2024-2025学年新教材高中政治 第四课 只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴 2 实现中华民族伟大复兴的中国梦（2）说课稿 部编版必修1

2024-2025学年新教材高中政治第四课只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴2实现中华民族伟大复兴的中国梦（2）说课稿部编版必修1主备人备课成员设计思路本课设计思路围绕“只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴”这一核心主题展开，通过引导学生深入分析中国特色社会主义的内涵、发展历程和现实意义，激发学生的爱国热情和责任感。教学活动将结合教材内容，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实践中感悟中国特色社会主义的伟大实践，从而增强学生的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。核心素养目标1.思想政治素养：培养学生对中国特色社会主义道路的认同感和自豪感，提高学生对国家发展规律的认识。

2.文化素养：引导学生理解中国特色社会主义文化的独特魅力，增强文化自信。

3.实践素养：通过实践活动，培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题的能力。

4.公民素养：培养学生的社会责任感和使命感，激发学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的意志。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：中国特色社会主义的内涵。通过分析中国特色社会主义的内涵，使学生理解其本质特征，例如，社会主义市场经济体制的基本框架、社会主义核心价值观的内涵等。

-重点二：中国特色社会主义的发展历程。强调新中国成立以来，特别是改革开放以来，中国特色社会主义取得的伟大成就，如经济快速发展、民生显著改善等。

2.教学难点：

-难点一：中国特色社会主义与资本主义的区别。引导学生深入理解中国特色社会主义与资本主义在经济、政治、文化等方面的本质区别，如社会主义市场经济与资本主义市场经济的差异。

-难点二：中国特色社会主义面临的挑战与机遇。分析我国在实现中华民族伟大复兴的过程中所面临的国内外挑战，如经济结构调整、科技创新、民生保障等，以及我国应对这些挑战的机遇。

-难点三：中国特色社会主义的实践价值。引导学生思考中国特色社会主义对世界社会主义发展的重要意义，以及其在全球治理体系改革中的积极作用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解中国特色社会主义的基本理论，帮助学生构建知识体系。

2.讨论法：组织学生就中国特色社会主义的内涵、发展历程等进行小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，如中国特色社会主义在国内外的影响力，提高学生的实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示中国特色社会主义的历史图片、发展数据等，增强视觉效果。

2.网络资源利用：引导学生查阅相关网络资源，拓展知识视野，提高信息素养。

3.实物教具：使用模型、图表等实物教具，帮助学生直观理解中国特色社会主义的复杂概念。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示中国特色社会主义的起源和发展历程，明确预习要求，引导学生关注中国特色社会主义的基本概念。

设计预习问题：如“中国特色社会主义是如何形成的？其核心特征是什么？”等问题，激发学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，确保每个学生都能参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解中国特色社会主义的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，如探讨中国特色社会主义在经济、政治、文化方面的特点。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立学习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和监控。

作用与目的：

学生通过预习，对中国特色社会主义有一个初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“中国梦”的视频作为导入，激发学生对中华民族伟大复兴的兴趣。

讲解知识点：讲解中国特色社会主义的理论体系，如社会主义初级阶段的基本路线。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析中国特色社会主义的成功因素。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“为什么说中国特色社会主义是历史的选择？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观点。

提问与讨论：学生就讨论中的问题提出疑问，进行深入的交流和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解中国特色社会主义的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用理论知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

学生通过课堂学习，深入理解中国特色社会主义的理论体系，提高分析问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于中国特色社会主义的短文，结合实际案例进行分析。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成相关写作任务。

拓展学习：利用推荐的资源，进行深入的拓展学习。

反思总结：学生对作业进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提高自我学习能力。

作用与目的：

学生通过课后作业，巩固课堂所学知识，并通过拓展学习，提升自身的理论水平和实践能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国特色社会主义理论体系研究》：这本书详细介绍了中国特色社会主义理论体系的发展历程、基本内容和实践成果，有助于学生全面理解中国特色社会主义的理论基础。

《中国特色社会主义新时代》：该书深入分析了中国特色社会主义进入新时代的背景、内涵和任务，有助于学生把握中国特色社会主义的发展方向。

《中国道路：中国特色社会主义的探索与实践》：这本书以历史为线索，讲述了中国特色社会主义的发展历程，有助于学生了解中国特色社会主义的实践成果。

《中国梦：从历史到现实》：该书从历史和现实两个维度，探讨了中华民族伟大复兴的中国梦，有助于学生理解中国梦的内涵和实现路径。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）结合《中国特色社会主义理论体系研究》，探讨中国特色社会主义理论体系的形成和发展过程，分析其核心观点和理论创新。

（2）阅读《中国特色社会主义新时代》，思考中国特色社会主义进入新时代的背景、内涵和任务，结合实际案例，分析新时代我国社会主要矛盾的变化。

（3）通过《中国道路：中国特色社会主义的探索与实践》，了解中国特色社会主义的发展历程，分析其成功因素和面临的挑战。

（4）阅读《中国梦：从历史到现实》，探讨中国梦的内涵和实现路径，结合自身实际，思考如何为实现中国梦贡献自己的力量。

（5）查阅相关资料，了解中国特色社会主义在国际舞台上的地位和作用，分析其对世界社会主义发展的影响。

（6）结合教材内容，分析中国特色社会主义在经济、政治、文化、社会、生态文明等领域的具体实践，探讨其取得的成就和面临的挑战。

（7）组织学生开展小组讨论，分享各自的学习心得和观点，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。

（8）引导学生关注时事政治，了解我国在实现中华民族伟大复兴的道路上所取得的成就和面临的挑战，增强学生的国家意识和民族自豪感。

（9）鼓励学生撰写学习心得或论文，总结学习成果，提高学生的写作能力和研究能力。

（10）组织学生参观爱国主义教育基地、历史博物馆等，实地感受中国特色社会主义的伟大成就，激发学生的爱国热情和责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入时事热点：在教学中，我会更多地融入时事热点，如最新的国家政策、国际形势等，让学生在了解中国特色社会主义的同时，也能紧跟时代步伐。

2.强化实践教学：通过组织学生参与社会实践活动，如参观红色教育基地、社区服务等，让学生在实践中感受中国特色社会主义的生动实践。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在教学过程中，我发现自己在教学方法上过于依赖讲授法，缺乏互动性和实践性，导致学生参与度不高。

2.学生评价体系不够完善：目前的评价体系主要依赖于学生的考试成绩，忽视了学生的实际能力和综合素质的培养。

3.课程内容与实际结合不够紧密：有时候，课程内容与学生的实际生活和社会现实结合不够紧密，导致学生学习兴趣不高。

反思改进措施（三）

1.丰富教学方法：为了提高学生的参与度，我计划在教学中采用更多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，让学生在互动中学习。

2.完善评价体系：我将尝试建立多元化的评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还要关注学生的课堂表现、社会实践、创新能力等方面，全面评价学生的综合素质。

3.加强课程内容与实际结合：我会努力将课程内容与学生实际生活和社会现实相结合，通过案例教学、实地考察等方式，让学生在实践中学习，提高学习效果。

4.注重学生个性化发展：关注每个学生的特点和需求，提供个性化的教学指导，帮助学生发挥自身优势，实现全面发展。

5.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习困惑和需求，及时调整教学策略，确保教学效果。

6.持续学习与研究：不断学习新的教育理念和教学方法，关注教育领域的最新动态，提升自己的教育教学水平。内容逻