湖南省岳阳市2022-2023学年高一年级上册期末语文试卷（含解析）

岳阳市2023年高中教学高一质量监测

语文试卷

本试卷共16页，23道题，满分150分，考试用时150分钟。

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、考号、姓名和座位号填写在答题卡指定位置上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改

动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。答案不能答在试卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内；如需改

动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无

效。

4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

“家庭是人生的第一个课堂”。中国人一向重视“家庭”在个人成长过程中的作用，所以，素有“天

下之本在家”之说。习近平作为党和国家的最高领导人，在他的治国理政思想与实践之中对家庭的重要作

用予以了高度的关注。他指出：“无论时代如何变化，无论经济社会如何发展，对一个社会来说，家庭的

生活依托都不可替代，家庭的社会功能都不可替代，家庭的文明作用都不可替代。”“家庭是人生的第一

个课堂，父母是孩子的第一任老师”。在这里，家庭既是一个人人生起点的地方，也是一个人“梦想启航

的地方”。有鉴于此，习近平特别强调“我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风”的问

题。只有每一个家庭都既承担起“帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶”的重担，又

承载起帮助孩子“在为家庭谋幸福、为他人送温暖、为社会作贡献的过程中提高精神境界、培育文明风

尚”的重任，这样家庭培养出来的孩子才能够在“自觉承担家庭责任、树立良好家风”以及为社会作出有

益贡献等方面打下良好的思想基础、品德基础和人格基础。

“家风是一个家庭的精神内核”。一个家庭能否做到源远流长、薪火相传，其关键性的因素就是这个

家庭里面的家风相传问题。在家风的传承问题上，家训、家规和家教起着至关重要的作用，尤其是家教的

作用更不可替代。这正如习近平所指出的那样，“孩子们从牙牙学语起就开始接受家教，有什么样的家

教，就有什么样的人”。因此，家长应该担负起教育后代的责任。家长特别是父母对子女的影响很大，往

往可以影响一个人的一生。中国古代流传下来的孟母三迁、岳母刺字、画荻教子讲的就是这样的故事。家

风既“是一个家庭的精神内核，也是一个社会的价值缩影”。

“家风是社会风气的重要组成部分”。近年来，尽管中国人民的物质生活有了极大程度的改善，但家

风建设却受到了不同程度的忽视，甚至出现了一种断层的现象。这种家风断层现象的严重后果就是：对于

一些手握公权之人来说，他们缺失了“勤政为民”的情操与旨趣；对于普普通通的民众来说，他们缺失了

“为人处世”的基本规则与操守。对此，习近平明确指出，“家风是社会风气的重要组成部分。家庭不只

是人们身体的住处，更是人们心灵的归宿”，以此唉起人们对于家风的记忆与温暖。因为，古今中外的历

史都证明了这样一个道理，即“家风好，就能家道兴盛、和顺美满；家风差，难免殃及子孙、贻害社会，

正所谓‘积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余殃'”。

妇女在“树立良好家风方面”具有“独特作用”。妇女作为人类社会之中的一个重要群体，其在社会

和家庭之中的地位与作用吉今中外都有不少精辟的论述。古人一直有“闺闹乃圣贤所出之地，母教为天下

太平之源”与“妻贤夫祸少，妻贪夫招罪”等之说。习近平对妇女的作用重视有加。他指出，从人类社会

发展的宏观层面来看，“妇女是物质文明和精神文明的创造者，是推动社会发展和进步的重要力量。没有

妇女，就没有人类，就没有社会”；从中国革命、建设和改革开放的中观层面来看，党和国家“更需要我

国广大妇女贡献智慧和力量”；从家庭建设的微观层面来看，由于''妇女特有的身心特点、生育和哺乳功

能，决定了妇女在增进家庭和睦、科学养育后代、促进社会和谐”以及在“弘扬中华民族家庭美德、树立

良好家风方面”能够发挥出其他社会群体所无法比拟的“独特作用”。

（摘编自张俊国《从未消失过的记忆与温暖一学习习近平总书记关于家庭、家教和家风的论述》

材料二：

近日，《习近平关于注重家庭家教家风建设论述摘编》在全国发行。《礼记•大学》告诉我们：“心正

而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”修身、齐家、治国、平天下，家的一头连

着个人的品格修养，另一头连着国家的精神文明建设、民族的千年文明尺度和中华民族伟大复兴中国梦，

足见“小家”之于“大家”的非凡意义。

风成于上，俗化于下，家庭是社会的基本细胞，家庭的前途命运同国家和民族的前途命运紧密相连。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视家庭文明建设，习近平同志围绕注重家庭、注重

家教、注重家风建设发表的一系列重要论述，立意高远，内涵丰富，思想深刻。他提出，“不论时代发生

多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风……使

千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。”

古董有形，传承无质。家风看不见、摸不着，却渗透在家族每一个成员、每一个后代的灵魂中，成为

个人品性的重要组成部分，也成为家庭成员的精神纽带《包拯家训》以“宗法”警示后代，后代子孙一直

未辜负祖宗所托，居官清廉、留有美名；王羲之教子练字“练尽缸中水”，一池墨水成为立身治业、言传

身教的家风佳话世代相传；方孝儒以“克己复礼，言传身教”的家风，影响了江南地区土风、民风和学

风。

染于苍则苍，染于黄则黄。从《朱子家训》的“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维

艰”《颜氏家训》的“是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也”，到曾国藩《诫子书》的“养心之

