2024-2025学年高中英语 Module 2 My New Teachers说课稿1 外研版必修1

2024-2025学年高中英语Module2MyNewTeachers说课稿1外研版必修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课设计以“2024-2025学年高中英语Module2MyNewTeachers”为主题，围绕课本内容，以学生为主体，注重培养学生的英语听说读写能力。通过情景模拟、小组讨论等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新词汇、新句型，提高英语运用能力。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，为后续英语学习打下坚实基础。二、核心素养目标本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新教师介绍，学生能够提高语言表达和听力理解能力，增强对多元文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习、合作学习和信息处理能力。三、学情分析本节课针对的是高中一年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，对新事物充满好奇心。在英语学习方面，学生已经具备一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，由于学习习惯和方法的差异，学生之间在英语水平上存在一定差距。

在知识方面，部分学生对英语基础词汇和语法有一定掌握，但仍有不少学生在词汇量、语法运用上存在不足。在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，尤其是在口语表达上，缺乏自信和流畅性。此外，学生的阅读理解能力有待提高，对于长篇阅读材料，往往难以把握主旨大意。

在素质方面，学生的自主学习能力、合作意识和创新精神有待加强。部分学生在课堂上参与度不高，缺乏主动学习的积极性。在行为习惯上，学生的英语学习习惯参差不齐，有的学生依赖教师讲解，有的学生则过分依赖手机等电子设备。

这些学情分析对课程学习产生以下影响：首先，教师在教学过程中需关注学生的个体差异，实施分层教学，以满足不同层次学生的学习需求；其次，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作意识，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；最后，教师需要通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生提高英语听说读写能力，为后续英语学习打下坚实基础。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、实物教具（如图片、卡片）、电子词典

-课程平台：外研版高中英语教材配套教学平台

-信息化资源：英语学习网站、在线英语词典、英语教学视频

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、多媒体课件展示五、教学过程【导入】

1.老师用英语自我介绍，并询问学生：“WhocanintroducethemselvesinEnglish?”

2.学生进行自我介绍，老师给予肯定和鼓励。

【新课导入】

1.老师展示PPT，呈现本节课主题：“MyNewTeachers”。

2.老师提问：“Whatwillwelearninthislesson?”引导学生思考。

【新课讲解】

1.老师带领学生阅读课文，并引导学生关注以下内容：

-新老师的介绍：姓名、国籍、年龄、性格特点等。

-学生对新老师的评价：喜欢的原因、对课程的期待等。

-课堂互动：如何与新老师建立良好的师生关系。

2.老师针对课文中的重点词汇和句型进行讲解，如：

-重点词汇：teaching,passionate,dedicated,inspiring,friendly,etc.

-重点句型：Whatdoyouthinkofyournewteacher?Ilikehim/herbecause...

-老师引导学生用所学词汇和句型进行替换练习。

3.老师引导学生分析课文结构，了解文章写作手法：

-文章以“新老师”为主题，分为三个部分：介绍新老师、学生评价、课堂互动。

-文章采用总分总结构，第一部分介绍新老师，第二部分描述学生评价，第三部分展示课堂互动。

【互动环节】

1.老师组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：

-你对新老师的印象如何？

-你认为如何与新老师建立良好的师生关系？

-你对英语课有什么期待？

2.学生分组讨论，每组选派代表进行发言，老师给予点评和指导。

【角色扮演】

1.老师将学生分成若干小组，每组选派一名学生扮演新老师，其他学生扮演学生。

2.每组进行角色扮演，模拟课堂互动环节，如提问、回答问题、讨论等。

3.老师巡回指导，帮助学生改进角色扮演。

【课文总结】

1.老师引导学生回顾课文内容，总结本节课所学重点：

-新老师的介绍

-学生评价

-课堂互动

2.老师强调课文主旨：尊重教师，与教师建立良好的师生关系，共同进步。

【课后作业】

1.学生完成课后练习，巩固所学知识。

2.学生用英语写一篇关于自己新老师的短文，分享对老师的印象和评价。

【教学反思】

本节课通过新课导入、新课讲解、互动环节、角色扮演、课文总结等环节，帮助学生了解新老师的介绍、学生评价和课堂互动等内容。在教学过程中，注重培养学生的听说读写能力，提高学生的英语素养。同时，关注学生的个体差异，实施分层教学，使每位学生都能在课堂上有所收获。在今后的教学中，将继续改进教学方法，提高教学效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《EnglishTeachersAroundtheWorld》

