2023七年级生物上册 第3单元 生物圈中的绿色植物第5章 绿色开花植物的生活方式第3节 吸收作用说课稿（新版）北师大版

2023七年级生物上册第3单元生物圈中的绿色植物第5章绿色开花植物的生活方式第3节吸收作用说课稿（新版）北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2023七年级生物上册第3单元生物圈中的绿色植物第5章绿色开花植物的生活方式第3节吸收作用

1.植物吸收水分和无机盐的过程；

2.水分和无机盐在植物体内的运输；

3.根尖的结构与吸收作用的关系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习植物吸收作用，学生能够建立对植物生命活动的基本认识，培养观察能力和实验操作技能。同时，引导学生运用科学思维分析植物水分和无机盐的吸收与运输过程，提升科学探究素养，增强对生物科学知识的应用能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级前，已经对植物的基本结构和功能有一定的了解，如植物的生长、光合作用等。然而，对于植物吸收水分和无机盐的具体过程和机制，学生可能了解较少，这是本节课需要重点讲解的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科通常抱有较高的兴趣，尤其是与生活密切相关的植物生长过程。他们的观察能力和实验操作能力正在形成中，对动手实践类活动有较高的参与热情。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，如通过观察植物和实验操作来理解知识；而另一部分学生可能更擅长逻辑分析和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解植物吸收作用时可能遇到的困难包括：对根尖结构的认识不足，难以将抽象的概念与具体的结构联系起来；对水分和无机盐在植物体内的运输过程缺乏直观感受，难以形成完整的知识体系。此外，实验操作中可能遇到的问题，如实验步骤的准确性、实验结果的解读等，也可能成为学生学习的挑战。教师需通过直观演示、互动讨论和逐步引导，帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：植物根系模型、显微镜、实验操作台、多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（土壤、蒸馏水、植物样品等）。

2.课程平台：教科书《生物学》七年级上册（北师大版）、教学参考书、相关教学视频资源。

3.信息化资源：网络上的植物生理学动画、植物根系吸收作用的实验演示视频、植物细胞结构图等教学辅助材料。

4.教学手段：PPT演示文稿、实物展示、小组讨论、实验操作、课堂提问。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示图片或实物植物，引导学生观察植物的外观特征，提问：“同学们，你们知道植物是如何生长的？它们需要哪些条件？”

-学生自由发言，教师总结：植物生长需要水分、阳光、空气和土壤等。

-教师引入课题：“今天，我们就来学习植物是如何吸收水分和无机盐的。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师利用PPT展示根尖结构图，讲解根尖的结构及其与吸收作用的关系。

-通过动画演示，展示植物吸收水分和无机盐的过程，引导学生观察并思考。

-学生分组讨论，教师巡回指导，解答学生疑问。

-教师展示实验操作步骤，指导学生进行植物根系吸收实验。

-学生分组进行实验，教师观察并记录实验结果。

-教师分析实验数据，总结实验结论。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“请同学们回顾一下，植物吸收水分和无机盐的过程中，有哪些关键步骤？”

-学生回答问题，教师点评并纠正错误。

-教师展示不同植物吸收水分和无机盐能力的对比图，引导学生分析原因。

-学生分组讨论，教师总结讨论结果。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容：“今天我们学习了植物吸收水分和无机盐的过程，了解了根尖结构、水分和无机盐在植物体内的运输等知识。”

-强调学习重点：“同学们要掌握植物吸收水分和无机盐的过程，以及根尖结构与吸收作用的关系。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们完成以下任务：

1.复习本节课所学内容，整理笔记。

2.查找资料，了解植物吸收水分和无机盐的生理机制。

3.思考：植物吸收水分和无机盐的过程对植物的生长发育有何意义？”

-教师强调作业要求，提醒学生按时完成。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述植物根尖的结构，包括根冠、分生区、伸长区和成熟区。

-学生理解并能够解释植物吸收水分和无机盐的过程，包括主动运输和被动运输的原理。

-学生能够区分不同类型的水分和无机盐在植物体内的运输方式和作用。

2.能力提升：

-观察能力：通过实验和观察，学生能够仔细观察植物根系结构，提高观察能力。

-实验操作能力：学生在实验过程中学会了正确的实验操作步骤，提高了实验操作能力。

-分析与解决问题的能力：学生在分析实验数据时，能够运用所学知识解释现象，提高了分析问题解决问题的能力。

3.态度与价值观：

-学生对植物生长过程产生了更浓厚的兴趣，增强了学习的主动性和积极性。

-学生认识到植物吸收水分和无机盐对植物生长发育的重要性，培养了尊重生命的态度。

-学生意识到科学探究的重要性，增强了探索未知世界的勇气和信心。

4.情感态度：

-学生在实验过程中表现出对科学的热爱，对未知事物的好奇心。

-学生在合作学习的过程中，学会了尊重他人，提高了团队协作能力。

-学生在面对困难和挑战时，展现出坚持不懈、勇于尝试的精神。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如合理灌溉、施肥等，提高生活实践能力。

-学生在家庭和社区中，能够向他人普及植物吸收水分和无机盐的知识，提升科普能力。

-学生在参加相关竞赛和活动时，能够运用所学知识展示自己的才能，提高综合素质。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利，但也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了图片和实物展示的方式，这让学生们对植物有了直观的认识，提高了他们的学习兴趣。但是，我发现有些学生对于植物的基本结构还是不太清楚，所以在讲解根尖结构的时候，我可能需要更加细致地讲解，用更简单易懂的语言，帮助他们更好地理解。

接着，在讲授新知的过程中，我使用了动画和实验演示，这样的方式确实能够让学生更加直观地看到植物吸收水分和无机盐的过程。但是，我也注意到，在实验操作环节，有些学生对于操作步骤不是很熟悉，我在指导过程中发现，个别学生对于实验原理的理解还不够深入，导致在操作时出现了一些小错误。这说明我在实验指导上还需要更加细致，可能需要提前准备一些操作指导视频，让学生在课前就能对实验步骤有基本的了解。

在巩固练习环节，我提出了几个问题，让学生们讨论，这有助于他们加深对知识的理解。但是，我发现有些学生在讨论时不太敢发言，可能是害怕说错，或者是不太会表达自己的观点。这可能是因为我在课堂上的提问方式过于直接，没有给予他们足够的思考空间。下次，我会尝试用更开放的问题，让学生有更多的发挥空间。

课堂小结的时候，我总结了本节课的主要内容，但是感觉时间有点紧张，可能是因为我在小结的时候讲得有点多，没有充分留给学生回顾的时间。我需要在今后的教学中，更加注意时间的分配，确保每个环节都有足够的时间。

至于作业布置，我布置了三项任务，这有助于学生巩固所学知识。但是，我也意识到，有些学生可能因为家庭环境或者其他原因，无法完成作业。我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

为了提高今后的教学质量，我打算做以下几点改进：

1.提前准备更详细的实验指导视频，帮助学生提前了解实验步骤。

2.在课堂上多使用开放性问题，鼓励学生积极参与讨论。

3.注意时间分配，确保每个环节都有足够的时间。

4.关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

5.定期反思教学过程，不断调整和改进教学方法。

我相信，通过不断的反思和总结，我能够在今后的教学中取得更好的效果。板书设计①植物根尖结构

-根冠

-分生区

-伸长区

-成熟区