难，又在慎独”，“小家”的家风吹进人们的心田，世世代代、时时刻刻提醒着人们。《颜氏家训》《诫子

书》等家风家训中关于“孝悌忠信礼义廉耻”的文化基因也影响着后世社会。

当“小家”历久弥新的经典规范成为普遍共识，中华传统家风中的正能量基因也就自然而然成风化

行，成为崇廉尚俭、风清气正的“大家”风尚。

今年是中国共产党成立100周年，是“十四五”开局之年，也是全面建设社会主义现代化国家新征程

开启之年，面对世界百年未有之大变局，我们既要传承廉洁修身、廉洁齐家的严正家规，也要继承共产党

人红色记忆里艰苦奋斗的红色基因，展现百年风华下的红色家风，更要充分挖掘向上向好向善的内生力

量，讲好中华文化与良好家风的中国故事，通过筑牢“小家”防线，树立价值典范和行为标杆。在实现民

族复兴伟业的当今时代，还必须把社会主义核心价值观作为弘扬好家风的丰厚资源。

“广大家庭都要弘扬优良家风，以千千万万家庭的好家风支撑起全社会的好风气。”“小家”与“大

家”是个人与民族、小我与大我的关系，有了每个“小家”的清风明月，才有“大家”的风清气正，才能

更好地推动中华民族伟大复兴的巍巍巨轮行稳致远。

（摘编自蓝炜《涵养“小家”好家风，支撑“大家”好风气》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.每一个家庭都有帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶的责任。

B.家风断层，往往导致手握公权之人缺失“勤政为民”的情操与旨趣，导致普通的民众缺失“为人处

世”的基本规则与操守。

C.妇女作为人类社会之中的一个重要群体，在“树立良好家风方面”具有最重要的作用。

D.家风渗透在家族每一个成员的灵魂中，成为个人品性的重要组成部分，也成为家庭成员的精神纽带。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.材料一与材料二都谈到了家风，不过一者论述的侧重点不同。

B.材料二先指出“小家”之于“大家”的非凡意义，再分析家风的重要性，最后讲如何弘扬优良家风，

撑起社会好风气，行文条理清晰。

C.家是最小国，国是千万家，家国两相依。千万个家庭的好家风，将共同支撑起全社会的好风气。

D.廉洁修身、廉洁齐家等严正家规家风我们宜传承，不宜与时俱进。

3.下列选项不适合直接作为论据来支撑材料二观点的一项是（）

A.“家风正则民风淳，民风淳则社稷安”

B.“正家，而天下定矣。”

C.“天下之本在国，国之本在家。”

D.“妻贤夫祸少，子孝父心宽。”

4.如何培养良好的家风？请结合材料一谈谈你的看法。

5.试分析材料二的论证方法。

【答案】LC2.D3.D

4.①加大宣传，提高认识，让大家都重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。②家长要言传身教，

