15 搭船的鸟（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

15搭船的鸟（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册一、教学内容

教学内容：15搭船的鸟（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

本章节内容：教材选自统编版语文三年级上册第15课，主要内容包括学习生字词、朗读课文、理解课文内容、体会作者观察自然的方法，并学习运用。通过学习，让学生了解鸟类的生活习性，培养观察自然、热爱生活的情感。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过学习《搭船的鸟》，提升学生的语言建构与运用能力，学会运用比喻、拟人等修辞手法表达对自然的感受。其次，通过观察和描述鸟类的生活，培养学生的审美鉴赏与创造能力，激发学生对自然美的欣赏。最后，通过阅读和讨论，增强学生的文化自信，认识到人与自然和谐共生的理念，培养社会责任感和生命意识。三、学情分析

三年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的认知能力和语言表达能力都有待提高。在知识层面，学生对鸟类的认识多来源于生活经验，对鸟类的习性了解有限。在能力方面，学生的阅读理解能力、观察力和想象力尚在培养之中，对自然界的观察和描述能力较弱。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强。

行为习惯上，三年级学生活泼好动，注意力容易分散，对新鲜事物充满好奇，但自控能力相对较弱。在课堂学习中，他们可能对生字词的认读和记忆感到困难，对复杂句子的理解可能存在障碍。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动吸引学生的注意力。其次，在生字词的教学中，应采用多种方法帮助学生记忆，如游戏、图片等，提高记忆效率。再次，通过引导和示范，培养学生的观察力和想象力，鼓励他们用自己的语言描述自然景物。最后，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，同时加强学生的自主学习能力。总之，针对三年级学生的特点，教师需设计符合他们认知水平和兴趣的教学活动，以提高教学效果。四、教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过图片、视频等直观展示鸟类的生活环境，激发学生学习兴趣。

2.实施讨论法，引导学生交流观察鸟类的生活习性，培养他们的观察能力和表达能力。

3.运用游戏法，设计“我是小小观察家”游戏，让学生在游戏中学习生字词，巩固对课文内容的理解。

4.结合多媒体教学，利用课件展示课文中的优美段落，增强学生的审美体验。

5.采用合作学习，组织学生分组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段关于鸟类的视频，引导学生观察视频中的鸟类，提问：你们看到了哪些鸟类？它们有什么特点？

（2）展示不同种类的鸟类图片，让学生说出它们的名称和生活习性，激发学生对鸟类的兴趣。

（3）引出课题《搭船的鸟》，简单介绍作者及课文背景，引导学生明确学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

（1）生字词教学

-利用卡片展示生字词，引导学生认读，并解释字义。

-学生分组，进行生字词接龙游戏，巩固记忆。

（2）朗读课文

-教师范读，学生跟读，注意语调、语速和停顿。

-学生自由朗读，教师巡回指导，纠正发音和停顿。

（3）理解课文内容

-提问：课文主要讲述了什么？

-引导学生找出课文中描述鸟类生活习性的句子，分析作者如何观察和描述。

-学生分享自己的观察经验，与课文内容进行对比。

（4）体会作者观察方法

-分析作者观察鸟类的方法，如：仔细观察、细心记录、运用比喻等。

-引导学生学会运用这些方法观察周围的事物。

3.巩固练习（10分钟）

（1）完成课后练习题，巩固课文内容。

（2）学生分组，进行“小小观察家”游戏，每组选择一种动物，观察并描述其生活习性。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，总结重点。

（2）鼓励学生在日常生活中观察自然，学习作者观察方法。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读《动物观察日记》，了解不同动物的习性。

（2）尝试运用本节课所学方法，观察并记录一种动物的生活习性，下节课分享。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字词识记能力提升：通过本节课的学习，学生对生字词的认读和记忆能力得到显著提高。学生在课堂活动中积极参与，通过游戏、朗读等多种形式，巩固了对生字词的理解和运用。

