12《富起来到强起来》（说课稿）-统编版道德与法治五年级下册

12《富起来到强起来》（说课稿）-统编版道德与法治五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12《富起来到强起来》（说课稿）-统编版道德与法治五年级下册设计意图本节课旨在帮助学生了解我国改革开放以来取得的伟大成就，增强国家认同感和自豪感。通过学习，让学生认识到我国从富起来到强起来的过程，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。核心素养目标分析培养学生爱国主义情感，提升文化自信；引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观，增强社会责任感和使命感；培养学生的法治意识，了解国家发展历程，激发学生为实现国家富强、民族振兴而努力学习的决心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备一定的历史知识储备，了解新中国成立以来的一些重要事件，但对于改革开放以来我国从富起来到强起来的具体过程和成就了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对国家发展和成就有较强的好奇心和求知欲，能够通过图片、视频等多种形式激发学习兴趣。学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但可能需要教师引导和启发。学习风格上，部分学生偏好直观、形象的学习方式，如通过图片、故事等；部分学生则更喜欢逻辑推理和文字分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对改革开放以来我国发展历程的认识可能存在片面性，需要教师引导学生全面、客观地看待问题。此外，学生可能对一些专业术语和概念理解困难，需要教师通过通俗易懂的语言和实例进行讲解。在情感态度方面，学生可能对国家发展成就感到自豪，但也可能对存在的问题感到担忧，教师需引导学生树立正确的价值观。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解改革开放以来的发展历程。

2.设计“强国梦”角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的人物，体验国家发展带来的变化。

3.利用多媒体展示改革开放以来的图片和视频资料，增强教学的直观性和感染力。

4.通过小组合作探究，让学生分析我国从富起来到强起来的原因，培养合作学习能力和批判性思维。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅描绘改革开放初期与现在的对比图片，引导学生观察并思考：这些变化背后有哪些故事？

-学生分享观察到的变化，教师总结：这些变化体现了我国改革开放以来取得的巨大成就。

-提出问题：今天我们将一起探究我国从富起来到强起来的过程，了解这一伟大成就背后的故事。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过讲述我国改革开放以来的一些重要事件，如家庭联产承包责任制、经济特区建设、加入世界贸易组织等，引导学生了解我国发展历程。

-学生分组讨论，每组选择一个事件进行深入研究，收集相关资料，并制作成简报。

-各组分享研究成果，教师点评并总结：这些事件对我国从富起来到强起来起到了关键作用。

-教师展示我国在科技创新、教育改革、生态文明建设等方面取得的成就，引导学生认识到国家发展的全面性。

-学生结合所学内容，思考：我国从富起来到强起来的过程中，有哪些经验和教训？

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：如果让你为我国的发展献计献策，你会提出哪些建议？

-学生分组讨论，每组提出至少两条建议，并说明理由。

-各组分享建议，教师点评并总结：这些建议体现了学生对国家发展的关注和思考。

-教师引导学生思考：作为一名小学生，我们应该如何为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量？

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容：我国从富起来到强起来的过程，以及在这个过程中取得的成就。

-学生分享学习心得，教师点评并鼓励学生在日常生活中关注国家发展，为实现中国梦而努力。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，与家人一起回顾我国改革开放以来的发展历程，并思考：作为新时代的青少年，我们应该如何为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量？

-下节课，学生分享自己的思考和感悟。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国改革开放纪实》：通过书籍了解改革开放的历史背景、重要事件和影响。

-《中国改革开放四十年》：纪录片，展示改革开放以来的重大成就和变迁。

-《中国发展报告》：了解我国在经济、社会、科技、教育等领域的最新发展动态。

-《中国改革开放大事记》：梳理改革开放以来的重要事件，便于学生全面了解历史进程。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，如《中国改革开放纪实》和《中国改革开放四十年》，通过文字和图片深入了解改革开放的历史。

-组织学生观看纪录片，如《中国改革开放四十年》，通过影像资料感受改革开放的伟大成就。

-引导学生关注《中国发展报告》，了解我国在各个领域的最新发展动态，培养关注国家大事的习惯。

-利用网络资源，如新闻网站、官方微博等，关注我国改革开放的最新消息和评论。

-组织学生开展主题班会或小组讨论，分享自己对改革开放的理解和感悟。

-鼓励学生参观当地的历史博物馆、科技馆等，实地感受改革开放带来的变化。

-安排学生进行社会调查，了解改革开放对当地经济、社会、文化等方面的影响。

-引导学生参与社区服务活动，如环保、扶贫等，体验改革开放带来的社会责任。

-组织学生参加科技创新竞赛、文艺演出等活动，展示改革开放带来的文化繁荣。

-鼓励学生撰写改革开放主题的作文或绘画作品，表达对国家发展的热爱和期待。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-改革开放的历史背景

-改革开放的主要历程

-改革开放取得的成就

②本文重点词句：

-“改革开放”：我国自1978年开始的经济体制改革和对外开放的政策。

-“富起来”：指我国经济快速发展，人民生活水平显著提高。

-“强起来”：指我国综合国力不断增强，国际地位不断提高。

③本文内容逻辑关系：

-改革开放的历史背景：阐述我国在改革开放前的经济、政治、文化等方面的情况，以及改革开放的必要性和紧迫性。

-改革开放的主要历程：按时间顺序介绍改革开放以来的重要事件和政策，如家庭联产承包责任制、经济特区建设、加入世界贸易组织等。

-改革开放取得的成就：从经济、社会、科技、教育等方面总结改革开放以来我国取得的重大成就，展现改革开放的成果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的参与度，让他们在互动中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也让他们在参与中加深了对知识的理解。

2.案例教学：我选取了一些与课本内容相关的实际案例，让学生通过分析案例来理解抽象的理论知识，这种方法有助于学生将理论知识与实际生活相结合。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解一些复杂的历史事件时，我发现学生对一些细节理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有做到深入浅出，需要改进教学方法，提高教学深度。

2.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动，这可能是因为我没有很好地调动所有学生的积极性，需要进一步优化教学组织。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种评价方式较为单一，需要引入多元化的评价方式，如学生自评、互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：在讲解历史事件时，我将更加注重细节的讲解，通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生更好地理解复杂的历史背景和事件过程。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多有趣的教学活动，如知识竞赛、辩论赛等，同时，我会关注每个学生的表现，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

3.优化评价方式：我将引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、小组评价等，通过这些评价方式，可以更全面地了解学生的学习情况和进步空间。同时，我