利用家训、家规和家教搞好家风的传承。③妇女利用特有的身心特点，发挥好在“树立良好家风方面”的

“独特作用”。

5.运用多种论证手法。①运用了引用论证，如引用习近平总书记的话论证家风的重要性。

②运用了事实论证，如列举包拯、王羲之、方孝孺等家风家训来论证家风对社会风气的影响。

③运用了对比论证，“小家”与“大家”的对比。

【解析】

【1题详解】

本题考查学生筛选并整合文本信息的能力。

C.“具有最重要的作用”曲解文意，原文说的是“妇女在树立良好家风方面具有独特作用”，而非“最重

要的作用”。

故选C。

【2题详解】

本题考查学生分析概括作者观点态度的能力。

D.“不宜与时俱进”说法错误，材料二说“我们既要传承廉洁修身、廉洁齐家的严正家规，也要继承共产

党人红色记忆里艰苦奋斗的红色基因，展现百年风华下的红色家风……实现民族复兴伟业的当今时代，还

必须把社主义核心价值观作为弘扬好家风的丰厚资源”，可见强调应与时俱进。

故选D。

【3题详解】

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

材料二的观点是“涵养小家好家风，支撑'大家好风气'”。

D.主要说的是家庭内部成员间的影响，不能支持材料二的观点。

故选D。

【4题详解】

本题考查学生筛选并整合文本信息的能力。

结合材料一第一段“习近平特别强调‘我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风’的问

题”可知应加大宣传，提高认识，让大家都重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。

结合材料一第二段“在家风的传承问题上，家训、家规和家教起着至关重要的作用，尤其是家教的作用更

不可替代……因此，家长应该担负起教育后代的责任。家长特别是父母对子女的影响很大，往往可以影响

一个人的一生”可知家长要言传身教，利用家训、家规和家教搞好家风的传承。

结合材料一第四段“妇女在'树立良好家风方面‘具有‘独特作用’”可知妇女利用特有的身心特点，发

挥好在“树立良好家风方面”的“独特作用”。

【5题详解】

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

运用多种论证手法。

材料二第二段“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家

庭、注重家教、注重家风……使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点”运用了

引用论证，如引用习近平总书记的话论证家风的重要性。材料二第三段“《包拯家训》以‘宗法'警示

后代，后代子孙一直未辜负祖宗所托，居官清廉、留有美名；王羲之教子练字'练尽缸中水‘，一池墨水

成为立身治业、言传身教的家风佳话世代相传；方孝儒以‘克己复礼，言传身教'的家风，影响了江南

地区士风、民风和学风”运用了事实论证，如列举包拯、王羲之、方孝孺等家风家训来论证家风对社会风

气的影响。

材料二最后一段“‘小家‘与‘大家’是个人与民族、小我与大我的关系，有了每个‘小家’的清风明

月，才有‘大家’的风清气正，才能更好地推动中华民族伟大复兴的巍巍巨轮行稳致远”运用对比论证，

“小家”与“大家”的对比。

（二）现代文阅读n（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

虎雏再遇记（节选）

沈从文

四年前我在上海时，曾经做过一次荒唐的打算，想把一个年龄只十四岁，生长在边阪僻壤小豹子一般

的乡下人，用最文明的方法试来造就他。虽事在当日，就经那小子的上司预言，以为我一切设计将等于白

费，所有美好的设想，到头必不免落空，我却仍然不可动摇地按照计划作去。我把那小子放在身边，勒迫

他读书，打量改造他的身体改造他的心，希望他在我教育下将来成个知识界伟人。谁知不到一个月，就出

了意外事情，那理想中的伟人，在上海滩生事打坏了一个人，从此便失踪了。一切水得归到海里，小豹子

也只宜于深山大泽方能发展他的生命。我明白闹出了乱子以后，他必有他的生路。对于这个人此后的消

息，老实说，数年来我就不大再关心了。但每当我想及自己所作那件傻事时，总不免为自己的傻处发笑。

这次湘行到达辰州地方后，我第一个见到的就是那只小豹子。除了手脚身个子长大了一些，眉眼还是

那么有精神，有野性。见他时，我真是又惊又喜。当他把我从一间放满了兰草与茉莉的花房里引过，走进

我哥哥住的一间大房里去，安置我在火盆边大柚木椅上坐下时，我一开口就说：“祖送，祖送，你还活在

这儿，我以为你在上海早被人打死了！”

他有点害羞似的微笑了，一面为我倒茶一面却轻轻地说：“打不死的，日晒雨淋吃小米包谷长大的

人，哪会轻易给人打死！”

我说：“我早知道你打不死，而且你还一定打死了人。我一切都知道。（说到这里时，我装成一切清清

楚楚的神气。）你逃了，我明白你是什么诡计。你为的是不愿意跟在我身边好好读书，只想落草为王，故

意生事逃走。可是你害得我们多难受！那教你算学的长胡子先生，自从你失踪后，他在上海各处托人打听

你，奔跑了三天，为你差点儿累倒！”

“那山羊胡子先生找我吗？”

“什么，'山羊胡子先生‘！"这字眼儿真用得不雅相，不斯文。被他那么一说，我预备要说的话也

接不下去了。

可是我看看他那双大手以及右手腕上那个夹金表，就明白我如今正是同一个大兵说话，并不是同四年

前那个“虎雏”说话了。我错了，得纠正自己。于是我模仿粗暴笑了一下，且学作军官们气魄向他

说：“我问你，你为什么打死人？怎么又逸了回来？不许瞒我一字，全为我好好说出来！”

