的相关资料，如历史背景、神话故事等，丰富自己的知识储备。

-组织学生进行小组合作，选择《山海经》中的一个神话传说，进行深入研究，制作成小报或PPT，展示给全班同学。

-引导学生将《山海经》中的神话传说与现实生活相结合，思考其寓意和启示，撰写一篇短文或演讲稿。

-安排学生参观博物馆或艺术展览，如中国古代神话传说展，通过实地考察，加深对神话传说的理解。

-鼓励学生参与戏剧表演或角色扮演活动，通过亲身体验，感受神话传说的魅力。

-安排学生进行跨学科学习，如与历史、地理、美术等学科结合，探索神话传说在不同领域的应用和影响。

-组织学生开展读书分享会，分享自己阅读《山海经》的心得体会，激发其他同学的学习兴趣。

-建议学生阅读与《山海经》相关的文学作品，如《聊斋志异》、《西游记》等，比较不同作品中的神话传说，探讨其异同。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-阿长的生平简介

-阿长的性格特点

-《山海经》的概述

-《山海经》中的神话传说

②重点词句：

-“阿长”作为人物名称，指代一个具体的人物形象。

-“山海经”作为一部古代典籍，代表了中国古代神话传说的集大成。

-“精卫填海”、“夸父追日”等，是《山海经》中的经典神话传说。

③内容逻辑关系：

-阿长的生平和性格特点为读者提供了一个具体的人物形象，是理解其与《山海经》关系的基础。

-阿长与《山海经》的联系在于，他的故事背景与《山海经》中的神话传说有着相似的历史文化背景。

-通过分