2023一年级数学下册 一 20以内的退位减法练习二（1）说课稿 苏教版

2023一年级数学下册一20以内的退位减法练习二（1）说课稿苏教版一、设计意图

本节课通过“20以内的退位减法练习二（1）”这一教学内容，旨在帮助学生巩固20以内的退位减法计算方法，提高计算速度和准确性。通过设置多样化的练习题，激发学生的学习兴趣，培养他们的计算能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

培养学生数感，使其能够理解和运用20以内的退位减法，感受数学与生活的联系。发展学生的符号意识，通过计算练习，学会用数学符号表示减法过程。同时，提升学生的运算能力，提高解决问题的策略意识和创新意识，培养学生在合作学习中积极交流、共同进步的学习态度。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握20以内退位减法的计算方法，能够正确进行退位操作。

②通过实际操作和练习，熟练运用退位减法解决实际问题，提高计算速度和准确性。

2.教学难点，

①理解和区分退位减法中借位和退位的概念，帮助学生克服心理障碍。

②培养学生灵活运用不同策略解决退位减法问题，提高解决问题的能力。

③在练习中培养学生观察、比较、分析和综合的能力，形成良好的数学思维习惯。四、教学资源

-软硬件资源：实物教具（计数器、算盘）、电子白板、投影仪

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：数学计算软件、在线练习系统

-教学手段：多媒体课件、图片、视频片段（用于展示退位减法的实际操作）五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对20以内退位减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在做数学题时遇到过退位减法吗？你们觉得它难吗？”

展示一些生活中的退位减法实例，如购物找零、计算时间等，让学生初步感受退位减法在实际生活中的应用。

简短介绍20以内退位减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.20以内退位减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解20以内退位减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解20以内退位减法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍20以内退位减法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.20以内退位减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解20以内退位减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的20以内退位减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解20以内退位减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用20以内退位减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与20以内退位减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对20以内退位减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调20以内退位减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括20以内退位减法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调20以内退位减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用20以内退位减法。

7.课堂练习（10分钟）

目标：巩固学生对20以内退位减法的理解和应用。

过程：

教师出示几道20以内退位减法的题目，学生独立完成。

学生互相检查作业，教师巡视指导。

对学生的作业进行点评，指出错误和不足，引导学生正确掌握退位减法的计算方法。

8.课后作业布置（5分钟）

目标：让学生在课后继续巩固所学知识，提高计算能力。

过程：

布置一些20以内退位减法的练习题，要求学生在课后独立完成。

鼓励学生在家长的帮助下，尝试用不同的方法解决退位减法问题。

要求学生在下次课前提交作业，教师进行批改和反馈。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《20以内退位减法的趣味故事》：通过有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中理解退位减法的概念和应用。

-《生活中的退位减法》：收集生活中常见的退位减法实例，如烹饪食谱中的减量计算、日常购物中的找零等，帮助学生将数学知识与实际生活相结合。

-《退位减法的游戏世界》：介绍一些与退位减法相关的数学游戏，如“退位减法接龙”、“找不同”等，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己设计一些20以内退位减法的练习题，并尝试用不同的方法解决。

-引导学生观察和记录生活中的退位减法现象，如家庭中的购物、烹饪等，并尝试用数学知识解释和解决。

-鼓励学生与家长、朋友一起进行退位减法的互动游戏，如家庭数学竞赛，提高计算速度和准确性。

-组织学生进行小组合作，共同研究20以内退位减法的不同解题策略，如列竖式、心算等，分享学习心得。

-通过在线资源，如教育网站、数学论坛等，让学生了解退位减法在其他国家的教学方法和应用，拓宽视野。

3.实践活动设计

-组织学生参与“数学小侦探”活动，通过解决一系列与退位减法相关的谜题和挑战，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

-设计“退位减法小能手”竞赛，鼓励学生在规定时间内完成一定数量的退位减法题目，激发他们的竞争意识和学习动力。

-开展“退位减法主题班会”，让学生分享自己在学习退位减法过程中的心得体会，互相学习，共同进步。

4.跨学科融合

-将数学与语文相结合，让学生创作以退位减法为主题的小故事或诗歌，提高学生的文学素养和创造力。

-与美术课程结合，让学生绘制退位减法相关的图画，如计算器、算盘等，增强学生对数学符号的认识和记忆。

-在音乐课程中，通过歌曲的形式，让学生在愉快的氛围中学习退位减法，提高他们的学习兴趣。七、教学反思

教学反思

今天这节课，我带学生们学习了20以内退位减法。回顾一下，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的。我通过生活中的实例引入课题，比如购物找零、时间计算等，学生们对这些例子很感兴趣，参与度很高。在讲解退位减法时，我尽量用简单易懂的语言，配合实物教具和多媒体课件，帮助学生理解。看到他们脸上露出恍然大悟的表情，我觉得挺有成就感的。

其次，我在课堂上注重了学生的互动。我让学生们分组讨论，共同解决一些问题。这种合作学习的方式，不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的团队协作能力。在讨论过程中，我发现有些学生能够主动提出自己的想法，这让我很欣慰。

但是，也存在一些不足之处。比如，在讲解退位减法时，我发现部分学生对于借位的概念理解不够透彻。我在课堂上多次强调，但个别学生还是容易混淆。这说明我在教学方法上可能需要更加多样化，比如通过游戏、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

另外，课堂练习环节，我发现部分学生的计算速度不够快，准确率也有待提高。这可能是因为他们在日常生活中缺乏足够的练习。因此，在今后的教学中，我打算加强学生的课后练习，鼓励他们多做一些退位减法的题目，提高他们的计算能力。

在教学过程中，我还发现了一些学生的个性化需求。比如，有的学生对于图形和颜色比较敏感，我在讲解时可以适当运用一些色彩鲜明的图片或教具；有的学生喜欢动手操作，我可以在课堂上多设计一些实践活动。这些个性化的教学方式，有助于提高学生的学习兴趣和效果。八、板书设计

1.本文重点知识点：

①20以内退位