他仍然很害羞似的微笑着，告给我那件事情的一切经过。

他告我上一个月在铜仁方面的战事，本军死了多少人。且告我乡下种种情形，家中种种情形。

谈了大约一点钟，我那哥哥穿了他新作的宝蓝缎:面银狐长袍，夹了一大卷京沪报纸，口中嘘嘘吹着奇

异调门，从军官朋友家里谈论政治回来了，我们的谈话方始中断。

到我生长那个石头城苗乡里去，我的路程尚应当有四个日子，两天坐原来那只小船，两天还坐了小而

简陋的山轿，走一段长长的山路。在船上虽一切陌生，我还可以用点钱使划船的人同我亲热起来。而且各

个码头吊脚楼的风味，永远又使我感觉十分新鲜。至于这样严冬腊月，坐两整天的轿子，路上过关越卡，

且得经过几处出过杀人流血案子的地方，第一个晚上，又必需在一个最坏的站头上歇脚，若没有熟人，可

真有点儿麻烦了。吃晚饭时，我向我那个哥哥提议，借这个副爷送我一趟。因此第二天上路时，这小豹子

就同我一起上了路。临行时哥哥别的不说，只嘱咐他“不许同人打架"。看那样子，就可知道“打架”还

是这个年轻人的快乐行径。

在船上我得了同他对面谈话的方便，方知道他原来八岁里就用石头从高处砸坏了一个比他大过五岁的

敌人。上海那件事发生时，在他面前倒下的，算算已是第三个了。近四年来因为跟随我那上校弟弟驻防淑

浦，派归特务连服务，于是在正当决斗情形中，倒在他面前的敌人数目比从前又增加了一倍。他年纪到如

今只十八岁，就亲手放翻了六个敌人，而且照他说来，敌人全超过了他一大把年龄。好一个漂亮战士！

这小子大致因为还有点怕我，所以在我面前还装得怪斯文，一句野话不说，一点蛮气不露，单从那样

子看来，我就不很相信他能同什么人动手，而且一动手必占上风。

船上他一切在行，篙桨皆能使用，做事时灵便敏捷，似乎比那个小水手还得力。船搁了浅，弄船人无

法可想，各跳入急水中去扛船时，他也就把上下衣服脱得光光的，跳到水中去帮忙。（我得提一句，这是

十二月！）照风气，一个体面军官的随从，应有下列几样东西：一个奇异牌的手电灯，一枚金手表，一支

盒子炮。且同上司一样，身上军服必异常整齐。手电灯用来照路，内地真少不了它。金手表则当军官发

问：“护兵，什么时候了？”就举起手看一看来回答。至于盒子炮，用处自然更多了。我那弟弟原是一个

射击选手，每天出野外去，随时皆有目标拍的来那么一下。有时自己不动手，必命令勤务兵试试看。（他

们每次出门至少得耗去半夹子弹。）但这小豹子既跟在我身边，带枪上路除了惹祸可以说毫无用处。我既

不必防人刺杀，同时也无意打人一枪，故临行时我不让他佩枪，且要他把军服换上一套爱国呢中山服。解

除了武装，看样子，他已完全不象个军人，只近于一个好弄喜事的中学生了。

现在呢，这个人却正同船上水手一样，为了帮水手忙扛船不动，又湿淋淋的攀着船舷爬上了船，捏定

篙子向急水中乱打，且笑嘻嘻的大声喊嚷。我在船舱里静静的望着他，我心想：幸好我那荒唐打算有了岔

儿，既不曾把他的身体用学校锢定，也不曾把他的性灵用书本锢定。这人一定要这样发展才象个人！

他目前一切，比起住在城里大学校的大学生，开运动会时在场子中呐喊吆喝两声，饭后打打球，开学

日集合好事同学通力合作折磨折磨新学生，派头可来得大多了。

等到船已挪动水手皆上了船时，我喊他：“祖送，祖送，唉唉，你不冷吗？快穿起你的衣来！”

他一面舞动手中那支篙子，一面却说：“冷呀，我们在辰州前些日子还邀人泅过大河！”到应吃午饭

时，水手无空闲，船上烧水煮饭的事完全由他作。

（选自《湘行散记》，有删减）

6.下列对文本相关艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.由在辰州小豹子冬日下水推船的行为，从正面反映了水手们真实质朴的生活。

B.“在淑浦决斗中亲手放翻比祖送年龄大的敌人”的情节证明祖送是一个漂亮战士，以此来推动故事发

展。

C.虎雏在我面前装斯文，不说野话，不露蛮气，我不相信他动手就占上风。这些内容采用欲扬先抑的写

法增加文章趣味。

D.结尾赞美小豹子生存能力，让我们看到了沈从文对不受“现代文明”玷污，不受拘牵的原始古朴生活

的美好向往。

7.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.为自己的“傻处发笑”的原因是作者希望用最文明的方法造就小豹子并将其改造成为一个知识界的伟