材料内容：介绍不同国家英语教师的背景、教学风格和文化特点，让学生了解全球英语教育现状。

-阅读材料二：《TheImportanceofTeacher-StudentRelationship》

材料内容：探讨师生关系对学生学习和发展的影响，引导学生思考如何与老师建立良好的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读拓展阅读材料，了解不同国家英语教师的情况，拓宽国际视野。

-学生可以尝试撰写一篇关于自己理想中的英语老师的短文，表达对英语教师的期望和认识。

-学生可以查找相关资料，了解英语教师职业的发展前景，激发学生对英语教育的兴趣。

3.结合教材知识点，进行以下拓展活动：

-词汇拓展：学生收集并整理与教师相关的词汇，如：instructor,tutor,lecturer,professor,etc.

-语法拓展：学生运用所学语法知识，如现在进行时、过去进行时等，描述教师的教学活动。

-文化拓展：学生了解不同国家的教育体系、教育理念，探讨教育对个人和社会的影响。

4.实用性活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色的教师和学生，模拟课堂情景，提高学生的口语表达能力。

-小组讨论：学生围绕“如何成为一名优秀的英语教师”展开讨论，培养学生的团队合作能力。

-课题研究：学生选择一个与英语教育相关的课题，如“在线英语教育的发展趋势”，进行深入研究，提高学生的研究能力。

5.课后作业建议：

-学生完成课后阅读材料，撰写读书笔记，分享自己的心得体会。

-学生结合所学知识，设计一份英语教学方案，如课程安排、教学方法等。

-学生参与学校组织的英语角活动，与其他同学交流学习心得，提高英语实际运用能力。七、内容逻辑关系①知识点

-词汇：teaching,passionate,dedicated,inspiring,friendly,etc.

-句型：Whatdoyouthinkofyournewteacher?Ilikehim/herbecause...

-教学方法：小组讨论，角色扮演，情景模拟

-教育理念：尊重教师，建立良好的师生关系

②重点词汇

-passionate：热情的，强调教师对教育事业的热爱

-dedicated：奉献的，体现教师对学生的关心和付出

-inspiring：鼓舞人心的，描述教师对学生的影响

-friendly：友好的，强调教师与学生之间的良好互动

③重点句型

-Whatdoyouthinkofyournewteacher?：询问学生对新老师的看法

-Ilikehim/herbecause...：表达学生对老师的喜爱原因

④教学方法逻辑

-小组讨论：通过讨论，学生可以分享对老师的看法，提高口语表达能力

-角色扮演：通过模拟课堂情景，学生可以更好地理解教师的工作和学生的角色

-情景模拟：通过创设真实场景，学生可以练习实际运用英语的能力

⑤教育理念逻辑

-尊重教师：强调学生应该尊重教师的职业和付出

-建立良好的师生关系：通过互动和合作，学生和教师可以共同进步八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《MyNewTeachers》这一模块，通过教学实践，我对自己的教学方法、策略和管理等方面进行了反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如小组讨论、角色扮演和情景模拟等。这些方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。我发现，当学生能够参与到课堂活动中时，他们的学习效果会更好。例如，在角色扮演环节，学生们表现得非常投入，这不仅帮助他们更好地理解了课文内容，还提高了他们的口语表达能力。

然而，我也发现了一些不足。比如，在小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论的话题不够感兴趣或者缺乏自信。针对这个问题，我计划在今后的教学中，提前准备一些与生活实际相关的话题，以提高学生的兴趣和参与度。

在教学策略上，我注重了词汇和句型的讲解，同时也引导学生进行替换练习，以加深他们对语言知识的理解。我发现，通过这种练习，学生能够更好地掌握课文中的重点词汇和句型。但是，我也意识到，对于一些基础较差的学生来说，这些练习可能有些难度。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，实施分层教学。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，鼓励学生积极发言。但是，在今天的课堂上，我发现自己在处理一些突发情况时，反应不够迅速。例如，当有学生提出一个与课程无关的问题时，我未能及时引导他们回到课堂主题。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加灵活地处理课堂上的各种情况，确保教学活动的顺利进行。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果是积极的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们在词汇和句型上有了更深的理解，口语表达能力也有所提高。同时，学生们对英语学习的兴趣和积极性也有所增强。

然而，也存在一些问题。比如，部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对课程内容不够感兴趣或者学习方法不当。为了解决这个问题