2.阅读理解能力增强：学生在学习过程中，通过阅读课文、分析句子、理解段落大意，提高了阅读理解能力。他们能够从课文中提取信息，理解作者的观点和情感。

3.观察能力和想象力培养：通过观察鸟类的生活习性，学生学会了如何细致观察，并能够运用想象力对自然景物进行描述。这有助于他们在日常生活中养成观察和思考的习惯。

4.语言表达能力提高：学生在课堂上分享自己的观察和感受，通过口头表达和写作练习，提高了语言表达能力。他们能够用恰当的词语和句子描述所见所感。

5.文化自信和社会责任感增强：通过学习《搭船的鸟》，学生了解了鸟类的生活习性，体会到人与自然和谐共生的理念，增强了文化自信和社会责任感。他们开始关注自然环境，意识到保护鸟类的重要性。

6.课堂参与度和合作能力提升：在小组讨论和游戏活动中，学生积极参与，与同伴合作完成任务。这有助于培养他们的团队协作精神和沟通能力。

7.自主学习能力发展：学生在课堂学习的基础上，通过课后阅读和观察实践，发展了自主学习能力。他们能够独立思考问题，主动探索知识。

8.情感态度和价值观的塑造：通过学习课文，学生体会到了作者对自然的热爱和对生命的尊重，培养了积极向上的情感态度和价值观。七、板书设计

①本文重点知识点：

-鸟类的习性特点

-作者观察鸟类的方法

-比喻、拟人等修辞手法

②关键词：

-鸟类、习性、观察、方法、比喻、拟人

③重点句子：

-“它一边飞，一边从嘴里叼起鱼来。”

-“它的羽毛像绣的一样。”

-“我第一次知道鸟儿原来也有这么高的兴味。”

-“我以后再不轻易移步了。”

④板书布局：

-标题：《搭船的鸟》

-左侧：鸟类习性特点（如：羽毛、叫声、捕食等）

-中间：作者观察方法（如：细致、耐心、记录等）

-右侧：修辞手法运用（如：比喻、拟人等）

-下方：总结性语句，强调课文主题和情感表达

⑤板书风格：

-简洁明了，突出重点

-使用不同的字体和颜色，增强视觉效果

-与教学内容相结合，便于学生理解和记忆八、教学反思与总结

这节课下来，我觉得收获挺多的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了情景教学法，通过视频和图片展示鸟类的生活，这样的方式挺有效果的。学生们在课堂上表现得特别活跃，对于鸟类的习性也有了更直观的认识。但是，我也注意到，有些学生对于图片中的细节不够关注，可能在以后的教学中，我可以尝试结合实际生活，让学生们去观察身边的鸟类，这样可能更能够激发他们的兴趣。

然后，我在课堂上采用了讨论法，鼓励学生们分享自己的观察和感受。这种互动的方式让学生们有了更多的发言机会，他们的语言表达能力也得到了锻炼。但是，我发现有些学生在讨论时声音不够大，可能是因为他们不够自信，或者是不习惯在众人面前表达。所以，我打算在今后的教学中，多给予他们鼓励，帮助他们树立自信。

在巩固练习环节，我设计了“小小观察家”游戏，让学生们在游戏中学习生字词，巩固对课文内容的理解。这个游戏挺受欢迎的，学生们在玩乐中学习了知识，效果不错。不过，我也发现有些学生对于游戏中的规则理解不够，导致游戏进行得不是特别顺畅。所以，我需要在今后的教学中，更加细致地讲解游戏规则，确保每个学生都能理解并参与其中。

课堂小结时，我回顾了本节课的学习内容，总结了一些重点。这个环节我觉得挺重要的，因为它能够帮助学生梳理知识，加深记忆。但是，我发现有些学生在总结时说得不够完整，可能是因为他们对课文内容的理解还不够深入。因此，我需要在今后的教学中，加强对课文内容的分析和讲解，让学生们能够更好地理解和掌握。

至于作业布置，我要求学生们课后阅读《动物观察日记》，并尝试运用所学方法观察和记录一种动物的生活习性。这个作业的设计是为了让学生们将课堂上学到的知识运用到实际生活中，我觉得这是一个很好的练习方式。但是，我也担心学生们可能因为时间或兴趣的原因，没有很好地完成作业。所以，我需要在今后的教学中，更加关注作业的完成情况，及时给予反馈和指导。

1.在教学方法上，我会更加注重学生的参与度，通过多种形式激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积