人。

B.“又惊又喜”四字反映出作者不仅仅是惊讶，还有其他复杂的心情。

C.“他有点害羞似的微笑了，一面为我倒茶一面却轻轻地说”显示小豹子从精神上有所成长。

D.祖送和小豹子同一个人，但虎雏是作者另一个朋友。

8.本篇文章看似波澜不惊，实则处处有矛盾。请结合文章进行具体分析。

9.结合文本，试分析小豹子的人物形象。

【答案】6.A7.D

8.①开篇展现小豹子和我生活环境矛盾。

②我将小豹子改造为文明人的意愿和小豹子天生的野性是矛盾的。

③结尾处小豹子帮忙扛船动作身手和城里大学生毫无生命张力的行为的对比矛盾。

9.①嫉恶如仇，血气方刚，18岁敢于挑战自己的敌人。

②为人处世友善和气，总先以谦卑姿态处理问题。

③做事灵便敏捷，行船途中比水手还熟练利落，遇事乐于出力，看到船行受阻二话不说跳下水中帮忙推船。

【解析】

【6题详解】

本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。

A.“从正面反映了水手们真实质朴的生活”错误。从倒数第7段中提到“跟随我那上校兄弟驻防淑浦，派

归特务连服务”，从倒数第4段中提到“现在这个人却正同船上水手一样”两句来判断不是正面是侧面。

故选A„

【7题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

D.“但虎雏是作者另一个朋友"错误。虎雏是作者理想青年的代表，从第七段中“并不是同四年前那个虎

雏说话了”一句可以说明是同一个人。

故选D。

【8题详解】

本题考查学生文章情节结构和表现手法的能力。

“四年前我在上海时，曾经做过一次荒唐的打算，想把一个年龄只十四岁，生长在边瞰僻壤小豹子一般的

乡下人，用最文明的方法试来造就他”，开篇展现小豹子和我生活环境矛盾。

“虽事在当日，就经那小子的上司预言，以为我一切设计将等于白费，……谁知不到一个月，就出了意外

事情，那理想中的伟人，在上海滩生事打坏了一个人，从此便失踪了”，我将小豹子改造为文明人的意愿

和小豹子天生的野性是矛盾的。

“他也就把上下衣服脱得光光的，跳到水中去帮忙。（我得提一句，这是十二月！）”“现在呢，这个人却

正同船上水手一样，为了帮水手忙扛船不动，又湿淋淋的攀着船舷爬上了船”“他目前一切，比起住在城

里大学校的大学生，开运动会时在场子中呐喊吆喝两声，饭后打打球，开学日集合好事同学通力合作折磨

折磨新学生，派头可来得大多了”，结尾处小豹子帮忙扛船动作身手和城里大学生毫无生命张力的行为的

对比矛盾。

【9题详解】

本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

依据“他年纪到如今只十八岁，就亲手放翻了六个敌人，而且照他说来，敌人全超过了他一大把年龄。好

一个漂亮战士”，小豹子嫉恶如仇，血气方刚，18岁敢于挑战自己的敌人。

依据“他有点害羞似的微笑了，一面为我倒茶一面却轻轻地说：……他仍然很害羞似的微笑着，告

给我那件事情的一切经过”“打不死的，日晒雨淋吃小米包谷长大的人，哪会轻易给人打死！”，小豹子

为人处世友善和气，总先以谦卑姿态处理问题。

依据“他也就把上下衣服脱得光光的，跳到水中去帮忙”“现在呢，这个人却正同船上水手一样，为了帮

水手忙扛船不动，又湿淋淋的攀着船舷爬上了船，捏定篙子向急水中乱打，且笑嘻嘻的大声喊嚷”，小豹

子做事灵便敏捷，行船途中比水手还熟练利落，遇事乐于出力，看到船行受阻二话不说跳下水中帮忙推

船。

二、古代诗文阅读（35分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

齐人有冯谖者，贫乏不能自存，使人属孟尝君，愿寄食门下。

后孟尝君出记，问门下诸客：“谁习计会，能为文收责于薛者乎？冯谖日：“愿之。”于是约车治

装，载泰契而行，辞目：“责毕收，以何市而反？”孟尝君日：“视吾家所寡有者。”

躯而之薜便更召诸民当偿煮悉来令菱菱遍合起旗命名责赐诸氐国燧其菱氐称互岁。长驱到齐，晨而求

见。孟尝君怪其疾也，衣冠而见之，曰：“责毕收乎？来何疾也！”曰：“收毕矣。”“以何市而反？”

冯谖曰：“君之'视吾家所寡有者'。臣窃计，君宫中积珍宝，狗马实外厩，美人充下陈。君家所寡有

者，以义耳！窃以为君市义。”孟尝君日：“市义奈何？”曰：“今君有区区之薛，不拊爱于其民，因而

贾利之。臣窃矫君命，以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。乃臣所以为君市义也。“孟尝君不悦，目：

“诺,先生休矣！”

后期年，齐王谓孟尝君曰：“骞勺不敢以先王之臣为臣。”孟尝君就国于薛，未至百里，民扶老携

幼，迎君道中。孟尝君顾谓冯谖：“先生所为文市义者，乃今日见之。”

冯谖目：“狡兔有三窟，仅得免其死耳；今君有一窟，未得高枕而卧也。请为君复凿二窟。”孟尝君

予车五十乘，金五百斤，西游于梁，谓惠王日："齐放其大臣孟尝君于诸侯，诸侯先迎之者，富而兵

强。”于是梁王虚上位，以故相为上将军，遣使者黄金千斤，车百乘，往聘孟尝君。冯谖先驱，诫孟尝君

日：“千金，重币也；百乘，显使也。齐其闻之矣。”梁使三反，孟尝君固辞不往也。

齐王闻之，君臣恐惧，遣太傅赍黄金千斤、文车二驷，服剑一，封书，谢孟尝君日：“寡人不祥，被

于宗庙之祟，沉于谄谀之臣，开罪于君。寡人不足为也；愿君顾先王之宗庙，姑反国统万人乎！”冯谖诫

孟尝君日：“愿请先王之祭器，立宗庙于薛。”庙成，还报孟尝君日：“三窟已就，君姑高枕为乐矣。”

孟尝君为相数十年，无纤介之祸者，冯谖之计也。

（选自《战国策》，有删减）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.驱而之薛/使吏召诸民当偿者/悉来合券/券遍合/起/矫命以责赐诸民/因烧其券/民称万岁/

B.驱而之薛/使吏召诸民/当偿者悉来合券/券遍合/起/矫命以责赐诸民/因烧其券/民称万岁/

C.驱而之薛/使吏召诸民当偿者/悉来合券/券遍合起/矫命以责赐诸民/因烧其券/民称万岁/

D.驱而之薛/使吏召诸民/当偿者悉来合券/券遍合起/矫命以责赐诸民/因烧其券/民称万岁/

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.“寡人”原意为寡德之人，在文中是齐王自称，春秋战国时期君主常如此谦称自己。

B.“齐其闻之矣”中“其”与“爱其子，择师而教之”中“其”的词性相同。

C.“不拊爱子其民”中“子”的用法与“吾从而师之”中的“师”的用法一样。

D."乃臣所以为君市义也”的句式特点与“道之所存，师之所存也”的句式特点是一样的。

12.下列对原文有关内容及手法的概述不正确的一项是（）

A.冯谖替孟尝君到薛地收债，无视孟尝君的命令，当场把债券烧掉，百姓都高呼“万岁”、孟尝君却很

不高兴。

B.齐王对孟尝君说：“我可不敢把先王的臣子当作我的臣子。”孟尝君只好到他的领地薛去。还差百里

未到，薛地的人民扶老携幼，都在路旁迎接孟尝君的到来。

C.冯谖有超人的智慧，极具战略眼光。孟尝君在做齐国相国的几十年时间里，“无纤介之祸”，是与冯

谖的精心谋划分不开的。

D.文章善于蓄势储能，制造悬念，以欲扬先抑、欲露先隐的手法，使全文波澜迭出，姿态横生。成语

“狡兔三窟”“高枕无忧”都出自此文。

13.把文中画横线句子翻译成现代汉语。

（1）齐人有冯谖者，贫乏不能自存，使人属孟尝君，愿寄食门下。

（2）臣窃矫君命，以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。乃臣所以为君市义也。

14.冯谖曰：狡兔有三窟，仅得免其死耳；又曰：三窟已就，君姑高枕为乐矣。请简要概括冯谖为孟尝君

所设计经营的“三窟”的内容。

【答案】10.A11.B12.D

13.（1）齐国有个名叫冯谖的人，家境贫困，难以养活自己，托人请求孟尝君，愿意寄食门下。

（2）臣私自假传您的命令，将所有的债款都赐给他们，并焚毁债券，百姓无不欢呼万岁。这就是臣替您买

的仁义呀！

14.孟尝君市义于薛得到封地薛城人民的拥护；复位于齐获贤才名声；立宗庙于薛使齐王不能等闲视之。

【解析】

【10题详解】

本题考查学生准确断句的能力。

句意：冯谖赶着马车到薛地，派官吏把该还债的百姓都叫来核对债券，全部核对之后，冯谖站了起来，假

托孟尝君的名义将债款赏给这些百姓，并烧掉了那些券契文书，百姓感激得欢呼万岁。

“诸民当偿者”整体作为“召”的宾语，中间不能断开，应在“者”后断开，排除BD；

“起”在句中是动词，省略了主语“冯谖”，因此应单独断开，否则其主语就变成了“券”，不合语意，

排除C。

故选Ao

【11题详解】

本题考查学生辨析一词多义，了解并掌握常见的古代文化常识的能力。

A.正确。

B.“其”：副词，表推测，大概；代词，他们。句意：齐国君臣大概听说这事了吧/人们爱他们的孩子，

就选择老师来教他。故两者词性不同。

C.“子”：意动用法，视……同为子；“师”，意动用法，以……为老师。句意：不但不好好体恤薛地子

民/我跟从他并以之为师。

D.两句均为判断句。句意：这就是臣替您买的仁义呀！/道理（正义）所在的地方，先生（老师）就会一直

存在。

故选B。

【12题详解】

本题考查学生分析理解文章内容的能力。

D.“以欲扬先抑、欲露先隐的手法”说法有误。原文中，面对冯谖擅作主张的行为并没有进行批评，对孟

尝君的行为也只是客观描述“孟尝君不悦，曰：'诺，先生休矣！'”并不能看出欲扬先抑的手法。

故选D。

【13题详解】

本题考查学生准确翻译文中句子的能力。

（1）“自存”，宾语前置，养活自己；“属”，通“嘱”，请求。

（2）“窃”，私下；“矫”，假传；“责”，通“债”，债款；“市”，名词作动词，购买。

【14题详解】

本题考查学生归纳内容要点能力。

根据原文冯谖所说的“今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之。臣窃矫君命，以责赐诸民，因烧其

券，民称万岁。乃臣所以为君市义也”“狡兔有三窟，仅得免其死耳；今君有一窟，未得高枕而卧也”和

孟尝君说的“先生所为文市义者，乃今日见之”可以归纳出：孟尝君市义于薛得到封地薛城人民的拥护。

根据原文“冯谖先驱，诫孟尝君日：‘千金，重币也；百乘，显使也。齐其闻之矣。’梁使三反，孟尝君

固辞不往也”和结果“齐王闻之，君臣恐惧，遣太傅赍黄金千斤、文车二驷，服剑一，封书，谢孟尝

君……”可归纳出：复位于齐获贤才名声。

根据原文“冯谖诫孟尝君曰：'愿请先王之祭器，立宗庙于薛。'庙成，还报孟尝君曰：'三窟已就，君

姑高枕为乐矣。’”可归纳出：立宗庙于薛使齐王不能等闲视之。

参考译文：

齐国有个名叫冯谖的人，家境贫困，难以养活自己，托人请求孟尝君，愿意寄食门下。

后来孟尝君出了一个通告，询问家里的食客们：“请问哪一位通晓账务会计，能替我到薛地收债

呢？”冯谖说：“我愿意前往。”于是孟尝君替他备好车马行装，让他载着债券契约出发。辞别时，冯谖

问：“收完债后，买些什么回来？”孟尝君回答：“先生看着办，买点我家缺少的东西吧。”

冯谖赶着马车到薛地，派官吏把该还债的百姓都叫来核对债券，全部核对之后，冯谖站了起来，假托

孟尝君的名义将债款赏给这些百姓，并烧掉了那些券契文书，百姓感激得欢呼万岁。冯谖又马不停蹄地返

回齐国，一大早求见孟尝君。孟尝君很奇怪他回来得这么快，穿好衣服戴好帽子接见他说：“收完债了

吗？何以回来得这般快速？”冯谖答道：“都收完了。”“先生替我买了些什么回来？”冯谖说：“您曾

说'买些家中缺乏的东西’。臣暗想，您宫中珠宝堆积，犬马满厩，美女成行。您家中所缺少的，惟有仁

义了！因此臣自作主张为您买了仁义回来。”孟尝君说：“你怎么买仁义的？”冯谖答道：“您封地只有

小小薛地，不但不好好体恤薛地子民，反而像商人一样在他们身上榨取利益。臣私自假传您的命令，将所

有的债款都赐给他们，并焚毁债券，百姓无不欢呼万岁。这就是臣替您买的仁义呀！”孟尝君很不高兴，

说：“我知道了，先生退下休息吧。”

一年以后，齐王对孟尝君说：“我可不敢把先王的臣子当作我的臣子。”孟尝君回到封地薛，还差百

里未到，当地百姓扶老携幼，在路旁迎接孟尝君。孟尝君回头对冯谖说：“先生为我买的'义'，今天方

才看到。”

冯谖说：“狡猾机灵的兔子有三个洞才能免遭死患，现在您只有一个洞，还不能高枕无忧，请让我再

去为您挖两个洞吧。”孟尝君应允了，就给了五十辆车子，五百斤黄金。冯谖往西到了魏国，他对惠王

说：“现在齐国把他的大臣孟尝君放逐到国外去，哪位诸侯先迎住他，就可使自己的国家富庶强盛。”于

是梁惠王把相位空出来，把原来的相国调为上将军，并派使者带着千斤黄金，百辆车子去聘请孟尝君。冯

谖先赶车回去，告诫孟尝君说：“黄金千斤，这是很重的聘礼了；百辆车子，这算显贵的使臣了。齐国君

臣大概听说这事了吧。”梁惠王的使臣往返了三次，孟尝君坚决推辞而不去魏国。

齐王听到这个消息，君臣震恐，连忙派遣太傅带“黄金千金、文车二驷、服剑一、封书”等物，非常

隆重地向孟尝君谢罪，说：“我太不慎重了，遭受祖宗降下的灾祸，又被那些逢迎讨好的臣子所迷惑，得

罪了您。我是不值得您帮助的；希望您能顾念先王的宗庙，姑且回来统率全国人民吧！”冯谖劝孟尝君

说：“希望您向齐王请来先王传下的祭器，在薛地建立宗庙。”等齐国的宗庙在薛地落成后，冯谖向孟尝

君报告说：“三个洞穴都已凿成了，您可以暂且高枕而卧，安心享乐了！”

孟尝君为相几十年，没有纤介之微的祸患，倚靠的正是冯谖的谋划啊！

（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

木兰花慢•滁州送范伴①

（宋）辛弃疾

老来情味减，对别酒，怯流年。况屈指中秋，十分好月、不照人圆。无情水，都不管；共西风，只管

送归船。秋晚苑鳍②江上，夜深儿女灯前。

征衫，便好去朝天，玉殿正思贤。想夜半承明®,留教视草④，却⑤遣筹边。长安故人问我，道愁肠潸

酒只依然。目断秋霄落雁，醉来时响空弦。

【注】①范伸：即范昂，曾任滁州通判；伸：副职。辛弃疾为范昂赴临安送行而作此词。②茄：蔬菜羹；

鲸：鲸鱼脍。③夜半承明：汉有承明庐，为朝官值宿之处。④视草：为皇帝起草诏书。⑤却：又。

15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.上阕前三句"老来情味减，对别酒，怯流年”陡然而起，直抒胸臆，以高屋建甑之势笼罩全篇。

B.“无情水，都不管；共西风，只管送归船。”“都不管”“只管”道尽“水”与“西风”的无情，一语

双关，既设想友人别后归途情景，又暗喻范伟离任乃朝中局势所致。

C.“征衫，便好去朝天，玉殿正思贤。”格调转亢，词人用积极的精神、昂扬的语调为友人入朝壮色，寄

托了词人的理想，表明愿为光复中原竭股肱之力、效忠贞之节。

D.“长安故人问我，道愁肠稀酒只依然。”词人借酒消愁，为酒所困，流露了无可奈何、消极避世的思想

感情。

16.辛弃疾是“一世之豪，以气节自负，以功业自许”(范开《稼轩词序》)，结合该词下阙简要分析词人

所表达的思想感情。

【答案】15.D16.①激励友人奋进，称赞他的才能，希望他得到重用，到玉殿为皇帝起草制诏；②杀敌

报国的渴望，有为国效力的壮志豪情，而梦中才有执弓弦驰骋战场的场景。③壮志难酬的苦闷，自己不能去

朝天，依然愁肠满怀，借酒浇愁。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

D.“消极避世”说法有误。“长安故人问我，道愁肠端酒只依然”的意思是倘若友人去了京城，遇到老朋

友，可以告诉他们，自己仍然是借酒销愁，为酒所困，而这并不是词人主动选择的消极避世，而是自己想

有一番作为却不得重用的苦闷。

故选D。

16题详解】

本题考查学生理解诗人思想感情的能力。

下阕中，“征衫，便好去朝天，玉殿正思贤”劝勉范昂不要眷恋于故乡之爱和天伦之乐，激励友人奋进，称

赞他的才能，应当趁征衫未脱，去朝见天子，因皇帝在宫里正盼着贤德的人去帮助料理国事，希望他得到重

用，作者时刻关心国家大事的心情跃然纸上。

“玉殿正思贤”言朝廷求贤若渴。“想夜半承明，留教视草，却遣筹边”，一派君臣相得，振邦兴国的景象！

而诗人夜里在承明庐修改诏书，又奉命去筹划边事，极言恩遇之深。这几句梦中才有的执弓弦驰骋战场的场

景寄托了词人的理想，表达了词人杀敌报国的渴望，为国效力的壮志豪情。

“长安故人问我，道愁肠端酒只依然”，变奋激昂扬为纤徐低沉。意思是倘若友人去了京城，遇到老朋友，

可以告诉他们，自己仍然是借酒销愁，为酒所困。“愁肠嫦酒”乃化用唐未韩健《有忆》诗“肠崎？酒人千

里”句，话语外表露出自己报国无门、壮志难酬的无限悲愤。

(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

17.补写出下列句子空缺部分。

(1)《沁园春•长沙》中“,"表现革命者意气奔放强劲有力。

(2)曹操在《短歌行》中化用《史记》中周公的典故表现求贤若渴心情的两句是“,

(3)《念奴娇•赤壁怀古》中诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以酒祭月的语句是

【答案】①.书生意气②.挥斥方遒③.周公吐哺④.天下归心⑤.人生如梦⑥.

一尊还酹江月

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

易错字词：意、遒、尊、酹。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

“飞天梦永不失重，科学梦张力无限！”当“太空教师”王亚平再度说出这句话，一堂的太

空授课画上了圆满句号。这是时隔8年里坦航天员进行再次入空接迷,-也是中国空间站作为首次“最高进

台”。科学研究的出发点,往往来自探究自然奥秘的好奇心。“天宫课堂”恰恰是最能激发人们好奇心的

方式之一。“我真的不知道在太空，气泡是可以留在水球里面的。”一位观看现场直播的学

生o作为最前沿的科技产品，空间站本身就是的人造科技景观。它代表了中国人用脚

步丈量宇宙所抵达的远方。空间站里独特的工作生活场景和物理学现象提醒人们，其后还有一个更大的未

知世界，激起人们内心深处的探索欲。

星空浩瀚无比，探索永无止境。浩瀚的星空是一张不设交卷时间的“考卷”，需要一代又一代的航天

人用智慧和汗水去“作答”。伟大的成绩振奋人心,伟大的目标激荡人心。面向未来，中国航天事业还有

很多难啃的“硬骨头”，难翻的“大雪山”，难越的“娄山关”，这就需要航天人勇于,矢志探

索创新，心怀祖国人民，一步一个脚印开启星际探测新征程。

18.依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A.别开生面啧啧称奇引人入胜攻坚克难

B别出心裁啧啧称奇扣人心弦攻坚克难

C.别开生面啧啧称赞引人入胜攻无不克

D.别出心裁啧啧称赞扣人心弦攻无不克

19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.这是时隔8年中国航天员进行再次太空授课，也是中国空间站首次作为“最高讲台”。

B.这是时隔8年中国航天员再次进行太空授课，也是中国空间站成为首次“最高讲台”。

C.这是时隔8年中国航天员再次进行太空授课，也是中国空间站首次成为“最高讲台”。

D.这是时隔8年中国航天员进行再次太空授课，也是中国空间站首次作为“最高讲台”。

20.文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请结合材料简要分析其表达效果。

【答案】18.A19.C

20.文中画横线的句子使用了比喻手法，将浩瀚星空比喻为“不设交卷时间的考卷”，生动表现出太空探索

之路的漫长与艰辛，表明航天事业征途漫漫、任重道远；将航空人对太空的探索比喻为作答，形象地表现出

一代又一代中国航天人前赴后继、开拓进取的精神。

【解析】

【18题详解】

本题考查学生正确使用成语的能力。

第一处，别开生面：比喻另外开创新的局面或新的形式。别出心裁：独创一格，与众不同。语境形容天空

授课与平时授课的形式不同，故选“别开生面”。

第二处，啧啧称奇：咂着嘴称赞它的奇妙。啧啧称赞：啧啧连声地表示羡慕。语境形容学生观看太空授课

时感叹它的奇妙。故选“啧啧称奇”。

第三处，引人入胜：吸引人进入美妙的境界，多指风景或文艺作品非常吸引人。扣人心弦：用来形容事物

能深深地牵动人心，或指因感动而引起内心的强烈共鸣，多指激动人心。语境形容空间站的科技景观吸引

人，选择“引人入胜”。

第四处，攻坚克难：攻占坚固的堡垒，克服层层的困难。现在常常用来形容或鼓励人们克服各种艰难险

阻，圆满的完成任务，一般表示未然。攻无不克：没有攻占不下来的，形容力量无比强大，一般表示已

然。文段中“星际探测新征程”属于鼓励性的未然，故选“攻坚克难”。

故选A。

【19题详解】

本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

文中画波浪线的句子有三处语病：

一是语序不当，“进行再次”中“再次”作为状语，修饰“进行”，应该放在它前面。

二是语序不当，“作为首次”中“首次”作为状语，修饰“作为”，应该放在它前面。

三是搭配不当，“作为‘最高讲台'"不搭配，应将“作为”改成“成为”。

表述无误的是C项。

故选C。

【20题详解】

本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

“浩瀚的星空是一张不设交卷时间的‘考卷'”中把“浩瀚的星空”比作是“不设交卷时间的'考

卷’"，是比喻的手法，共性是两者都没有时间的限制，再根据“星空浩瀚无比，探索永无止境”可知,

生动形象地表现出太空探索之路的漫长与艰辛。

“浩瀚的星空……需要一代又一代的航天人用智慧和汗水去‘作答'”中把“航空人对太空的探索”比作

“作答”，共性是两者都需要付出智慧和汗水，再根据“面向未来，中国航天事业还有很多难啃的‘硬骨

头’，难翻的‘大雪山'，难越的‘娄山关'”可知，生动形象地表现出一代又一代中国航天人前赴后

继、开拓进取的精神。

（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）

21.阅读下面《乡土中国》选文，按要求回答问题：

以“己”为中心，,,,,,o在这里我们遇到了中国社会

结构的基本特性了。我们儒家最考究的是人伦，伦是什么呢？我的解释就是从自己推出去的和自己发生社

会关系的那一群人里所发生的一轮轮波纹的差序。《释名》于“沦”字下也说“伦也，水文相次有伦理

也。”潘光旦先生曾说：凡是有“仑”作公分母的意义都相通，”共同表示的是条理、类别、秩序的一番

意思”。

（见潘光旦《说伦字》，《社会研究》第十九期）

（1）下列填入文中划线处的语句，上下文衔接最恰